juny 201 - Núm. 16 8

Editorial

L’EDN solidàriaFem òpera

Tots dansem!

Memòria històrica

Tell me a Story

CFGS Integració Scial

Premis

Sortides

Erasmus

CFGS ElectrònicsTAS

Projecte comunitari

Festes

Tallers

Diversos

Test professor - 4t. ESO

Cicles

EDITORIAL

Comença un nou curs, nous projectes, noves il·lusions, nous alumnes, nousreptes.

El curs avança, treballs de recerca, pràctiques a l'empresa, viatges al'estranger, visites d'experts, hores de tutoria ...

Arriba Nadal, l'hivern, ja som a mig curs, i no parem, no parem d'aprendre. Defet, ja ho va dir Leonardo da Vinci “aprendre no cansa mai la ment” a nostra, lvida esdevé un camí d'aprenentatge constant.

El Jordi acaba l'ESO, i ara què faig? La Marta va de viatge de fi de curs; L'Oriolté els exàmens finals; la Mireia, el Pau, la Judit i el David ja han començat elcrèdit de síntesi; la Laura pateix per les PAU i el Marc té dubtes... no sap peron continuar. El Roger, assegut al graó del pati, llegeix les últimes pàgines d'unllibre que l'ha captivat.

Un grup de “profes “ ultimant els preparatius per a la jornada d'integració social; la d'anglès pendent de tenir-hotot a punt per a l'estrena de la pel·lícula del projecte Erasmus a Finlàndia; el cap d'estudis organitzant lesactivitats de la sortida cultural al Saló d'Ensenyament; secretàries al telèfon: - Sí, digui'm? Sí, ja tenim oberta lamatrícula de Cicles Formatius... Cares noves al taller mecànic que busquen una nova oportunitat per entrar almón laboral... i no acabaríem!

Juny, arriba de nou, l'estiu... deixarem enrere un curs més viscut a l'escola.

L'escola ... EDN ... un món d'oportunitats!

Aquí es barregen coneixements, emocions, amistats, treball en equip, tecnologia, lectura, sentiments, diàleg,experiments, opinions, esforços, somriures, llàgrimes, imaginació, recerca, somnis... Són la clau del nostreprojecte d'escola!

I així, any rere any, uns comencen, altres ja acaben i se'n van preparats i feliços per encetar nous reptes i formarpart d'aquest món divers, globalitzat i canviant que ens envolta.

I a l'equip educatiu seguim treballant , amb implicació, amb passió i esforç per donar resposta a les necessitatsque se'ns plantegin. Però per davant de tot, continuarem conjugant el verb “estimar” i no pararem d'aprendreper continuar ensenyant.

Fina Vendrell i Vila

L’ scola no s’atura maie

l’edn solidària

Durant els dies previs a les vacances de Nadal, com cada any a la nostra escola, els alumnes de 3r d'ESO vanorganitzar una campanya solidària per a recollir diners per a la Marató de Navàs. En aquesta ocasió vanpreparar el mur dels desitjos on cada col·laborador hi va enganxar la seva targeta, que els alumnes de tercerhavien dissenyat prèviament, amb el desig solidari que volien que es fes realitat.

Gràcies a la difusió que aquests alumnes van fer entre els companys del centre, professors i familiars, van poderaixecar el mur amb més de 250 desitjos. El dia 26 de desembre, els alumnes van anar a la Marató de Navàs aexplicar en què havia consistit la seva campanya i fer entrega dels diners que havien recol·lectat.

Aquest any els diners recollits han estat destinats a la ONG Metges del Món a Catalunya. Més concretament alprojecte d'Atenció primària en salut i suport psicosocial per a persones refugiades i migrants a Grècia. Un paísque donada la seva situació geogràfica estava rebent una gran quantitat de persones que fugen de països ensituació de guerra o conflicte armat, principalment Síria, Afganistan, Iraq i Somàlia. Amb les aportacions escontractaran serveis professionals d'un/a treballador/a social, un psicòleg/a, un traductor/a i unadministrador/a i s'adquiriran medicament i consumibles mèdics tan necessaris.

125 euros!

FEM ÒPERA

Aquest curs, amb els alumnes de 1r d'ESO ens vam decidir aparticipar en alguns dels espectacles que els Serveis Educatiusdel Teatre Kursaal de Manresa ens ofereixen. Per l'edat delsalumnes ens tocava participar en l'Activitat Fem Òpera. Desprésde mirar en què consistia el projecte vam veure oportúparticipar-hi, així que a principi de curs vam fer la sol·licitud i ensvan acceptar.Quan ho vam comentar als alumnes, molts d'ells van posar caresestranyes, bo i pensant: - Una òpera ? Doncs sí, una òpera qued'entrada ens semblava que era una cosa molt estranya, peròque acaba sent una fusió entre la música i el teatre.Sense saber gaire bé en què consistiria, el Marc va assistir a lareunió que va organitzar el Kursaal, i allà va poder conèixerprofessors d'altres centres amb més experiència que nosaltresen aquest àmbit i ens van acabar d'animar.En aquesta reunió també ens van presentar el material quehauríem de treballar: , d'Andrea Basevi,L'Orquestra dels Animals

