River Oak Charter School

KINDER

MANUAL PARA LOS PADRES

555 Leslie Street, Ukiah, CA 95482 (707) 467-1855

Fax: (707) 467-1857 Cuidado de Niños Después de la Escuela: (707) 467-9372

www.riveroakcharterschool.org

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Este libro Pertenece a:

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INDICE Una carta a los padres ............................................................................................... 5 Comienzo y final del día ............................................................................................ 7 Ropa, Zapatos e Impermeables ................................................................................ 8 Cuidado Propio .......................................................................................................... 9 Descanso ................................................................................................................... 9 Enfermedades ........................................................................................................... 9 Asistencia y puntualidad ......................................................................................... 10 Comunicación .......................................................................................................... 10 Cumpleaños en el kínder ........................................................................................ 12 Las Tres Rs del Kínder: ritmo, repetición y reverencia ........................................... 13 El ritmo diario del kínder ........................................................................................ 14 Medios de Comunicación, televisión y la edad electrónica ............................. 15-16 Maneras de introducir sus comidas ........................................................................ 17 La importancia del desayuno ............................................................................ 18-19 Bocadillo de la mañana y almuerzo escolar ...................................................... 20-21 El plato para comer sano ................................................................................. 22-23 Obras de títeres ....................................................................................................... 24 Lecturas recomendadas .......................................................................................... 25 Lectura recomendada para los padres ................................................................... 26 Inventar cuentos ..................................................................................................... 27 Padres voluntarios ............................................................................................ 28-30 Donaciones voluntarias ........................................................................................... 30 La junta de admisión: una plática con los nuevos padres de kínder ...................... 31 Programa de estudios e instrucción ................................................................. 32-35 Lista de Revisión Para Útiles Escolares ................................................................... 37

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Queridos Padres,

Bienvenidos a la escuela River Oak Charter School Somos miembros del

Alliance for Public Waldorf Education, y como tal, nuestra escuela está

guiada por los principios fundamentales del Public Waldorf Education. Para

ustedes quienes son nuevos a nuestra escuela, están en punto de empezar una

travesía nueva y emocionante para ustedes y sus familias.

La asociación que formamos es muy importante para el éxito en la

educación de su hijo/a. Vamos a trabajar juntos para formar un

entendimiento y confianza mutua. Hay muchas maneras para poder lograr

esta meta. Me gustaría tomar esta oportunidad para compartir con ustedes

una lista de algunas de las expectativas que tengo las cuales creo que

ayudará a formar una muy buena experiencia para ustedes y para su hijo/a.

Por favor lean este libro con cuidado.

Nos podemos ayudar mutuamente compartiendo nuestras observaciones de

su hijo/a. Yo seré los “ojos” y “orejas” aquí en la escuela y ustedes serán

los “ojos” y las “orejas” en su hogar. Por favor mándenme una nota o

llámenme en casa si lo necesitan. Estoy disponible en las tardes después de

las 7:30 p.m. hasta las 9:00 p.m.

Necesitamos mantener nuestras líneas de comunicación abiertas. Sin

embargo, les pido que no hagan preguntas o platiquen acerca de su

preocupación enfrente de su hijo/a. El ser padres conscientes y amorosos es

un trabajo grande, pero no están solos en esta tarea. Es más fácil cuando

todos trabajamos juntos. También descubrirán el beneficio que obtendrán al

asistir a las juntas de padres.

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COMIENZO Y FINAL DEL DÍA

Horario de Preparación de los maestros es de las 8:00 a.m. a las 8:20 a.m.

Aunque yo esté presente, no estaré disponible para llevar a su hijo/a a su salón hasta las 8:20 a.m. porque estoy ocupada preparando las actividades del día.

Sin embargo, puede llevar a su hijo al área de juegos del kínder a las 8:00 en donde su hijo/a será supervisado hasta que la escuela comience.

La escuela empieza a las 8:20 a.m.

Por favor sean puntuales; es para el beneficio de todos que usted y su hijo sean puntuales.

Si han llegado tarde, necesitaran registrarse en la oficina primero. Luego, por favor lleve a su hijo/a en silencio al salón del kínder. Para el kínder Golden Sun, por favor entren y salgan por la puerta exterior.

Visitas al Kinder durante el día.

