Julio 2004 -Reglas orientadas a establecer límites y a describir como solucionar problemas dentro...

Julio 2004

El Juego de los Nueve Puntos

-Reglas orientadas a establecer límites y a describir como solucionar problemas dentro de esos límites.

-Limitan la flexibilidad.

-Influyen en la percepción.

-Filtran la aceptación de nuevas ideas.

Paradigmas

Elementos

EL CONTEXTO – LA GENTE – LA INFORMACIÓN

Tres elementos del proceso de Investigaciòn

La Sociedad del Conocimiento

Hoy sabemos que el origen de las riquezas de las naciones es algo específicamente humano: el conocimiento. Si aplicamos conocimiento a las tareas que ya sabemos ejecutar, lo llamamos “productividad”; si lo aplicamos a las tareas que son nuevas y distintas, lo llamamos “innovación”. Sólo el conocimiento nos permite alcanzar esas dos metas. Peter Drucker

La Realidad

-Las disciplinas.-Pluridisciplinariedad.-Interdisciplinariedad.-Transdiciplinariedad.

Estudios de la Realidad

-Conocimiento.-Creatividad e Ingenio.-Método apropiado.

-Revisar Modelos Mentales.

-Formar Equipo.

-Poseer Inteligencia Emocional.

-Desarrollar Pensamiento Sistémico.

ReflexiònReflexiòn

El hombre es un animal suspendido en una red de significados que el mismo se ha tejido.

Geertz

EL INVESTIGADOR

El ser humano por naturaleza planifica, y lo primero que se plantea es ¿qué hacer? Cuando se trata de un proyecto la respuesta a este que hacer es INVESTIGAR.Entonces ¿qué es investigar?: El conocimiento se fue sistematizando, formulándose distintas definiciones sobre lo que es investigación, dependiendo de la postura de cada investigador o de la corriente filosófica en la cual se inscriba cada observador.

La investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo, 1991) “Es un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, (Sabino, 1992) Es una constante búsqueda Es la voluntad de saberEs una inquietud por encontrar una respuestaEs un semillero para el cambio y la innovaciónEs una actividad orientada a descubrir lo desconocido o redescubrir lo conocidoEs un proceso de reflexión

INVESTIGACIÓN

Proceso de obtención o generación de conocimientos a través de un método reconocido como científico y que pueda ser divulgado

INVESTIGACIÓN

Conocimientocientífico

ObservaDescubreExplicaPrediceModificaConfirma

hechos

Es importante recordar que:

La búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica debe ser un proceso planificado.

A pesar de los avances logrados en la búsqueda de los conocimientos, el hombre no ha encontrado aún un método perfecto para obtener respuestas a todas sus preguntas.

El método científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir conocimientos.

INVESTIGACIÓN

Características del Conocimiento CientíficoCaracterísticas del Conocimiento Científico

-Objetividad.-Racionalidad.-Sistematicidad.-Generalidad.-Facilidad.

Investigación aspectos que intervienenInvestigación aspectos que intervienen

-Los supuestos paradigmáticos de los que se parte.-La naturaleza del fenómeno sujeto u objeto de estudio.-Las preguntas que se formulan acerca del fenómeno.-La metodología que se ha de usar.

¿Qué hacer?

¿Será una idea

importante?

¿Cómo lograr lo que

quiero?

Al iniciar cualquier actividad se requiere de una planificación para ello es necesario responder a una serie de preguntas que son las que van a orientar el proceso de manera organizada.¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad¿Acerca de?- Temas o contenidos que se abordarán¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo que se va a hacer ¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas¿Dónde? - Alcance geográfico¿Con qué? - Recursos¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los recursos.

Factibilidad de la idea

¿Se puede lograr?

Idea General:

Interés en el tema

Conocimiento del tema

Consultas a expertos, compañeros, libros, revistas y otros

Idea de la Investigación

Es importante realizar un proceso de lectura sobre el tema, concretando las ideas principales y secundarias.

Una herramienta importante para estudiar la idea de la investigación es la de los mapas mentales o esquemas de lectura

Idea de la investigación

¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

•De lo general a lo particular

•De lo conocido a lo que quiero investigar

•Reflejar la situación de estudio

•Caracterizar la situación

•Formulación de interrogantes

¿Cuál es la situación actual?Planteamiento, formulación y sistematización del problema de investigación. Se identifican los síntomas que se relacionan con las causas del problema Es una interrogante o pregunta que el investigador se plantea acerca de un fenómeno.