una versió del conte dels germans Grimm, Els músics de

Bremen.Així que amb el material que ens van donar vam començar apreparar-nos.Durant uns 4 mesos hem anat practicant les cançons que havíemde cantar. En total unes 10 cançons i diverses intervencions. Defet, el nostre paper va ser el de formar part del Cor General,juntament amb 2 instituts més, i a part de nosaltres hi havia unCor d'Escena (format per uns 8 estudiants de música) i elsprotagonistes (escollits anteriorment en un càsting).A part, un dia ens va venir a veure la coreògrafa per explicar-nosalguns temes logístics de sobre l'escenari, per revisar algunsmoviments que hauríem de fer i per parlar de la vestimenta quehauríem de portar.I un parell de dies abans de la funció vam anar al Kursaal per ferun assaig general amb els músics, i la nostra sorpresa va ser queens hi vam trobar la Camarata Bacasis, una formació on elscomponents són músics que en algun moment han estatvinculats al Conservatori de Manresa, i per tant tot pintavaforça bé.Aquest assaig no va anar gaire bé, ja que ens semblava que ensho sabíem molt i alhora de posar-ho en escena ens vam adornarque havíem d'estar al 200 % i no només cantar com ho fèiem, sinóestar pendents del que passava, mirar el director i tenir els 5sentits preparats.Vam tornar a l'escola desmotivats, però ens va servir per fer unparell d'assajos extres on vam poder millorar tots aquestsaspectes.Així que el dimecres al vespre, ens vam trobar davant el Kursaalamb la moral molt alta per tot el treball que havíem fet. Vam ferun últim assaig general (que va anar molt millor que el del dilluns)i a les 21.00h, puntuals, s'aixecava el teló i començaval'espectacle, on els nostres alumnes van defensar d'allò més béla feina dels últims 4 mesos.El resultat va ser molt positiu, tot i que per properes edicionsvalorarem diferents opcions i projectes per participar.

Aquest any els alumnes de3r d'ESO han participat enla quarta edició del projecteeducatiu Tots Dansen, queté com a objectiu apropar elllenguatge de la dansacontemporània als joves.Aquest projecte ha estatproduït i organitzat des delServei Educatiu del TeatreKursaal.

Gairebé 350 nois i noies de3r i 4t d'ESO d'onze centresde la comarca van ser elsencarregats de portar aescena a la Sala Gran delKursaal l'espectacle dedansa contemporània TotsD a n s e n , d i r i g i t p e lcoreògraf Álvaro de laPeña. Els centres par-ticipants han estat, l'EscolaVedruna Carme de Car-dona, l'Institut Castellet deSant Vicenç de Castellet,l'Escola Oms i de Prat deManresa, l'Institut CalGravat de Manresa, l'UECLa Clau de Manresa i elnostre centre l'EscolaDiocesana de Navàs.

En aquesta edició elsalumnes dels diferentscentres d'ensenyament hanparticipat de forma activaen el procés creatiu. En eltranscurs de vuit sessionsde treball, al centre, elsalumnes han treballatdirectament amb coreò-grafs professionals perpreparar l'espectacle. Amés a més de dos assajosgenerals al Kursaal perunificar les coreografies decada centre. El projecte vaconcloure amb la granestrena de l'espectacle a laSala Gran del Kursaal, eldia 22 d'abril.

tots dansen!

La memòria històrica implicatotes les generacions. És peraixò que els alumnes de 1r deBatxillerat han dedicat lasetmana abans de Pasqua atreballar aquesta memòria, lamemòria de la generació que vaviure la Guerra Civil, i hanrecorregut, a través de llibres,pel·lícules i escenaris aquestaetapa de la nostra història.La setmana va començar amb lacontextualització del tema i va

continuar amb la visita del Sr. alcalde de Navàs, Jaume Casals,per parlar de tot el que es fa des de l'Ajuntament de Navàs percontribuir a aquest tema (el llibre , l'arxiu fotogràfic, lesSilencis

plaques Stolpersteine (traduïdes com a "pedres que fanensopegar"). Els alumnes van poder veure també la guerra des

de la perspectiva dels ulls d'un infanta través de la pel·lícula iPa negre

l'endemà van anar a la biblioteca perconèixer de prop tota la literatura illibres d'història en què la guerra ésprotagonista.El plat fort del treball va ser la sortidaque van fer dijous i divendres perconèixer els escenaris de la batalla del'Ebre: Corbera d'Ebre, Pinell de Brai,Villalba dels Arcs, Mirador del Bassoti al Memorial de Camposines. Tot això

fent convivència i intercanvi d'experiències a l'alberg del Mas laCoixa, a Móra d'Ebre.Per als nostres alumnes aquest treball no ha estat un treballsuplementari, sinó un projecte per donar a conèixer i fer sentir

unes vivències humanes en una situació límitcom pot esser una guerra, en un tempshistòric determinat, la Guerra CivilEspanyola, dins d'un marc concret,Catalunya, el riu i les terres de l'Ebre, enmigd'unes circumstàncies específiques, la batallade l'Ebre.És un projecte que enguany s'ha començat apartir de les matèries de Llengua Catalana id'Història i que en el futur s'ampliarà a altresàrees que forment part del currículum deBatxillerat.No és tan important el que s'aprèn com elcamí que es fa, és a dir el procés. Comportaposar-nos tots en una situació d'aprenen-tatge de tot un procés i una recerca. Unadiferència entre allò que ja sap i allò que ésnecessari aprendre, pensar en les fonts on espot obtenir informació, seleccionar-la iintegra-la, amb els coneixements que jatenim i, finalment, ser capaços de comunicar-la com s'ha fet a través del nostre blog, el qualus recomanem que visiteu:http://pessicsdememoria.blogspot.com.es/

M CAEMÒRIA HISTÒRI

Al llarg d'aquest curs, els alumnes de2n d'ESO han elaborat uns contesil·lustrats i bilingües sobre una emocióen concret, per a poder ser explicats ainfants. Amb aquest projecte s'havolgut fomentar el treball interdis-ciplinari entre diverses assignatures i,alhora, construir uns recursos queajudin els infants a aprendre català ianglès, i a desenvolupar la sevaintel·ligència emocional.A principi de curs, els professors de lesassignatures de Català, Anglès iEducació visual i plàstica es van posard'acord per establir un calendari de lestasques que s'havien de dur a terme acada classe.Així, a català, es van repartir a l'atzar unparell d'emocions per alumne, com perexemple Felicitat/Tristesa, i a partird'aquí cada alumne va redactar unallegenda que il·lustrés aquestesemocions. Un dels continguts deltemari de català de 2n d'ESO eren lesllegendes i després d'haver-ne fet lateoria van poder-la aplicar. A anglès,els alumnes van traduir les sevespròpies llegendes, aprofitant queaquest curs s'havien treballat diversostemps verbals del passat. Un coparribat a aquest punt, tant a català coma anglès, es va fer una lectura en veualta de les llegendes, i a partir d'unesrúbriques (unes pautes guiadesd'avaluació), el conjunt de classe vaavaluar les llegendes dels seuscompanys. Entre aquestes notes i les