Si usted quiere venir y quedarse en el salón, por favor haga un arreglo de su visita con nosotros por avanzado. Por favor, también recuerde de seguir el protocolo escolar de firmar el registro de visitantes en la oficina principal.

El kínder termina puntualmente a la 1:00 p.m.

Si su hijo/a no ha sido recogido a esta hora, él o ella será llevado al salón de Cuidado de niños después de la escuela (el Acorn Hut) y se espera que ustedes paguen el costo del cuidado después de la escuela.

También, por favor notifíqueme antes si va a recoger a su hijo/a temprano.

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ROPA

Los niños están ocupados y activos en el kínder y su ropa debe de ser del tipo que no les inhibirá su movimiento.

Los niños menores de seis años no tienen cintura, así que overoles funcionan bien.

Capas adicionales de ropa calientita son buenas, especialmente cuando empieza a enfriar. Cuando haya mañanas frías que se cambien a días calientes vista a su hijo/a en capas.

GORROS son esenciales en días fríos, ventosos o lluviosos. Tampoco se les olviden los gorros de sol.

Ropa hecha de fibras naturales, algodón o lana son especialmente beneficiosos ya que permiten que la piel de sus hijos respire.

La joyería (incluyendo relojes) no son apropiados en el kínder. Muchas veces tiran las joyas o se pierden después de que lleguen a la escuela y los otros niños quieren lo que ven en sus compañeros si ellos no tienen la misma cosa. También pueden ser peligrosos, se pueden atorar o pizcar a los niños cuando están brincando o trepando.

Evite usar ropa con “medios de comunicación” (tales como personajes de la televisión, películas o de algún juguete).

Evite el tener calaveras u otras imágenes espantosas en su ropa. Queremos que el kínder sea un lugar emocionalmente seguro para los niños.

Ayude a su hijo a aprender a abrochar, abotonar, cerrar con cierre y amarrar, si el/o ella todavía no sabe cómo. El amarrar los zapatos es difícil cuando están chicos; sin embargo, he visto que los niños de kínder más grandes que han adquirido estas destrezas son los mejores “maestros”.

Las niñas deben usar mallones o pantalones cortos debajo de sus vestidos/faldas.

No se permiten tirantes estilo fino. Esta también es una regla a nivel escolar.

Por favor revise de manera periódica la bolsa de ropa extra de su hijo/a.

ZAPATOS Los zapatos estilo tenis son los mejores para los niños. Para las niñas, por favor considere que los zapatos elegantes no estas diseñados para correr, brincar o trepar y tienen suelas resbalosas. Por favor no use zapatos sin parte trasera, chanclas o plataformas; estas limitan la habilidad de poder jugar. También deje los zapatos “con luces” en casa; algunos niños se distraen mucho con ellos. “Crocs” pueden causar ampollas, así que es mejor dejarlos en casa también. Botas de cowboy tienen tacones y pueden empujar el pie hacia adelante. Gracias por tomar estas consideraciones en cuenta.

IMPERMEABLES Cada alumno necesitará tener un impermeable largo y botas impermeables. Nos gusta jugar afuera todos los días, aun cuando hay una lluvia liviana. Cuando no sea fácil predecir si va a llover, mande la ropa impermeable, pero no mande paraguas porque es difícil jugar cuando los están agarrando. Niños que no tengan impermeables podrán pedir prestado de nuestra pila limitada de impermeables. Niños sin la ropa apropiada para el clima serán restringidos a jugar en el área de arena cubierta.

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CUIDADO PROPIO

Enseñe a sus hijos como sonarse y limpiarse la nariz y llevar papel higiénico con ellos.

Los niños necesitan estar entrenados a ir al baño y limpiarse después de usar el baño antes del entrar al kínder. Por favor hable conmigo si tiene preocupaciones acerca de este tema.

DESCANSO Después de observar a los niños por muchos años, puedo decir con certeza que un niño bien descansado es mucho más feliz que uno que no está durmiendo lo suficiente. La energía es un recurso renovable solo si nos aseguramos de que nuestros hijos están recibiendo suficiente sueño. El sueño es el tiempo para que el cuerpo y el alma se regeneren.

