Katherine minda
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DEFINICIÓN
La definición básica de
conocimiento tiene dos principales
vertientes: el científico y el
ordinario, de las cuales se
desprenden otras clasificaciones.
A continuación se detallan todos
los tipos de conocimiento
EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO, RACIONAL, FILOSÓFICO Se obtiene mediante el método de la ciencia
(observación, hipótesis, experimentación, demostración,
conclusiones) y puede someterse a prueba para
enriquecerse. Parte del conocimiento común para
someterlo a comprobación. Crea conjeturas y teorías
que después contrasta con la experiencia para verificar
o desmentir por medio de métodos y técnicas
especiales. También se le puede llamar declarativo.
CONOCIMIENTO DECLARATIVO O
PROPOSICIONAL Consiste en tener un saber sobre un tema o
materia al que se llega por medio de la
investigación y no por la experiencia personal. Es un
saber público, lógico y coherente, verificable
mediante reglas de comprobación. Es
abstracto, conceptual y es la base de los
conocimientos académicos.
CONOCIMIENTO DEMOSTRATIVO
La mente hace conjeturas acerca de algo pero no
decide inmediatamente que una idea sea verdadera o
falsa, sino mediante el raciocinio en donde acude a
otras ideas que ayuden a obtener claridad, es decir, a
probarlas.
CONOCIMIENTO ORDINARIO No es especializado y parte de la experiencia, es
intuitivo, consiste en las opiniones generadas por elsentido común. Es una acumulación de información novinculada entre sí. Es una experiencia privada de la vidacotidiana que genera impresiones humanas y tiene unpunto de vista antropocéntrico (el hombre como centrodel universo); su objetividad es limitada por estarrelacionada con la percepción y la acción. También se lellama conocimiento natural, vulgar o popular, ya que nose ahonda en las causas de los sucesos observados ysuele ser transmitido por padres o abuelos, adquiridopor una práctica.
CONOCIMIENTO FUNCIONAL
Se relaciona con la experiencia y se basa en el
declarativo para llevarlo a la práctica, es un tipo de
conocimiento procedimental y condicional, es
flexible, específico, pragmático y de gran alcance.
CONOCIMIENTO INTUITIVO es lo que la mente presiente, de modo inmediato, que es
correcto pensar acerca de algo, sin que otras ideas
influyan este pensamiento. La mente percibe algo como
verdadero y no ve la necesidad de probarlo oexaminarlo.
CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
Implica saber cómo hacer algo, se desarrolla por medio
de las destrezas y no depende del conocimiento
declarativo. Abarca las competencias para saber actuar
en una determinada situación.
CONOCIMIENTO CONDICIONAL
Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel
teórico, influye en la toma de decisiones para saber
cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.
CONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN
Se transmite a través de un medio impreso o
audiovisual, puede ser original y de primera mano para
ser sometido a una crítica racional, calificado según su
aporte a la ciencia. O puede ser de divulgación popular
cuando ha sido sometido a cambios y posee poco nivel
de conocimiento científico.