Projecte “Tell me a story”: una col·laboracióentre Català, Anglès i Visual i plàstica

Portada d’un dels contes finalistes

Fragment bilingüe del conte “Els 2 amics”, fet per Mercè, Jana, Marina,Oriol i Max

valoracions dels professors, es van decidir una dotzena de llegendes finalistes.A partir d'aquí, a l'assignatura d'Educació Visual i Plàstica, els alumnes, per grups de quatre o cinc, han anatil·lustrant aquests contes i, posteriorment, els han digitalitzat, per tal de poder ser explicats en escoles o serimpresos. D'entre aquests, n'hi ha hagut uns quants que han quedat realment bé, fruit de la suma dels esforçosque hi han posat alumnes diversos, des de l'autor de la llegenda als dibuixants.

Bona lectura!

TELL ME A STORY

Educar és un tema complex i que omple molts àmbits de coneixement, de formació en valors, d'autoestima, decréixer com a persones. Una part de tot això ho formen els nombrosos premis i concursos en què participem, idels quals en n'hem sortit força bé. Aquí en teniu algunes mostres:

Participació en la representació de Macbeth en anglèsper part dels alumnes de 4t d'ESO. Vam fer el rodatge a laColònia Soldevila... No vam tenir premi...

1

5

4

Participació en el concurs col·lectiu de contes de la Cooperativa Consum per part dels alumnes de1r d'ESO... tampoc vam tenir premi.

2

Participació en el concurs de Lectura en Veu Alta. MarinaSantasusana de 2n d'ESO i l'equip de 4t: Abel Fornell, TxellSerena i Gemma Soler. No vam tenir premi.

Participació en l'Olimpíada de Biologia a 2n de Batxillerat, ambl'Alba Solà i la Judit Fíguls.

Participació en els concursos de redacció en català icastellà de la Coca-Cola. No vam tenir premi.

6

7 Participació en el concurs literari on-line, Ficcions.cat,per part de l'Andreu Torres i el Jordi Busquets, de 4td'ESO. Van quedar finalistes.

3 Participació en el concurs Fònix d'anglès amb alumnes delscursos d'ESO. La Laura Paz, de 1r d'ESO va quedar finalista.

PREMIS

FELICITATS A TOTS!!! I TOTES!!!!

Participació en el concurs del programa TAS de la FundacióAlícia per part de 3r d'ESO. El premi encara no ha estat concedit.

9

11

13

15

12

Participació en les proves CANGUR de matemàtiques ambtots els alumnes de 1r i 3r d'ESO i amb els voluntaris de 4t iBatxillerat. 4 alumnes van quedar entre el 5% millors deCatalunya: Joan Jordana, Laura Paz, Marc Obradors i Arnau

Participació en el concurs Rotary amb els alumnes de Batxillerat. No vam tenir premi.10

Participació en el concurs Bíblic. Premiades MireiaTrías, Xènia Alonso i Mar Prat.

Presentació en diversos premis de Treball de Recerca per part dels alumnes de 2nde Batxillerat. Ha resultat premiada amb el premi Eumo_dc l'alumna AnnaBusquets de la UVic.

Premiats als concursos literaris i artístics de Sant Jordi: Marc Suau,Clàudia Sánchez, Judit Trulls, Adrià Montagut, Txell Serena i LauraCaus.

14

Participació en la Fira del Jove Emprenedor deCardona amb els alumnes de Cicles Formatius.No van tenir premi: Ander Zurutza, MarcMoreno, Jordi Sunyer, Ricard Font i AlexandreEstrada.

Participació en el concurs d'infografies de l'EFEC per part dels alumnes de 4t d'ESO. No vam tenirpremi.

8

Les sortides són una part més de la formació dels nostres alumnes. Entenem que han de servir per diferentshabilitats: per una banda la vessant lúdica (qui no recorda l'entrepà, els riures amb els companys, les cançons al'autocar…) i per l'altra la vessant educativa i cultural (museus, tallers, escriptors, natura…). Amb aquestobjectiu cada any fem entre una i dues sortides per curs. Volem fer-vos en una petita mostra:-

1r d'ESO:Sortida a l'Espai Xocolata Simón Coll i el Centred'Interpretació del Cava a Sant Sadurní d'Anoia n, ovan conèixer el procés de fabricació d'aquestproductes.Sortida al Museu Marítim de Barcelona on elsalumnes van realitzar un taller El planetari mariner ivan pujar a bord del pailebot Santa Eulàlia.Sortida al Pla de Sant Pere de les Cígales dins de laoptativa de Fem Camí.

2n d'ESO:Visita Monestir de Sant Pere de Casserres on els vanexplicar la vida a un monestir del segle XI i lesdiferents parts de l'edifici romànic.Sortida al Museu de la Ciència i la Tècnica deCatalunya on van participar en el Taller del So.

3r d'ESO:Visita a la Fundació Sierra i Fabra on els alumnes vangaudir una estona amb l'escriptor Jordi Sierra i Fabraautor d'un dels seus llibres de lectura.Sortida a les Mines de Riutort de Guardiola deBerguedà, on van veure com s'extreia el petroli aprincipis del segle XX i el Monestir de Sant Llorençprop Bagà on van gaudir d'una mostra del romàniccatalà.