Las rutinas del verano frecuentemente son diferentes a las rutinas del ciclo escolar, por lo tanto les recomiendo que antes que el ciclo escolar comience, usted empiece a ajustar gradualmente a tiempos de dormir y de despertar más tempranos para que el cambio no sea tan brusco y lleno de llanto. Los niños de esta edad generalmente están bien con 11 12 horas de sueño cada noche. Por favor déjeme saber si su hijo tuvo menos sueño, tuvo una noche de sueño mala o una mañana difícil, de esta manera puedo ofrecerle más cariño. Puede ser beneficioso el tratar de tener una rutina consistente en las tardes, tal como cena juntos al mismo tiempo (cuando sea posible), luego un baño, luego un cuento, canciones, o canciones de cuna, y luego a la cama más o menos a la misma hora cada noche.

ENFERMEDADES

Por favor observe a su hijo a diario y aprenda esos signos que significan que él o ella necesita quedarse en casa ese día. No envíe a su hijo/a a la escuela si él o ella: Ha tenido una fiebre dentro de las últimas veinticuatro (24) horas. Si ha vomitado dentro de las últimas veinticuatro (24) horas. Si tiene mucosidad verdosa, una nariz bien tapada o está tosiendo y

estornudando. Si tiene dudas, por favor llámeme y lo platicaremos. Todos los niños padecen de resfriados y no deben quedarse en casa durante la duración del resfrío. Tengamos una plática si su hijo está en mucha descomodidad.

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Tiene piojos. Llame a su proveedor de salud para los remedios. También tenemos información disponible en la oficina principal. Los piojos son difíciles de exterminar una vez que se establecen en el ambiente escolar. Si su hijo/a ha tenido piojos, él o ella será revisado antes de poder regresar a la escuela.

Si su hijo se enferma en la escuela, él o ella podrá descansar en una área callada. Ustedes serán llamados (o su contacto de emergencia) para que vengan a recoger a su hijo/a.

Los niños bajo antibióticos necesitaran esperar 24 horas después de la primera dosis antes de regresar a la escuela.

Por favor actualice su tarjeta de emergencia si su información llega a cambiar. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

Por favor asegúrese que su hijo/a esté en la escuela todos los días, a menos de que él o ella esté enfermo. Esto permite que yo llegue a conocer a su hijo/a y de que ellos me lleguen a conocer a mí y a los otros niños. También es muy importante para su desarrollo.

Si su hijo/a está ausente, notifique a la escuela cada día que esté ausente. Llame al 467-1855 extensión 101. Deje un mensaje si no hay nadie que tome su llamada.

Es muy importante que estén a tiempo para que la clase no sea interrumpida. Sin embargo, si llega tarde, pase primero a registrarse en la oficina principal.

Si está planeando estar ausente por un tiempo largo, por favor déjenme saberlo. Por favor, también den aviso a la oficina principal. El Estudio Independiente es una opción si está interesado, y si va a estar fuera por tres o más días. Necesitare bastante tiempo para preparar el fólder del trabajo para el Estudio Independiente. Por favor traten de avisarme por lo menos con una semana de anticipación antes de que salgan.

COMUNICACIÓN

Por favor notifique al maestro de su hijo/a y a la oficina cuando tenga cambios en su número telefónico, domicilio o de correo electrónico.

Los buzones afuera del salón contienen un fólder para cada alumno. Busque ahí para los boletines escolares, dibujos y otros artículos importantes.

Nos comunicamos a través de cadenas de teléfono, correo electrónico, texto y copias de papel a la antigüita. Por favor deje saber a su maestro cual(es) formas de comunicación son de su preferencia.

Avisos son puestos en el pizarrón afuera del salón.

Las juntas de padres en la noche son una manera esencial para la comunicación entre los maestros y los padres. En estas juntas aprenderán acerca del programa de estudios, excursiones, destrezas de paternidad, como

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hacer regalos para su hijo/a y muchas cosas más. No se pierda ni una de estas juntas.

Un boletín mensual a nivel escolar será distribuido ya sea por correo electrónico y/o en sus buzones escolares. Escoja el método que mejor funcione para usted.

El padre del salón distribuirá la cadena de teléfono a cada familia en el salón de su hijo/a. Esta puede ser una manera eficaz de comunicarse con todo el salón.

