JUEGO TRADICIONAL COLOMBIANOSTOP

POR: MÓNICA GARZÓN

VANESSA RODRÍGUEZ

KAREN LÓPEZ

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

JUEGO TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL

OCTUBRE 2016

JUEGO TRADICIONAL COLOMBIANO

STOP

Es un juego tradicional colombiano, el cual es practicado en varios departamentos

del País, como Cundinamarca, Boyacá, Tolima, Santander; es llamado también

Bobby o boy.

El stop callejero es un juego que permite la integración de niños o jóvenes, es un

juego callejero de mucha dinámica. Es muy divertido para compartir entre amigos

una tarde amena. Se juega con más de 4 personas colocando bases en diferentes

puntos a partir del inicio y creando una vuelta hasta llegar de nuevo al inicio.

¿Qué se necesita para jugar stop?

pelota para ponchar ( preferiblemente de

plástico o suave)

tiza para dibujar cuadro de nombres

bases (lugares marcados con números)

piedra para lanzar al cuadro

más de 4 jugadores

¿Cómo la estructura del stop?

Para empezar se debe hace un cuadro en el suelo con tiza con los nombres de

todos los integrantes del juego.

Julián Susana Isabella Daniel Paola

Luego hace una línea desde donde se va a lanzar la piedra al cuadro, también

demarcar un círculo donde se va a ubicar la pelota.

Julián Susana Isabella Daniel Paola

Marcar las bases con números preferiblemente del 1 al 10 creando un circulo que

parte del cuadro de nombres da la vuelta y termina de nuevo en el cuadro de

nombres.

STOP

8 791001

¿Cómo se juega stop?

Un jugador se para en la línea

demarcada para lanzar la

piedra hacia la tabla con los

nombres, al jugador que le

caiga la piedra en su nombre

debe coger la pelota y salir

corriendo detrás de los demás

jugadores a poncharlos.

Tomada de: https://julianb2x.wordpress.com/2013/10/06/boy-2/

En caso de que la piedra caiga fuera del cuadro o sobre una línea, otro jugador

lanza la piedra hasta que caiga en un nombre.

Una vez el jugador escogido al lanzar

la piedra coge la pelota para ponchar

los demás jugadores, deben ir

corriendo de base en base (tocando

cada una de lo contrario es ponchado

automáticamente) desde la 1 hasta la

10 si en el trayecto se siente cansado Tomada de: https://julianb2x.wordpress.com/2013/10/06/boy-2/

Puede quedarse en la base tocándola a modo de tacho mientras se prepara para

ir a la próxima base; una vez recorridas las bases debe llegar al cuadro de

nombres y decir stop a modo de haber terminado

1 243 5

6

Si un jugador es ponchado en el trayecto de

recorrer las bases se le coloca una X al debajo

del nombre, si completa 5 rayas sale del juego. https://elmundojuegos.wordpress.com/juegos-de-correr/

Información tomada de: https://prezi.com/e7hhvlcomc-

o/juegos-callejeros/

¿Cuáles son las reglas del stop?

1. Deben ser más de dos integrantes

2. Cada uno tiene su turno

3. Dibujar una tabla en el piso

4. Escribir en el piso el nombre de cada jugador.

5. Escribir un nombre fantasma, que no tiene puntaje

6. Dibujar un círculo

7. Colocar en el círculo , la pelota

8. Cada integrante debe conseguir su piedra.

9. Cada jugador debe tomar su distancia para lanzar la piedra.

10.La distancia para lanzar la piedra, para cada jugador es de mínimo tres

metros.

11.Se debe establecer con anticipación las bases, donde los jugadores, están

a salvo

12.No puede permanecer por mucho tiempo en cada base. Hay un tiempo

determinado.

13.Empezar a lanzar la piedra por turnos.

14.Todos deben hacerse a un lado para dar espacio al que va a lanzar la

piedra.

15.Actuar de manera respetuosa entre los jugadores.

16.Ser honesto a la hora de jugar.

17.Quien tenga el primer turno, es quien lanza la primera piedra.