4t d'ESO:Sortida a l'exposició Per Catalunya! Vida i mort deLluís Companys a la seu de l'Institut d'EstudisCatalans de Barcelona. En aquesta exposició s'havolgut commemorar els 75 anys de l'afusellament delPresident de la Generalitat.Sortida al teatre Poliorama on van veure l'obra El

Florido Pensil, recreació de l'educació de les dones al'escola franquista amb tocs d'humor.Fira de l'Estudiant de Manresa.

Batxillerat:Temàtica: Visita al Museu Nacional d'Art de Catalunya(Humanisticosocials), Sincrotó ALBA (Tecnòlegs i Cièntifics),Fem Química a la UB (Científics), Districte @22 de Barcelona iRadio 4 de RTVE (Humanisticosocials i Tecnòlegs) i Virtual Fly(Tecnòlegs).Visita al Saló de l'Ensenyament de Barcelona per conèixer futursestudis.Fira de l'Estudiant de Manresa.

SORTIDES

Cicles Formatius:Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Manteniment Electromecànic: SEAT de MartorellCicle Formatiu de Grau Superior d'Integració Social: visita a Ampans i Projecte Moltacte, visitaa la residència la Sardana, de Manresa i Festa de la Verema a la Finca Urpina.2n Cicle Formatiu de Grau Superior d'Educació Infantil: Escola Bressol l'Estel de Puig-reig,l'Escola Bressol el Pit-Roig d'Olvan i la Ludoteca La Timba de Bagà.2n Cicle Formatiu de Grau Superior d'Administració i Finances. Rec d'Igualada i la SEAT deMartorellCicle Formatiu de Grau Mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes i el CicleFormatiu de Grau Superior de Desenvolupament de Webs: Instal·lacions de l'empresaHewlett-Packard.

Altres:Proves Cangur de matemàtiques per alumnesade 4t d'ESO i 1r de Batxillerat.Sortida a esquiar de Sant Joan BoscoSortida a teatre per veure El curiós incident del

gos de mitjanit al Teatre Lliure.Sortida de Delegats de la comarca del BagesEsquiada nocturnaBaixada del Pi de les Tres Branques

Durant aquest curs acadèmic, els alumnes de 3rd'ESO de la nostra escola han seguit treballant enel seu projecte Erasmus+ iNimation in Clay. Pocdesprés de començar les classes, 4 alumnes i dosprofessors van viatjar a l'escola AccringtonAcademy, a Anglaterra, per tal d'adquirirl'aprenentatge sobre filmació necessari per acontinuar desenvolupant la seva pel·lícula. Del 29de setembre al 4 d'octubre, van aprendre elllenguatge tècnic utilitzat en la producció depel·lícules d'animació, els diferents angles i elsseus significats i com realitzar els efectes que elseu film requeria. Com passa en totes lesmobilitats, van conviure amb famílies nadiues i aixòels va permetre un coneixement lingüístic i culturalmés profund que van poder acabar de concretaramb les visites històriques, culturals i lúdiquesrealitzades per la ciutat de Manchester durantl'últim dia d'estada al país.

F E iN Cinalització del projecte rasmus+: imation in lay

erasmus

Un cop arribats a Catalunya i van transmetre el seu aprenentatge a la resta de companys participants, i vanpoder continuar treballant fins al proper pas del projecte, que es tractava de tot el tema relacionat amb el so i laseva producció.En aquesta ocasió, van ser 3 alumnes i dos professors els qui van viatjar a Varsòvia, Polònia, per rebre laformació necessària. Del 12 al 17 de gener, van assistir a tallers de producció i adaptació de sons, així comtambé van conèixer diverses tècniques i aplicacions que els servirien per a posar veu als seus personatges.

L'últim trimestre del seu projecte va ser el més dur i laboriós, ja que a part de tenir la major part de feinaenllestida, calia tancar tots els detalls abans del dia 5 d'abril, moment en què 4 alumnes i dues professoress'havien de traslladar a Aland Islands, Finlàndia, per assistir a l'estrena del seu film: Discovering C lebrations ine

Europe the Clump, . Els tallers a l'escola Godby van consistir en una posada en comú de tot el que han estataquests dos últims anys, com pot ser la creació d'un ebook o la preparació per a la premiere, que va tenir lloc alcinema de la capital, Mariehamn, el dia 8 d'abril. El diumenge dia 10 va ser el moment del comiat del nostreprojecte, un a reveure molt emotiu, però amb una motxilla carregada de bones experiències, aprenentatgesenriquidors i amistats arreu d'Europa.Qui estigui interessat a veure el film, el podeu trobar als següents enllaços:

https://www.youtube.com/watch?v=9Ja6rGdQnVs

https://vimeo.com/162078244

http://steiner30.wix.com/inimation-in-clay

Aquest any els projectes i serveis on han participat i col·laborat elsalumnes de 2n d'Integració social han estat:- La Residència d'avis de Navàs, on es dóna suport als tallers que laterapeuta ocupacional dinamitza tots els dimecres a la tarda amb elsavis amb cert nivell d'autonomia i ganes de fer coses diverses per alseu benestar i la millora de la residència.- El Raig, casal de joves i punt d'informació juvenil de Navàs. On s'hanprogramat activitats diverses utilitzant recursos del poble (biblioteca,zones esportives, espais públics...) per convertir-se en un punt dereferència per als adolescents.- El Xalar, com a servei socioeducatiu per a infants del municipi deNavàs que necessiten d'un espai de suport, o que les famíliesvoluntàriament volen aprofitar el recurs, donant suport a l'educadorasocial.- El Curs de català per a dones magribines de Caritas, que s'ha ajudatdurant tot el curs al costat de voluntàries d'aquesta ONG de Navàs.- El SSIB o Servei socioeducatiu itinerant del Berguedà, on s'ha donatsuport a l'educadora social i la integradora social que coordinenaquest espai d'atenció a infants amb risc d'exclusió social a Puig-reig.- El Club social del Projecte Mosaic, com a servei de punt de trobada,generador de relacions, activitat… per a persones que pateixen o hanpatit malalties mentals a Manresa.