La escuela tiene un sistema de marcado automático para enviar mensajes importantes.

Si tiene una diferencia de opinión con el maestro de su hijo, por favor trate de resolver el asunto directamente con el maestro antes de ir con un administrador o algún otro personal escolar.

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CUMPLEAÑOS EN EL KÍNDER Los cumpleaños son muy importantes en el kínder. Se invita a ambos padres a estar en la celebración del cumpleaños cuando sea posible. La fecha de la celebración será la fecha del cumpleaños o en la fecha cercana del cumpleaños a menos de que el cumpleaños caiga en el verano. La ceremonia dura como media hora y se celebra de las 12:10 p.m. hasta la 1:00 p.m. Sin embargo, el padre que va ayudar con la preparación necesita estar ahí a las 11:45 a.m. Si usted trabaja talvez se pueda tomar este tiempo de su almuerzo para poder acudir a la celebración. El padre proporciona los antojitos de cumpleaños, las velas y las servilletas. Los niños en la clase hacen un “Libro de Cumpleaños” para el niño festejado y yo les hago un regalo especial. Por favor recuerde de traer su almuerzo para que puedan compartir la hora del almuerzo con nosotros. Una semana antes del cumpleaños, necesitare que los padres escriban una biografía corta de la vida de su hijo/a resaltando etapas de desarrollo importantes, incidentes simpáticos o chistosos, salidas familiares, viajes, días festivos o algo más que sea importante y que los niños pequeños puedan entender. También incluyan el tiempo del día en el cual su hijo/a nació y que clima estaba haciendo. Talvez puedan traerme algunas fotografías. Espero que no les moleste, pero puede que edite el cuento un poco. Contaré el cuento del cumpleaños en la celebración del niño/a. Les pido que no tomen fotos durante este tiempo, pero si les permitiré tiempo para tomar fotos después.

Verso de Cumpleaños (Para la noche antes del cumpleaños de si hijo/a)

Cuando he dicho mi oración de la noche, Y cuando mi ropa esta doblada en la silla,

Y mi mama apaga la luz, Todavía tendré ___ años esta noche.

Pero cuando amanezca el día, Antes de que los niños despierten y

jueguen, Antes de que lo verdoso se ponga dorado,

¡Mañana tendré ____ años! ____ besos cuando despierte.

____ velas en mi pastel.

Verso de Cumpleaños (Mañana del cumpleaños de su hijo/a)

¡Por favor, todos volteen a verme!

¡Hoy cumplo ____ años! Y después de este día ya no tendré ____

años No 4 ni 3 ni 2 ni 1,

Pues ahí es donde empecé Ahora tendré ____ años por un tiempo. y

luego, Pronto tendré otra edad.

____ besos cuando despierte. ____ velas en mi pastel.

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LAS TRES RS DEL KINDER: RITMO, REPETICIÓN Y REVERENCIA Ritmo y Repetición En las actividades del día, de la semana y en los festivales del año encontrarán ritmo y repetición. El ritmo y la repetición forman la base para los sentimientos de seguridad, sentimientos de afirmación, autodisciplina y la habilidad de tomar decisiones en la vida adulta. El tener eventos importantes ocurriendo repetidamente al mismo tiempo cada día es importante – la cena a la misma hora, la hora del baño al mismo tiempo, la hora de la cama a la misma hora. Todos los días deben seguir el mismo patrón lo más cercanamente posible. También me gustaría recordarles lo importante que es la transición de la tarde a la hora de dormir. Un “ritual” consistente en la noche o una manera de pasar de una a la otra es muy importante en esta edad. La noche muchas veces es un tiempo con miedo para los niños y esto puede ayudar. También puede haber un ritmo semanal tal como día de compras, día de lavar la ropa, etc. Reverencia Esto se desarrolla por medio del cuidado, amor y devoción que tenemos los unos hacia los otros, hacia las cosas a nuestro alrededor y hacia el ambiente en el cual vivimos. Cultivamos la reverencia por medio de dar gracias por las cosas que comemos, al darle bienvenida al día y como nos despedimos de los demás al final del día. El Ritmo Anual Celebramos los festivales que nos enseñan y recuerdan acerca del cambio de las estaciones y los eventos culturales. Comida, decoraciones, velas, canciones y obras de teatro son una parte de estas celebraciones. Los padres están invitados a participar en estas celebraciones y les mandaré un aviso previo con toda la información.