Objetivos

General: Vinculado con el título y la delimitación del problema.

Verbo infinitivo

Alcanzable

Específicos:

Verbo infinitivo

Secuencia lógica del nivel de dificultad

Orientado al logro del objetivo general

El objetivo general debe involucrar un sólo logro general, puesto que él ayuda a determinar el tipo de investigación.Los objetivos de investigación se diferencian de otros objetivos por que ellos buscan y generan conocimiento.

NIVELNIVEL OBJETIVOSOBJETIVOS

Perceptual Perceptual ExplorarExplorar: Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar, : Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar, Reconocer,Reconocer, descubrir descubrir Describir: Describir: Caracterizar, enumerar, clasificar, Caracterizar, enumerar, clasificar, identificar. Diagnosticar, narrar, relatar.identificar. Diagnosticar, narrar, relatar.

Aprehensivo Aprehensivo CompararComparar: Asociar, asemejar, diferenciar: Asociar, asemejar, diferenciar..AnalizarAnalizar: Interpretar, criticar: Interpretar, criticar

Comprensivo Comprensivo Explicar:Explicar: Entender, comprender Entender, comprender Predecir:Predecir: Prever, pronosticar Prever, pronosticar ProponerProponer: Exponer, presentar, plantear, formular, : Exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar. diseñar, crear, proyectar, inventar, programar.

Integrativo Integrativo ModificarModificar: Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, : Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover Confirmar:Confirmar: Verificar, comprobar, demostrar, probar Verificar, comprobar, demostrar, probar Evaluar: Evaluar: Valorar, estimarValorar, estimar


CICLO HOLÍSTICO DE LA INVESTIGACIÓN

EXPLORAREXPLORAR

DESCRIBIRDESCRIBIR

COMPARARCOMPARAR

ANALIZARANALIZAR

EXPLICAREXPLICAR

PREDECIRPREDECIR

PROPONERPROPONER

MODIFICARMODIFICAR

CONFIRMARCONFIRMAR

EVALUAREVALUAR

Objetivo General:

Describir y analizar la eficiencia del convenio SENIAT – GN, en materia de resguardo aduanero.

EJEMPLOS

Objetivos Específicos:

•Analizar las bases teóricas y legales del convenio de resguardo aduanero.

•Identificar las debilidades del convenio...

•Deducir el comportamiento de la GN en materia de resguardo aduanero…

•Señalar los aspectos legales y normativos del convenio SENIAT – GN

•Describir la actividad de resguardo realizada por la GN.

•Caracterizar las necesidades del SENIAT en materia de resguardo aduanero

•Comparar las necesidades del SENIAT en materia de resguardo y las actividades realizadas por la GN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar la eficiencia del convenio SENIAT – GN, en materia de resguardo aduanero

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN

AdquirirAnotarAparearCitarCombinarCompletarComputarCopiarDecirDefinirDescribirDuplicarEncontrarEscogerEnunciarEscribirEnumerarFormularIdentificarImitarInquirirListarMemorizarMultiplicar

ArreglarAsociarCategorizarClasificarColocarCombinarComentar CompletarConsiderar ConvertirDar DescribirDiagramarDisentirEmpatarEncontrarEstablecerExpresarExponerExplicarExtrapolarGraficarIdentificarIgualar

ActuarAdaptarAfirmarAplicarApoyarAprovecharCalcularCaracterizarConfeccionarControlarCultivarCumplirChequearDemostrarDeterminarDibujarDramatizarEfectuarEjecutarEjercitarEmplearEncontrarEnsayar

AnalizarAsociarAuscultarBuscarCalcularCatalogarCategorizarClasificarConsiderarConsultarContrastarCriticarCompararCriticarCuestionarDebatirDesarmarDescifrarDescomponerDescubrirDesglosarDesmenuzar

AdministrarAmpliarArmarBosquejarCombinarComponerConcebirConcluirCondensarConstruirConvertirCrearDerivarDeducirDefinirDibujarDirigirDiseñarEnsamblarEstablecerEnriquecerExperimentarFabricarFormarFormular

AdoptarApoyarArgumentarAtacarCalcularCalificarCambiarCompararComprobarConfirmarConsiderarCriticarContrastarDecidirDefenderEscimarEscogerElegirEvaluarJuzgarMedirOpinarOtorgar puntajeSancionarValorar