El dijous 10 de març del 2016 vam ferla 2a Jornada d'Integració Social,aquest any centrada en l'atenció a lagent gran. Des d'aquest sector totesles ponències giraven al voltant de lainnovació i la millora continuada de laqualitat en l'atenció a aquest col·lectiu.Volem destacar una participació, entreassistents, alumnes, ponents i organit-zadors de gairebé 150 persones.

1 2a Jornada d'Integració Social

3 Igualtat de gènere

2 Aprenentatge-servei

El dia 25 de novembre del 2015 alumnes i professores i professors de la família de Formació Professional deServeis Socioculturals i a la Comunitat de l'EDN ens vam sumar als actes per a l'eradicació de la violència degènere amb un seguit de propostes que vam anar treballant al llarg de la tarda. Passi del film “Te doy mis ojos”,testimoni d'una víctima de violència de gènere, lectura del manifest, fotocall, mural…Els i les alumnes de2n d'Integració socialhan realitzat vídeosmolt ben treballats iinteressants sobre laigualtat de gènere.

cfgs integració social

Aquest curs hem realitzat diverses visites, com ara:Empresa Moltacte, d'inserció de persones que pateixen o han patit malalties mentals.Residència la Sardana de Manresa, per a persones amb malaltia mental.Projecte Mosaic, amb l'OTL i el Club social per a persones amb malaltia mental.Diversos projectes a AMPANS per a persones amb diversitat funcional.El Centre Obert Casalot de Creu Roja Manresa, que atén infants en risc d'exclusió social.El SIAD municipal de Manresa per a la igualtat de gènere.La Ludoteca Ludugurus de Manresa, servei socioeducatiu al barri vell de Manresa.La Kampana, Casal de Joves del Barri antic de Manresa, gestionat pel CAE.El Centre d'apropament a la natura del Mujal....

4 Visites

5 Xerrades

6 Participació en actes externs

La Maria Navarrete, educadora social, ens va parlardel CRAE Mas la Riera i de l'ASJTET.En Joaquín, de l'Institut Gutmann, ens va parlar de laprevenció d'accidents de trànsit.Xerrada sobre addiccions amb la Dolors, educadorade la comunitat terapèutica Mas la Riera i el Guillemi el Gerard.Josep Franch sobre el projecte Obertament, contral'estigmatització a nivell de salut mental.Núria Muñoz, sobre malalties mentals.Presentació del documental “Puzzle” i xerrada sobreles persones que han patit amputacions.

Destacarem la participació dels alumnes d'Integració social en actes externs com ara:Els dies 22 i 23 d'octubre vam participar en les 26s Jornades Pediàtriques del Berguedà.El dia 9 de febrer del 2015, vam participar en l'acte sobre "Bullying" que es va fer a Avià, amb una petita obra deteatre que proposava un cas,seguit d'un debat sobre totallò que s'havia escenificat.El 26 de febrer el grup de 1rd'Integració va col·laboraramb el Col·legi Sant Josepde Navàs en la construccióde castells per part delsalumnes de primer cicle deprimària.

CFGS sistemes electrotècnics i automatitzatsEls estudis de manteniment elèctric i electrònic tenen una llarga tradició a l'EDN, i són molts els joves, i ara ja notan joves, que han participat dels estudis que des dels seus orígens el “Casal” a ofert sobre aquest tema. Latradició continua encara i aquí us mostrem alguns dels projectes que els alumnes d'aquests cursos han fet per aaquest any.

cfgs ELECTRÒNICS

1 Exemples de projectes

1. Manipulador Electropneumàtic:La idea de fer aquest manipulador sorgeix de fer una màquina“escurabutxaques”, amb pistons pneumàtics.La màquina funciona mitjançant un JoyStick que dóna senyal a uneselectrovàlvules, les quals activen uns pistons o altres. És a dir, sinosaltres posicionem el JoyStick cap a la dreta s'activarà el pistó que fael moviment en aquella direcció.Un cop deixem el pistó a la posició desitjada, premem el botó vermell. Elbotó vermell inicia una seqüència, la qual fa baixar la pinça, la tanca i latorna a fer pujar.Quan la seqüència anterior és acabada, fem retornar els pistons a laposició inicial, i un cop allà tornem a prémer el boto vermell, el qual faràuna altra seqüència diferent de l'anterior. En prémer el boto per segon

Jordi Freixas Pellicer

Sergi Maestre Pellicer

Jaime Gozálvez Oliva

cop fem baixar la pinça, l'obrim, deixant caure el nostre objecte, i tornem a fer pujar la pinça, donant peracabada la seqüència.En cas que la maquina falli, en un punt de la taula hi ha un polsador de reset que el que fa és posar tots elspistons en el punt inicial.

2. Obreampolles amb roscaL'objectiu d'aquest projecte és el de realitzar un prototipusautomàtic d'obridor d'ampolles pensat per fer la vida més fàcil ales persones amb mobilitat reduïda.El projecte de l'obre ampolles és un projecte en què obrim unaampolla a partir d'un sistema fet amb electrovàlvules i unprograma amb PLC.L'obreampolles es posarà en marxa amb un botó de marxa. Primerde tot fiquem l'ampolla en el seu suport i tot seguit donem al marxai s'acciona un pistó amb un suport que fixa l'ampolla.

Tot seguit sortirà el pistó superior fins la posició on es troba l'ampolla i tot seguit s'activarà el pistó debaixar del capçal obreampolles i començarà a obrir l'ampolla. Quan acabi d'obrir l'ampolla pujarà el pistó,després tornarà a baixar i collarà l'ampolla el procés es podrà parar sempre que es vulgui.El capçal que fa girar l'obreampolles està fet amb una impressora 3D .Els alumnes Marc Moreno i Alex Ramírez de GS del cicle d'Automatització i Robòtica Industrial hantreballat en aquest projecte de sistema automàtic.