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EL RITMO DIARIO DEL KÍNDER

8:00 - 8:20 Por favor lleve a su hijo al jardín, a menos de que este lloviendo fuerte. El personal de River Oak los cuidará en esta área. Después, lleve la canasta de su hijo/a a su cubículo y regístrese con el maestro.

8:20-8:30

8:30-8:50

8:50-10:00

Bienvenida: el maestro saluda a los niños quienes están en el jardín. Los padres llevan a sus hijos que apenas están llegando a su área de cubículo para guardar su lonchera, quitarse y colgar su suéter o chamarra, y cambiarse a zapatos de adentro. Si su hijo tiene problemas con la separación, podemos formar una rutina. Circulo de mañana – Nos reunimos para nuestro verso de la mañana y saludamos al día y a los demás en canción, movimiento y poemas. Juego creativo – ¡nuestra actividad más importante del día! lunes - pintar y lavar martes - jardinería miércoles - hornear jueves - hacer sopa viernes - cera de abejas y caminata en la

naturaleza

10:00-10:20 Limpiar, usar el baño, lavar manos y tiempo de descansar.

10:20-10:50 Tiempo de Refrigerio – el refrigerio es cocinado en la escuela. lunes - día de arroz martes - día de avena miércoles - día de mijo jueves - día de sopa y pan del día anterior viernes - día de palomitas

10:50-12:10 Tiempo para estar afuera – también jardinería y caminatas en la naturaleza.

12:10-12:40 Tiempo de cuentos: cuentos de hadas/folclóricos, cumpleaños, obra de títeres, obra de niños

12:40 – 1:00

1:00

Almuerzo – Por favor no mande comida azucarada o procesada. Fin del día del kínder

Este es un ejemplo del día en el kínder, no es necesariamente lo que su hijo tendrá en su clase.

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MEDIOS DE COMUNICACIÓN, TELEVISION Y LA EDAD ELECTRÓNICA Este tema, por supuesto, es muy grande y solamente puedo darle un poco de tiempo aquí en este documento. En algún tiempo regresaré más a este tema ya que tengo material de lectura muy interesante acerca de este tema. Es sorprendente que Rudolf Steiner predijo muchos de los efectos que los medios de comunicación tendrían con los niños jóvenes, esto fue mucho antes de las investigaciones actuales y de que los psicólogos infantiles empezaran a llevar a cabo sus propios estudios. Los padres suelen preguntar “¿Cuánto es demasiado?” con respecto al uso de la computadora, las películas y la televisión. Solamente les puedo decir que cualquier tiempo de uso de computadora, películas video o video juegos no tienen ninguna cualidad redentora para los niños pequeños a esta edad. Durante los años que he estado enseñando y observando a niños he visto un aumento increíble en los siguientes puntos:

Miedos – Pesadillas, problemas relacionados con dormir, pensamientos obsesivos, ansiedad, preocupación y nerviosidad.

Hiperactividad – niños que no son capaces de concentrase, corren sin destino, andan sin objetivo

Comportamiento inapropiado para la edad –Los niños que ven la televisión y ven una gran cantidad de eventos orientados hacia los adultos tienden a hablar, actuar y jugar en maneras que han dejado su edad natural y orgánica atrás y por eso vemos una aceleración en el proceso de maduración. Vemos muchos chicos que tienen 9 o 10 años pero actúan como adolescentes y por consecuencia tenemos problemas relacionados con esto.

Cambios al cuerpo- Los niños fueron hechos para ser activos, no pasivos en el sofá. Los niños de hoy son mucho menos activos físicamente. Veo mucha más obesidad y presión alta en los niños que antes. Realmente puedo darme cuenta de cuales niños ven la televisión o películas por el comportamiento de su cuerpo. Muchas veces sus movimientos y su cuerpo parece mecánico, nervioso y como un robot.