TAXONOMÍA DE BLOOM

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI

CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN

NarrarNombrarNormarOrdenarPercibirPrepararPronunciarRecabarRecitarReconocerRecopilarRecordarRecuperarRegistrarRelatarRepetirReproducirRestarRetenerReunirRotularSeñalarSubrayarSumar

IndicarInformarInterpolarInterpretarModificarOrdenarOrganizarParearReanimarRecogerReconocerRe - enunciarRehacerRelacionarReportarReproducir ResumirRevisarSeleccionarSustituirTraducirTransformarTrasladarUbicar

EscogerEsbozarExperimentarExtenderFomentarHacerHallarIlustrarIniciarInterpretarLanzarLeer LocalizarLograrLlevarManejarManipularMantenerMostrarObtenerOperarPlaticarPracticarPrepararPresentar

DetectarDiagramarDiscutirDiferenciarDistinguirDiscriminarDividirExaminarEncontrarEnfocarEstablecerEstudiarExperimentarExtraerHallarInspeccionarInventariarInvestigarOrdenarParticiparProbarPresentarSeleccionarSepararValorar

Generalizar

Ilustrar

Inducir

Inferir

Integrar

Inventar

Planear

Planificar

Preparar

Precisar

Proponer

Recoger

Reconstruir

Recopilar

Redactar

Reestructurar

Resumir

Reunir

Sintetizar

Solucionar

Sugerir

Suponer

Trazar

AdoptarApoyarArgumentarAtacarCalcularCalificarCambiarCompararComprobarConfirmarConsiderarCriticarContrastarDecidirDefenderEscimarEscogerElegirEvaluarJuzgarMedirOpinarOtorgar puntajeSancionarValorar

NIVEL III

APLICACIÓN

PreocuparProbarProgramarPronunciarRealizarRebotarRecogerRecordarRecortarReducirRegresarReplanearRepresentarSeguirSistematizar SolucionarTabularTransformarTransferirUsarUtilizarVerificar


JUSTIFICACIÓN

• Importancia del estudio

•Evidenciar la necesidad de efectuar la investigación

•Relevancia y pertinencia de la investigación

Vender el proyecto


Delimitación de la investigación

•Espacio: ¿Dónde se realizará?

•Tiempo: ¿Cuándo?

•Universo: ¿A quienes?

•Alcance: ¿Hasta dónde?

•¿Cuáles son los motivos para el estudio?

•Responder a: ¿Por qué se investiga?

Consideraciones básicas para autoevaluar la propuesta

1. En qué área de conocimiento se requiere investigar?

2. ¿Define en forma clara y precisa el tema? ¿Existe una reseña del tema

3. ¿Se hace referencia al contexto donde se encuentra ubicado el problema?

4. ¿De dónde surge el problema? ¿Controversias? ¿hechos o fenómenos sin explicación satisfactoria?

5. ¿Se describe el problema con sus síntomas y causas?

6. ¿El planteamiento del problema se organiza de lo general a lo particular?


7. ¿Qué fin persigue la investigación? ¿Cuál es el objetivo general? ¿Hasta dónde se quiere llegar? ¿Cuál es el alcance de la investigación?

8. ¿Cuáles son los objetivos específicos?

9. ¿Están referidos a propósitos específicos mediante los cuales se puede lograr el objetivo general?

10. ¿Están relacionados con situaciones particulares que inciden en el objetivo general?

11. ¿Cuál es su consecución?

12. ¿Se inician con un verbo infinitivo?

13. ¿Cuál es la importancia del tema o problema objeto de estudio?

14. ¿Para quién es útil solucionar ese tema o problema?

15. ¿Por qué o para qué debe hacerse la investigación?

16. ¿Cuáles son los aportes o beneficios?

17. ¿Existe una reflexión sobre las posibles restricciones, obstáculos e inconvenientes que puedan presentársele en el desarrollo de su estudio?

18. ¿Se expone brevemente la estructura de la investigación?


CAPITULO I: EL PROBLEMA. Planteamiento del Problema. Justificación de la Investigación.. Delimitación del Estudio.

• Su extensión no debe exceder de 15 palabras. (APA, citado por Ibáñez, 1996).

• Debe expresar el contenido y ser lo más corto posible.

• El título es el objeto del informe.• El subtítulo es la explicación en detalle del

objeto.

EL TÍTULO

Se debe emplear un lenguaje formal.Evitar en lo posible uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas.Evitar el exceso de citas textuales.El texto se redactará en 3a. persona.No se usarán abreviaturas.Se puede usar siglas.