18.Cuando la piedra cae sobre algún nombre, esa persona debe estar atenta y

lista para tomar la pelota.

19.Si la piedra no cae en ningún nombre, procede el siguiente turno.

20.El jugador que le corresponde ponchar, debe coger la pelota de manera ágil

21.Todos los demás jugadores deben salir a correr hacia las bases, cuando

alguien tenga la pelota par ponchar.

22.Todos los jugadores deben recorrer todas las bases.

23.Quien poncha, deberá tocar a alguno de los integrantes que esté fuera de la

base.

24.Si la mayoría llega a la base principal, ya están salvos,

25.Si alguien queda en la base, quien está ponchando, eleva la pelota tres

veces.

26.en esa tres beses el otro jugador tiene oportunidad de correr

27.si un jugador no poncha tiene una consecuencia

28. la consecuencia en la tabla se colocan X

29.se coloca la X por que no poncho o no llego a la base

30.si completa 5 X queda eliminado

31.gana el que tenga menos X o no tenga

http://callegerostop5665.blogspot.com.co/

ACERCAMIENTO HISTORICO DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

Juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos

o tradicionales, que se realizan sin ayuda

de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el

propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en

la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como

las tabas, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos

caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones,

dedales, instrumentos reciclados procedentes de la

cocina o de algún taller, especialmente de la costura).

También tienen la consideración de tradicionales los

juegos que se realizan con los juguetes más antiguos o

simples

(muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados,

etc.), especialmente cuando se autoconstruyen por

el niño (caballitos con el palo de una escoba, aviones o

barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e

incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolución

informática (tres en raya, parchís, juego de la oca, barquitos etc.) y algunos juegos

de cartas.

Niños y niñas jugando en un jardín. Unos juegan al coro con un adulto y otros con un balancín.

Su objetivo puede ser variable y pueden ser

tanto individuales como colectivos; aunque lo más

habitual es que se trate de juegos basados en

la interacción entre dos o más jugadores, muy a

menudo reproduciendo roles con mayor o menor

grado de fantasía. Generalmente

tienen reglas sencillas. Las relaciones

sociales establecidas por los niños en los juegos, especialmente cuando se

realizan en la calle y sin control directo de los adultos (juegos de calle),

reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura infantil

callejera. Cuando la totalidad de la vida de los niños se desarrolla autónomamente

y de forma ajena al cuidado de los adultos, se habla de niños de la calle. Las

relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras interacciones) que

tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte fundamental del

denominado currículum oculto.

Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre,

implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades

motrices básicas como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relación con la

denominada fase de la expresividad motriz de la psicomotricidad son también

llamados juegos motrices. Se realizan desde muy temprana edad, constituyendo

una necesidad para el desarrollo: los bebés, espontáneamente o estimulados por

sus padres o hermanos, comienzan su relación con el juego girando ante sus ojos

sus propias manos (en español se les canta la canción cinco lobitos) o tapándose

con ellas los ojos (un juego similar al escondite, que se denomina cu-cu o cu-cu-

tras).

Las escuelas y parques suelen poseer patios de

recreo, patios de juego, campos de

juego o parques infantiles especialmente

delimitados y diseñados para los juegos infantiles,

que en el mejor de los casos cuentan un suelo

Niños jugando en una dinastía

Juegos de niños, de Pieter Brueghel el Viejo, 1560.

Niños de Toronto jugando al aro, 1922.

especialmente adaptado (o un simple arenero) y con estructuras metálicas, de

madera o de plástico, como toboganes, columpios, balancines, etc. La legislación

prevé sus características en cuanto al cumplimiento de determinados requisitos de

seguridad.

Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado

de escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor

grado de complejidad, de forma individual o formando equipos. En muchos de

ellos se someten a pruebas mentales o juegos de ingenio en los que se ponen

imaginariamente en diversas situaciones hipotéticas, en las que tienen que

demostrar algún tipo de habilidad mental (como la observación, la deducción,

la toma de decisiones y la necesidad de considerar las decisiones ajenas -ponerse

en el lugar del otro-), o han de realizar alguna elección o someterse a un proceso

de eliminación o de subasta. La mayor parte tienen algún grado

de competitividad o colaboración, y muy a

menudo de ambas. A pesar de que

tradicionalmente se les ha considerado pueriles, e

incluso han recibido la denominación de juegos

menores, por muy sencillos que sean esos juegos

(veo, veo, acertijos, deshojar la margarita, piedra,

papel o tijera, los chinos, pito, pito, colorito, echar

a pies, echar a suertes, todo tipo de juegos de

azar, etc.), suponen un grado de abstracción que

no tiene nada de trivial: el análisis científico de

estos y otros tipos de juegos mentales es una

disciplina matemática de vanguardia: la teoría de

juegos.

Hay juegos de siempre, juegos clásicos a los que han jugado niños de todas las

generaciones y de diferentes partes del mundo. Son

actividades que, en algunos casos, ya jugaban los niños de la antigua Grecia o en

el Egipto de los faraones.

Juego del sapo o rana realizado con vasos y cartón

reciclados.

Puede que cambie el nombre del juego según la parte del mundo en que se

desarrolle la actividad, y que incluso tenga algunas variaciones o reglas diferentes,

pero son los mismos juegos en Europa, África o Améria. La supervivencia de estos

juegos depende de que las nuevas generaciones los conozcan. También pueden

relacionarse con los denominados deportes populares, deportes

tradicionales, deportes autóctonos o deportes rurales.

Aunque a veces se utilizan como términos opuestos, es difícil establecer una

diferencia conceptual entre juegos populares y tradicionales. En algunas fuentes

se les diferencia según su mayor o menor formalidad, que hace que existan juegos

tradicionales no infantiles, sino jugados por adultos, y que se consideran

verdaderos deportes. En otras se diferencian ambos de los juegos

autóctonos o juegos vernáculos (los que se dan en una zona geográfica

determinada). En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de ser

matices que pueden estar presentes en muchos de estos juegos, que

pertenecerían a varias o todas de esas categorías. Muy habitualmente las fuentes,

incluso recogiendo la diferencia teórica en la denominación, los tratan de forma

indistinta o intercambiable.

Los niños también realizan actividades de juego no espontáneo sino

reglamentado, y no encaminadas principalmente a la diversión, sino a un propósito

definido por sus padres, monitores o profesores. Ese propósito de los juegos

dirigidos suele expresarse en términos educativos y formativos, y cumple una

función muy importante en las sociedades postindustriales: la solución al problema

que para los padres supone la organización del tiempo libre de los niños. Su

diferencia con el mero juego parte del establecimiento de cierto grado

de organización y su control por los adultos a cuyo cargo se encuentran:

el deporte infantil y el deporte juvenil como actividades extraescolares o la mayor

parte de las actividades de la educación física como parte de la programación

escolar.

Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_tradicionales

CONCLUSION

A manera de reflexión podemos concluir que los juegos tradicionales son

invención de los niños, niñas y jóvenes quienes, buscando una distracción y un

poco de diversión crean estos juegos que son transmitidos de generación en

generación, como lo vimos en el contexto histórico estos juegos no necesitan de

juguetes y/o artefactos tecnológicamente complejos; y aunque estos juegos

tradicionales han ido desapareciendo con el tiempo ya que las nuevas

generaciones han encontrado nuevas maneras de jugar con los artefactos

tecnológicos como lo son los video juegos disponibles para los niños en las

consolas como el Xbox, el Play Station el Nintendo el Nintendo Wii entre muchos

otros.

De estos juegos no existe mucha referencia histórica, un claro ejemplo lo podemos

ver en el juego contextualizado en este trabajo, del juego Stop no existen

referencias históricas, porque simplemente nadie en específico se lo invento, solo

fue invención de los niños y niñas quienes jugaban en tiempos pasados, es así,

como estos juegos se van transformando e incluso desapareciendo con el paso

del tiempo por los cambios e intereses de las nuevas generaciones de niños niñas

y jóvenes quienes buscan e inventan nuevas maneras de jugar.