Los efectos en las fuerzas de la imaginación y su habilidad de jugar – Esta es la parte más triste de todas. Muchas personas creen que la televisión “educativa”, los medios de comunicación, los programas de computadora, etc., ayudan a la imaginación del niño. Pero, en realidad, el efecto es totalmente lo opuesto. Porque los poderes de imitación son tan fuertes en los niños pequeños, el niño absorbe y hace suyo esas imágenes e ideas y el lenguaje y movimientos que el niño ve profundamente. No pueden apagarlos como lo hacen los adultos. Esas imágenes luego se convierten en la fuerza

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motivadora en su manera de jugar. ¡No son ideas del niño mismo! No salieron de la vida interna de ese niño sino de alguna interpretación extraña creada por un autor de Hollywood. Si ustedes creen que estamos sobre reaccionando, ¡solamente siéntense a ver realmente las caricaturas los sábados en la mañana! El objetivo principal es el de vender productos y juguetes relacionados al “show”. Esto especialmente hace víctima de las niñas. Su juego puede ser totalmente manipulado por lo que ven. Esto es aterrador al igual que triste. Los niños, por otro lado, llegarán al kínder llenos de gestos agresivos, movimientos mecánicos y efectos de sonidos horribles. ¡Ustedes pueden imaginar cómo esto afecta el ambiente del salón!

He platicado con muchos, muchos maestros acerca de este tema tanto en el sector público como privado. Todos están de acuerdo de que el ver la televisión, jugar a la computadora y ver películas ha tenido un efecto profundo en la salud y desarrollo global de los niños a esta edad. Se pueden estar preguntando “¿No es esto una cuestión de grados de tiempo?” Pues sí y no. Para niños mayores (más de once años de edad) una película ocasional que es apropiada no va a dañar el niño. Pero solamente les puedo decir lo siguiente, basado en mis observaciones: niños que no ven películas o ven televisión, actúan y piensan en maneras totalmente diferentes a niños que si las ven. Esto es totalmente aparente en los niños pequeños. Hay mucho en el mundo de hoy con el cual no estamos de acuerdo y mucho que está fuera de nuestro control. Les estoy pidiendo a ustedes como padres que se tomen tiempo para ver más cercanamente este tema. Esta si es una área en la cual tienen control. Por favor piénsenlo. Nuestros hijos necesitan todas las experiencias humanas que podemos darles para contrarrestar un mundo que está saturado de medios de comunicación.

Por favor preste atención a lo que usted está escuchando en la radio o viendo en la televisión cuando su hijo/a esta presente, porque esto afecta su juego. Por esto es que un kínder de principios fundamentales de Public Waldorf Education ofrece

actividades reales: cocinar, carpintería, pintura y jardinería. Por esto es que uso material natural lo más que puedo. Creo en la preservación de la niñez y espero fomentar el desarrollo de cada niño. ¡Vamos trabajar juntos lo más posible en esto! Si necesita más clarificación por favor pregunte.

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MANERAS DE INTRODUCIR LA COMIDA

Manos juntas, manos separadas, manos juntas, estamos listos para empezar.

La tierra quien nos dio esta comida. El sol quien la maduro y la hizo buena.

Querido sol arriba, querida Tierra abajo. Nuestras gracias amorosas les ofrecemos.

Las palabras bonitas son como colmenares

Dulces para nuestra alma, Salud para nuestro cuerpo.

Madre Tierra, a ti te cantamos. Escucha nuestra canción.

Gracias por todas las cosechas que nos das. Escucha cuando te canto, te canto a ti.

Canciones de lluvia y de rayos de sol también. Ho-oh.

Te damos gracias por las flores que crecen Debajo de nuestros pies, por el pasto

tan fresco y dulce. Te damos gracias, por el murmullo de los pájaros y abejas. Por todas las cosas

que escuchamos y vemos. Ohhh, oh, oh te damos gracias. Ohoh, oh, oh te damos gracias.

Gracias por el retoño. Gracias por la fruta.

Gracias por la hoja y el tallo. Gracias por la raíz.

Por la salud y la fortaleza y el pan de cada día te damos gracias.

¡Bon Apetite, ya podemos comer!