3. Pràctiques d'automatització i robòticaEls alumnes de 1r del Cicle de Grau Superior d' Automatització i Robòtica Industrial estan portant aterme unes practiques que consisteixen en fer el muntatge d'un circuit automàtic combinacional.els alumnes capaços de seguir els següents procediments:han de ser– A partir d'una descripció tècnica, tipus com la que es podria donar des d'una empresa, s'ha de dissenyarl'esquema elèctric que d na resposta a aquesta descripció.ó– Una vegada l'alumne ha confeccionat aquest esquema elèctric, s'ha de realitzar el muntatge. 'alumneLha de ser capaç de fer el muntatge d'un quadre elèctric.– El següent pas és que l'alumne ensenyi el seu correcte funcionament al professor corresponent, iaquest ho comprovi i validi aquest funcionament.en

2 L’EDN al Saló de l’Ensenyament

3 Denso cedeix un dels seus robots a l’EDN

El passat dia 10 de maig l'Escola Diocesana de Navàs va fer l'acte de recepció del robot que l'empresa DENSOBarcelona ens ha cedit.Es tracta d'un robot industrial de 4 eixos HS-45453E/GM, juntament amb la seva taula de suport i els elementsde protecció. El robot és programable a través de consola o amb el seu software de programació i es pot integraren comunicació i coordinació amb PLC's industrials, la qual cosa permetrà realitzar un gran ventall d'activitatsamb els alumnes de Cicles Formatius. Per part de l'empresa DENSO Barcelona van assistir a l'acte els senyorsEduard Macià Roldan – Production Engineering General Manager Maintenance, FCL & SHE General Manager iel senyor Josep Gallego Ballesteros – Maintenance-Facilities-SHE Manager.Des de l'escola estem molt contents i agraïm aquesta aportació, que continua l'excel·lent col·laboració que desde fa molt temps mantenim amb l'empresa DENSO Barcelona.

Els alumnes del CFGS Automatització iRobòtica de l'escola, en col·laboració ambel Departament d'Ensenyament i per segonany consecutiu, han desenvolupat unsistema automàtic per a l'assignació de lespersones als despatxos d'orientació delSaló de l'Ensenyament.El sistema es basa en un sistema amb PLCque es comunica permanentment amb unordinador i que visualitza en una pantalla degran format quin és el número d'ordreassignat a cadascun dels despatxos entemps real i d'acord a la demanda del'orientador.

Tant la programació del PLC, com el software desenvolupat en llenguatge d'alt nivell i el muntatge del sistemaha estat a càrrec d'alumnes del cicle formatiu.Aquest any s'han portat a terme millores en la part visual del programa i s'ha afegit un sistema de control delnúmero d'orientacions vàlides que es fan a cadascun dels 12 despatxos disponibles, així com el total depersones que han utilitzat el servei.Els alumnes amb aquest sistema han portat a terme un projecte complet i han depurat el sistema per a unfuncionament òptim, amb la responsabilitat que comporta que el sistema ha de funcionar de forma autònoma iautomàtica .

TAS

Els alumnes de tercer d'ESO, un any més,

han realitzat durant el tercer trimestre el

programa TAS (Tu i Alicia per la Salut)

que organitza i dirigeix fundació ALICIA.

Com ja sabeu l'objectiu d'aquest

programa és que els adolescents siguin

conscients de la importància de seguir

una dieta equilibrada i de fer exercici

físic. La manera com s'ha dut a terme és

realitzant vint-i-tres sessions teòriques i

pràctiques.

Aquestes sessions s'han treballat a

través de diferents àrees, com les

naturals, matemàtiques i socials. De les

sessions, tretze d'elles, portaven un

repte adjunt que s'havia de realitzar

normalment fora de l'escola. Alguns

d'aquests reptes han estat contestar

qüestionaris sobre els hàbits alimentaris

i d'activitat física de cada alumne,

elaborar un esmorzar equilibrat,

preparar un plat típic d'una altra cultura,

preparar una recepta familiar de

llegums, fer una ruta a peu fer un ball eno

grup.

I finalment com a treball final de grup

elaborar una proposta que es pugui

portar a terme a l'escola per tal de

promoure tot el que han après entre els

seus companys d'altres cursos. La

proposta ha estat presentada juntament

amb les de les altres escoles participants

en el programa i se n'escollirà un

guanyador. La proposta d'aquest any

consisteix en la realització d'una gimcana

al pati de l'escola i a continuació

l'elaboració d'un àpat equilibrat al

menjador. Abans però els alumnes de,

tercer, per grups, hauran explicat als

alumnes de primer d'ESO, que en realitat

és a qui va dirigida aquesta activitat, els

fonaments bàsics que ells han après en

aquest programa sobre els aliments i les

dietes.

L'escola participa d'aquest programa des

de fa tres anys i pensem és una bona

manera d'aprendre, diferent, divertida i

engrescadora el tema de la bona

alimentació, tema molt important per a

tothom que hauria de ser imprescindible

a tots els nivells.