Marco Teórico

AntecedentesBases teóricas

Bases Legales

OBJETIVO GENERAL

Consideraciones para el marco teórico

1. ¿Describe detalladamente los conceptos, definiciones y proposiciones que serán usadas directamente en el desarrollo del estudio?

2. ¿Incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos elementos teóricos?

3. ¿Logra la integración y relación de la teoría con la investigación llevada a cabo?

4. ¿La teoría guarda relación con la problemática de investigación?

5. ¿Permite ampliar la descripción del problema?

6. ¿Permite lograr la delimitación del área investigada?

7. ¿Se hace referencia a estudios posteriores y que se relacionan?

8. ¿Los antecedentes ayudan a definir estrategias metodológicas de investigación?

9. ¿Existen bases legales que inciden en el problema?


Marco Metodológico

Tipo de Investigación

Población y Muestra

Técnicas e instrumentos

para la recolección de

datos

Análisis de resultados

Conclusiones y Recomendaciones

Diseño deLa

investigación

Consideraciones para el marco metodológico

1. ¿Cuál es el nivel o grado de profundidad con que se abordará el problema de la investigación? ¿Exploratoria? ¿Descriptiva?

2. ¿Qué tipo de investigación se piensa realizar?

3. ¿Cuál es el diseño de la investigación? ¡Documental? ¿De campo? ¿Experimental?

4. ¿Cuál es la población objeto de estudio? ¿Es finita o infinita?

5. ¿Cuál es la muestra?

6. ¿Es probabilística o no? ¿Azar simple o sistemático, estratificada o por áreas?

7. ¿Qué técnicas se van a utilizar para obtener los datos de la investigación?

Consideraciones para el marco metodológico

8. ¿Cuáles son los instrumentos para la recolección de los datos?

9. ¿Validación y confiabilidad de los instrumentos?

10. ¿Qué técnicas se usarán para el procesamiento de la información? ¿Registro, clasificación, codificación categorización o tabulación?

11. ¿Qué técnicas se utilizarán para el análisis de la información? ¿Inducción, deducción, análisis, síntesis o interpretación?

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

¿CÓMO SE VA HACER LA INVESTIGACIÓN?

TIPO DE INVESTIGACIÓN

De acuerdo al objetivo general: Descriptiva, Explicativa, analítica, predictiva y proyectivaSegún la fuente: Documental y de campoDe acuerdo al alcance: De casos

Población y Muestra uObjeto de Estudio

Enfoque Cuantitativo

PoblaciónMuestra

Enfoque CualitativoObjeto de

estudio

Técnicas e instrumentos deRecolección

Observación

Registro de Observación:

Listado de ItemsRelacionados con

Los objetivos


Encuesta CuestionarioPreguntas CerradasSobre los objetivos


Entrevista Guía de Entrevista

Preguntas Abiertas


DiscusiónGrupal Guía de Discusión

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

Confiabilidad estadística

Juicio deExpertos

ANALISIS DE RESULTADOS

¿CÓMO PIENSA PRESENTAR YANALIZAR LOS RESULTADOS?

Esquema

INTRODUCCIÒN

-CAPITULO I: EL PROBLEMA. Planteamiento del Problema. Justificación de la Investigación... Delimitación del Estudio.

-CAPITULO II: MARCO TEÒRICO. Antecedentes de la Investigación.. Bases filosóficas y Epistemológicas.. Bases legales.. Bases teóricas.. Sistema de hipótesis.. Sistema de variables.

CAPÌTULO III: MARCO METODOLÒGICO. Tipo de Investigación.. Población y muestra.. Técnica de recolección de datos.. Diseño de la investigación.. Validación de la información.

-CAPITULO IV: ANÀLISIS Y PRESENTACIÒN DE LOS RESULTADOS.

-CAPITULO V: CONCLUSIONES. Conclusiones.. Recomendaciones.

Bibliografía y anexos

PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar

¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad

¿Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarán

¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo

que se va a hacer

¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr

¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias

¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas

¿Dónde? - Alcance geográfico

¿Con qué? - Recursos

¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los recursos

El Título.

• Su extensión no debe exceder de 15 palabras. (APA, citado por Ibáñez, 1996).

• Debe expresar el contenido y ser lo más corto posible.

• El título es el objeto del informe.• El subtítulo es la explicación en detalle del

objeto.

• Se debe emplear un lenguaje formal.

• Evitar en lo posible uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas.

• Evitar el exceso de citas textuales.

• El texto se redactará en 3a. persona.

• No se usarán abreviaturas.

• Se puede usar siglas.

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