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LA IMPORTANCIA DEL DESAYUNO El desayuno es la comida más importante del día. Los niños que comen un desayuno nutritivo y grande trabajan mejor en la escuela. Es difícil tener un buen día en el kínder si tienes hambre. Puede ser una lucha el hacer que su hijo se levante temprano para que él o ella pueda tener tiempo de comer un buen desayuno antes de ir a la escuela. Una manera de ayudarlos a poder levantarse temprano es de acostarlos a la cama temprano (7:00 – 7:30 pm). Esto les permite que se despierten más fácilmente y les da tiempo de tener un desayuno sentado. Si su hijo/a tiene tendencia a ser sobre activo o se irrita fácilmente, entonces es muy importante que no coma azúcar en las mañanas. La mayoría de los cereales hoy en día están hechos con mucha azúcar, colorantes o preservativos. Por favor evite cereales con un contenido alto de azúcar. También limite el jugo de fruta y los smoothies; porque también se metabolizan muy rápidamente. Comidas altas en azúcar pueden proveer energía rápida, pero hacen que su hijo se sienta muy cansado más adelante en la mañana. Una combinación de las siguientes comidas sería un buen desayuno para su hijo/a. Yo les recomiendo que escojan cereales de grano integral y pan integral.

Tocino y huevos con pan tostado

Quesadilla o frijoles en una tortilla

Burrito de desayuno*

Revuelto de tofu

Salchicha-en-su-manta (hot cake o masa puesta alrededor de una salchicha y horneado)

Panecillo con salchicha

Avena cocinada lentamente

Granola baja en azúcar o cereal integral.

Sobras de la cena

Sándwich de crema de cacahuate y mermelada

Sándwich de crema de cacahuate y plátano

Mantequilla de nuez en pan tostado

Hotcakes o waffles integrales con puré de manzana sin azúcar (los hot cakes o waffles se pueden hacer antes y congelarse)

Barra de desayuno Muesli **

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*Burrito de Desayuno – Rinde 1 burrito

½ taza de jitomate picado 1 huevo, ligeramente mezclado 2 cucharaditas de cebolla picada 1 tortilla de harina de 6 pulgadas ¼ taza de elote de lata 2 cucharadas de salsa En un sartén pequeño, agregue el jitomate picado, la cebolla y el elote. Cocine sobre fuego medio hasta que las verduras estén suaves y los jugos se hayan evaporado. Agregue el huevo y mezcle con las verduras hasta que las verduras estén completamente cocidas, más o menos 3 minutos. Para servir, ponga los huevos revueltos en el centro de la tortilla y agregue la salsa. Doble los dos lados de la tortilla sobre el relleno. Luego enrolle para cerrar y sirva.

** Barras de desayuno Muesli – rinde 24 barras Estas barras son fáciles de hacer antes y son perfectas para el desayuno en el camino.

2 ½ tazas de avena old-fashioned ½ taza pasas ½ tazas de harina de soya ½ cucharadita sal ½ tazas de leche en polvo sin grasa 1 taza miel oscura

½ taza de germino de trigo tostado ½ taza crema de cacahuate sin sal

½ taza de almendras rebanadas o nueces picadas, tostadas

1 cucharada aceite de olivo

½ taza de manzanas secas, picadas 2 cucharadita extracto de vainilla

Pre caliente el horno a 325 F. Ligeramente cubra una charola para hornear de 9x13 con aceite en espray. En un sartén pequeño mezcle la miel, la crema de cacahuate y el aceite de olivo sobre fuego a medio lento hasta que esté bien mezclado. No hierva. Mezcle la vainilla. Agregue la mezcla de miel caliente a los ingredientes secos y mezcle rápidamente hasta que esté bien combinado. La mezcla debe estar pegajosa pero no mojada. Coloque la mezcla en la charola para hornear preparada y aplane suavemente. Presione firmemente para quitar cualquier espacio de aire. Hornee hasta que las orillas empiecen a dorarse, más o menos 25 minutos. Deje enfriar en la charola por 10 minutos y luego corte en 24 barras. Cuando ya estén lo suficientemente frías, saque de la charola y póngalas en una rejilla para enfriar completamente. Almacene, refrigerado, en recipientes herméticos.

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BOCADILLO DE LA MAÑANA

Todos los días, yo les serviré a los niños un bocadillo nutritivo junto con su té herbal. Los jueves, hacemos sopa de verduras para nuestro bocadillo de la mañana. Los jueves puede que quieran mandar un almuerzo más pequeño si a su hijo le gusta la sopa.