PROJECTE COMUNITARI

Durant aquest curs, com a novetat en el currículum escolar, els alumnes de 4t d'ESO hem hagut dedesenvolupar una activitat solidària, una recollida d'aliments en format d'una caminada. Aquesta es va dur aterme el passat diumenge 8 de maig i el projecte es va acabar el dimecres dia 25 de maig amb un acte dereconeixement per la tasca duta a terme durant aquests mesos i com a agraïment a totes les persones i entitatsque d'una manera desinteressada van voler col·laborar en aquest projecte.Aquests mesos la feina s'ha repartit en grups: els encarregats de la difusió del projecte, els de dissenyar elrecorregut de la caminada, els d'organitzar i distribuir els controls, els de recollir i comptabilitzar els aliments, elsde fer fotografies i els encarregats de preparar l'acte de reconeixement. D'aquesta manera tothom ha aportat elseu granet de sorra.També cal dir que s'ha comptat amb la participació de l'escola Sant Josep que s'han volgut afegir en aquest actesolidari. Els aliments recollits han anat a la Taula Solidària dels aliments de Navàs i estem més que satisfetsperquè es tracta de més de 350 quilos d'aliments: pasta, llegums, galetes, oli, llet... que ajudaran aquellesfamílies del nostre municipi que així ho necessitin.El Projecte de Servei Comunitari és una iniciativa del Departament d'Ensenyament, per a alumnes de 3r o 4td'ESO, en què es vol fomentar la col·laboració i la idea de pertànyer a una comunitat i què pot aportar cadascúde nosaltres a aquesta. És una tasca obligatòria l'any 2020, però són moltes les escoles que com l'EDN hanvolgut iniciar ja aquesta tasca de compromís amb la societat i el nostre poble.

FESTES

Sant JordiAl nostre centre ja s'ha convertit en una tradiciócomençar la diada de Sant Jordi amb unalectura a l'inici de la primera hora. Seguim ambun esmorzar de germanor per començar, això sí,amb la celebració pròpiament dita. Primer de totl'acte literari, on es fa entrega als guanyadorstant del concurs artístic, un punt de llibre, comde la part més literària, poemes, prosa, etc. totell amenitzat per peces musicals per part delsalumnes del centre. A més a més aquest anyvam comptar amb l'actuació del BeatboxPulmon. I per acabar vam celebrar una gimcanaon els alumnes van realitzar una sèrie de provesque van preparar els professors del diferentsdepartaments.Com cada any, es va repartir una rosa a tots elsparticipants dels concursos literaris i artístics.

Final de CursLa Festa de Final de Curs serveix per acomiadarels alumnes que tanquen cicle a l'escola, 4td'ESO, 2n de Batxillerat i 2n de CFGM I CFGS.La festa consisteix en un reconeixement per partde tutors i professors als seus alumnes,acompanyat de diferents imatges dels cursos. Apart, es fa entrega de l'orla i s'acaba tot amb unpetit piscolabis per intercanviar opinions icomiats.

NadalEl dia 22 de desembre vanacabar les classes a l'EDNa m b t o t u n s e g u i td'activitats de Nadal: jocs,nadales, amics invisibles,r e f l e x i o n s , c o n t e s ,monòleg, torronada… esvan barrejar amb les notesa l'últim moment.Aquest any els alumnesde 4t d'ESO van prepararuns pastorets al CasalSant Genís i com ja és tradició els alumnes de 3rvan fer una recollida solidària de diners. Elsalumnes de CFGS d'Integració Social van anar afer la tradicional cantada de nadales a laResidència d'avis de Navàs.Volem destacar també els guarniments del'escola, que com cada any ens fan els alumnesd'Educació Infantil i que sorprenen cada any pelmaterial i la qualitat dels ornaments.

Sant Joan BoscoPer celebrar Sant JoanBosco el centre vapreparar la tradicionalesquiada a la Molina, onuns cinquanta-cinc alum-nes i professors vangaudir de la neu prac-ticant tant l'esquí coml'snowboard.

tallers

Cada any l'EDN organitza un seguit de tallers a les tardes per tal de reforçar, ampliar o ajudar a potenciar noveshabilitats en els nostres alumnes. Aquests tallers volen oferir un ventall de possibilitats i van des d'idiomes, acuina, robòtica, art...Són nombrosos els alumnes que els aprofiten i disfruten, perquè permeten endur-te a casa la recepta d'un bonpastís, un bon nombre de coneixements de robòtica o la possibilitat que des de l'EDN t'acompanyin a examinar-te de Ket, Pet o First.Tot seguit us mostrem alguns dels tallers que hem fet aquest any:

Robòtica:Aquest curs s'ha plantejat en dos nivells, inicial i avançada.En el grup In cial, format majoritàriament per alumnes dei1ESO, han fet moltes coses, el primer trimestre vanconstruir, programar i provar els Robots LEGO EV3 quetenim al centre, resolent alguns dels reptes que els anavenproposant. Durant el segon ja van canviar una mica i van

Anglès:Com ja us hem dit al llarg del curs es potencia que els alumnes es presentin a titulacions oficials. Des de

l'EDN se'ls acompanya en la convocatòria del juny, però aquest any 5 alumnes van anar al PET al

desembre, i 3 d'ells van aprovar.Per ara al juny tenim 4 alumnes al KET, 3 alumnes al PET i una alumna al First. De moment encara no en

sabem els resultats.

poder fer algun joc amb Scratch i fins i tot dissenyar alguna cosa per imprimir en 3D. I durant el tercer esvan centrar en el Joc Minecraft de construcció, i al principi proposaven diferents temes per crear a cadasessió (cal destacar els dissenys que van sortir sota el lema 'Sant Jordi') i al final cada participant vadissenyar el seu propi castell (en vàries sessions).I en el grup de Robòtica Avançada, una part del curs van participar en la competició de robòtica que ofereixClauTIC, però cada cop els reptes es posaven més difícils i necessitaven més temps per desenvolupar unabona solució (i només tenen una hora a la setmana), així que al final van crear els seus propis reptes, com elde construir un robot que superés dificultats (graons....) o el que fos més ràpid en un circuit.

CuinaVam haver de fer dos torns per aquest tallerde tanta gent que teníem, de manera quedurant el primer trimestre hi van anar elsalumnes de 1r i 3r d'ESO i en el segon, elsalumnes de 2n i 4t.Els resultats han estat fantàstics i elsalumnes han après a treballar la massa, lapasta fullada, la xocolata... tot un món per alsmés llaminers.