CONOCIMIENTO SENSIBLE Es una forma de percepción de la mente, la
cual distingue una sensación acerca de algo yluego reflexiona acerca de esa sensación. Unaidea llega a la mente a través de los sentidos yla memoria la revive
EJEMPLOS
CONOCIMIENTOINTUITIVO:
CONOCIMIENTOEMPÍRICO:
Tengo la intuición de que Dios existe Tengo el presentimiento de que
lloverá mañana Presiento que las notas no serán
buenas
todo aquello que es posiblepercibir con los sentidos;
La luz del sol
El viento
El frío
EJEMPLOS
CONOCIMIENTO FILOSOFICO:
CONOCIMIENTOTRADICIONAL
Aprendes a sumar un día 1+1=2. Razonas acerca delo que significa y llegas a la conclusión (sin que telo digan) de que, entonces 1+1+1+1=2+2, esdecir, utilizaste tu saber previo para crear sabernuevo
Construcción de obras para estabilizar el suelo y evitar la erosión
Sembrar distintos cultivos en las parcelas yen diferentes temporadas
EJEMPLOSCONOCIMIENTO
RELIGIOSO:
Conocimiento sensitivo:
La Reforma de Lutero
El Nuevo testamento
La vida de Jesús cuando vemos un helado la
primera idea que viene a la mentees comerlo, ya que tenemos elconocimiento previo de que esdelicioso, por medio del sentidodel sabor
conocimiento racional
conocimiento vulgar
no golpeamos a un perro pordiversión, ya que nosponemos en su lugar, ysabemos que a el le duele, y anosotros no nos gustaría queno hiciesen lo mismo
cuando un bebe llora es, porque tienen hambre
CONCEPTO:
El significado de la palabra
verdad abarca desde la
honestidad, la buena fe y la
sinceridad humana en
general, hasta el acuerdo de los
conocimientos con las cosas que
se afirman como realidades: los
hechos o la cosa en particular;1
así como la relación de los
hechos o las cosas en su
totalidad en la constitución del
ERROR CONCEPTO:
El error, en filosofía, es un
concepto que pertenece a la esfera
del juicio, o sea de las actitudes
valorativas. En general, se denomina
error a todo juicio o valoración
que contraviene el criterio que se
reconoce como válido, en el campo
al que se refiere el juicio
CERTEZA CONCEPTO:
Es el convencimiento personal de
haber arribado a un resultado
correcto, ajustado a
verdad, exacto. Por supuesto, es
personal, está de acuerdo a sus
conocimientos y valores éticos.
Por lo que no es válido para
otros individuos
CONCEPTO:
La ética es una rama de la
filosofía que se ocupa
del estudio racional de
la moral, la virtud, el
deber, la felicidad y el
buen vivir.1 La ética es una
de las principales ramas
de la filosofía, en tanto
requiere de la reflexión
y de la argumentación.
CONCEPTO:
Una evidencia s un conocimiento
que se nos aparece intuitivamente
de tal manera que podemos
afirmar la validez de su
contenido, como verdadero, con
certeza, sin sombra de duda.
CONCEPTO:
Las Prácticas sociales son la
manera en la que los Seres
humanos estructuran y
organizan la vida social, y
proveen los cimientos para el
procesamiento del sentido
colectivo. El sentido (lo que
luego determinara el uso con
sentido de las innovaciones
tecnológicas) se produce y
reproduce en las comunidades
específicas, que a su vez
CONCEPTO:
La duda puede proyectarse en los
campos de la decisión y la
acción, o afectar únicamente a
la creencia, a la fe o a la
validez de un conocimiento. Si le
antecede una "verdad"
convencionalmente aceptada, la
duda implica inseguridad en la
validez de ésta.
CONCEPTO:
Es causa y efecto. Toda causa
tiene su efecto y todo efecto
tiene su causa.
Esto se puede atribuir a muchos
campos, en la ciencia se puede
ver en las leyes de la
naturaleza, si lanzas algo para
arriba (causa) esto caerá
(efecto).
CONCEPTO:
La objetividad es la cualidad de
lo objetivo, de tal forma que
es perteneciente o relativo al
objeto en sí mismo, con
independencia de la propia
manera de pensar o de sentir
(o de las condiciones de
observación) que pueda tener
cualquier sujeto que lo
observe o considere.
CONCEPTO:
Por conjetura se entiende eljuicio que se forma(moral, ético o matemático) delas cosas o sucesos por indiciosy observaciones. Enmatemáticas, el concepto deconjetura se refiere a unaafirmación que se suponecierta, pero que no ha sidoprobada ni refutada hasta lafecha. Una vez se demuestra laveracidad de unaconjetura, esta pasa a serconsiderada un teorema depleno derecho y puede
SUBJETIVIDAD CONCEPTO:
es la propiedad de laspercepciones, argumentos ylenguaje basados en el punto devista del sujeto, y por tantoinfluidos por los intereses ydeseos particulares del mismo.Su contrapunto es laobjetividad, que los basa en unpunto de vista intersubjetivo, noprejuiciado, verificable pordiferentes sujetos.