GraffittiEl que va començar sent un taller de graffitti s'ha anatconvertint mica en mica en un taller d'art, perquè laprofessora, la Marta Obradors, domina més altrestècniques que ha pogut transmetre als nostresalumnes.Pintura, dibuix, transformacions d'objectes... tot técabuda en aquest taller.

diversos

1

2

3

4

L’EDN participa de l’Associació de Centresde Formació Professional Integrada

Onze escoles, tres d'elles del Bages (Escola Diocesana de Navàs,Joviat de Manresa i Escola Montserrat de Sant Vicenç de Castellet),formen part d'una nova associació que vetlla per la FormacióProfessional. L'objectiu d'aquesta associació és generar complicitatsamb l'administració, els usuaris i altres centres per tal d'implantarestratègies compartides i espais de reflexió i dissenyar noves eines imetodologies per als estudis de Formació Professional.

Des de fa anys, aquestes escoles ja treballen de forma conjunta per tal d'actualitzar els models d'FP iavançar cap a un model que s'adapti millor a les necessitats de la societat i el mercat laboral.

Care Santos visita l'EDNLa Care Santos ha vingut per 2n any consecutiu a la nostra escola perexplicar-nos per què escriu i parlar dels seus llibres.Aquest any, el públic va estar els alumnes de 1r d'ESO, que vanconèixer de 1a mà la història de la Xènia, la protagonista del llibreMentida (Premi Edebe, 2015): La Xènia és una jove estudiant deBatxillerat que com molts joves se sent controlada pels pares. És unabona estudiant i sol seguir les normes, fins que es deixa endur pel poder

Mentida:

Fira de Primavera. ManijocsDurant la Fira de Primavera de Navàs l'EDN hi va contribuir amb nombrosos estands d'alumnesbuscant beneficis per als seus viatges de fi d'estudis i amb un estand per tal de difondre tot el que fem al'escola: estudis d'ESO, Batxillerat, Cicles…La novetat d'aquest any, però, altament lloada pels pares que tenen fills entre 0 i 6 anys, va estar , peròun espai per aquests infants. Es tractava d'un recinte encatifat on els més petits podien manipular,construir i crear de forma lúdica, però també aprenent d'allò que feien. Aquest espai va estar organitzatper les alumnes del Cicle Formatiu de Grau superior d'Educació Infantil de l'EDN.Tothom va quedar gratament sorprès, tant de l'espai com de la dedicació del professorat i les alumnes,per tant, és molt probable que es pugui repetir en futures ocasions.

Campanya de reciclatge de mòbils usatsDes de l'EDN es va potenciar que la festa de Sant Jordi tingués un caràcter tecnològic. És per això queels actes i la temàtica del concurs tenien a veure amb les noves tecnologies, i lligat a això va semblarconvenient potenciar una campanya solidària de recollida de mòbils usats. Es tractava d'una iniciativad'Orange i Unicef, en la qual volíem recollir mòbils i material electrònic relacionat amb aquests que jano utilitzem i dipositar-lo als contenidors que hi havia a Oficines .Orange i Unicef diuen que per cada mòbil entregat, es garanteix l'ensenyament per a dos infants.Aquesta campanya la vam fer extensiva a l'Escola Sant Josep i entre tots es van recollir dues caixes dematerial.

d'internet, de les emocions que desperta, del desig, i saber allò que és desconegut… és llavors quanconeix un noi, en Marcel i a través de la lectura del llibre queda totalment,El vigilant en el camp de sègol

enganxada d'ell. La Xènia s'enamora perdudament d'algú que no coneix i, això la porta a canviar la sevaactitud davant la vida: comença a dir mentides a casa, deixa de banda els estudis. Viu obsessionadaper conèixer el Marcel… un noi que la té molt intrigada per tot els enigmes que l'envolten: no té mòbil,fa uns horaris molt estranys, pels minsos missatges que li envia…Llavors descobreix que el Marcel l'ha enganyat (no us direm com, i així haureu de llegir el llibre) i hoconfessa als seus pares, perquè tot és en realitat una gran mentida. Emocions, sentiments…

4T. ESO

Un desig.- trobar estratègies perquè tots elsalumnes de la classe se sentin motivats peraprendreGermans.- una germana granFills.- no, de momentData inoblidable.- 12 de setembre de 2005,lprimer ascens en solitari a la Pica d'EstatsData per oblidar.- no vull oblidar res, ni lescoses dolentesRecord d'infantesa.- jugar a fer tall arre-bossat amb fang i sorra amb el meu amicLladre o poli.- si ningú fes mal, no caldrienpolicies.Tirant o Quixot.- Tirant me l'he llegit i em vaencantar. De Quixot, només el musical.Què és el que més t'agrada del teu físic.-resistènciaI de la teva personalitat.- sensibilitatDigues-nos un lema.- “Pensa en la soluciódel teu problema només quan siguis capaçde somriure”

TEST: POL HUGUET I ESTRADA

Nom.- Pol Huguet i EstradaZodíac.- crancUn color.- verdUna beguda.- aiguaMenjar preferit.- trinxatNúmero de la sort.- capPel·lícula.- BraveheartUna sèrie.- FriendsUna cançó. -YesterdayTipus de música.- celtaLlibre.- Les veus del PamanoLloc per perdre't.- el CatllaràsQuè t'enduries a una illa deserta.- un

ganivetCita ideal.- sopar i vetllada a una caleta

tranquil·la, una nit d'estiuUn sentiment.- tendresaEl que més odies.- racisme, mala

educacióEstudiar o treballar.- treballar (mentre

aprenc)

Escola

Diocesana

de Navàs CICLES

CFGS esenvolupament d' plicacions ebD A W

CFGS utomatització i obòtica ndustrialA R I

CFGS Sistemes icroinformàtics i arxesM X

CFGM anteniment lectromecànicM E CFGS ducació nfantilE I

CFGS ntegració ocialI S

CFGS dministració i inancesA F

CFGM tenció a les ersones en ituació de ependènciaA P S D