ALMUERZO ESCOLAR

Todos los días, los padres necesitan hacer un almuerzo para sus hijos. La comida necesita ser enviada en una lonchera con un mantel de tela individual y servilleta de tela. Si necesita mandar una bebida, por favor mande un termo o un envase sin dibujos. Para mantener los alimentos perecederos fríos, traten cubrir una toalla con una bolsa de hielo dentro alrededor de la comida. También pueden intentar poner un termo de agua congelada en la lonchera. Los almuerzos escolares frecuentemente son una frustración para los padres. Aquí hay unas ideas que pueden probar cuando se cansen de hacer sándwiches de crema de cacahuate y mermelada.

Crema de cacahuate natural y miel en pan o galletas integrales

Sopa en un termo

Queso no procesado

Yogurt (con fruta o sencillo) – no necesita azúcar

Burritos

Tallarines con salsa marinara o pesto

Papitas horneadas y aderezo

Verduras rebanadas con aderezo tipo ranch

Nueces o mezcla de frutas secas (sin chocolate)

Fruta fresca

Huevos hervidos (mejor si ya están pelados y en una bolsita)

Rebanada de pizza (puede congelar el resto de la pizza para después)

Bagel con queso crema

Sándwich de atún en pan pita ***

Sándwich de ensalada de huevo

Sándwich de carne – rebanadas de carne de res, pavo o jamón (no tienen que ser procesadas) ****

Apio con crema de cacahuate

Sushi

Salchichas vegetarianas

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*** Sándwich de atún en pan pita – rinde seis mitades

Atún enlatado es una gran fuente de proteína y muchas vitaminas y minerales

1 ½ tazas lechuga romana, cortada en tiras ¼ taza cebollas verdes, finamente

picadas ¾ tazas jitomates, en cuadritos 1 lata 6 onzas de atún blanco ½ taza zanahorias, ralladas ¼ taza de aderezo tipo ranch

bajo en grasa ½ taza pimiento morrón, finamente picado 3 panes pita integrales cortado a

la mitad ½ taza brócoli, finamente picado En un plato hondo grande agregue las verduras. Mezcle bien. En un plato hondo pequeño agregue el atún y el aderezo tipo ranch. Mezcle bien. Agregue la mezcla de atún a la mezcla de verduras y revuelva para combinar. Coloque ¾ de taza de la ensalada de atún en cada mitad de pan pita.

**** Sándwich de carne saludable

Sea creativo y haga el almuerzo de su hijo más interesante. Para hacer un sándwich saludable, escoja uno o más opciones de las siguientes categorías:

Pavo: Rostizado, rebanado o muy delgado – o sustituya por cualquier

carne baja en grasa Pan integral: Pan integral, telera, bollo, tortilla, pita, chapata, baguette, focaccia,

naan, panecillo inglés, bagel, pan sin levadura, galletas Crema o Salsa Mostaza, mayonesa baja en grasa, salsa de arándanos o

alguna otra salsa de fruta, humus, miel, pesto, crema de cacahuate, salsa, frijoles refritos bajos en grasa, salsa BBQ

Opciones Adicionales:

Lechuga, jitomate, aguacate, pimientos (dulces, picosos), apio, rábanos, pepinos, hierbas aromáticas, manzana, peras, uvas, pasas, nueces en trozos.

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EL PLATO PARA COMER SANO

El Plato para comer sano fue creado por expertos de nutrición en la escuela Harvard School of Public Health (la Escuela de Salud Pública de Harvard) y los editores de Harvard Health Publications. El Plato para comer sano ofrece una guía detallada, en un formato sencillo, para ayudar a las personas a tomar las mejores decisiones en cuanto a comer.

El mensaje principal del Plato para comer sano es de enfocarse en la calidad de la dieta. Use el Plato para comer sano como una guía para crear comidas saludables y balanceadas – ya sea que las sirva en un plato o las ponga en una lonchera.

El tipo de carbohidrato en la dieta es más importante que la cantidad de carbohidrato en la dieta porque algunas fuentes de los carbohidratos –

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como las verduras (con excepción de la papa), frutas, granos enteros y frijoles – son más saludables que otros.

El Plato para comer sano también aconseja a los consumidores a evitar las bebidas azucaradas, una fuente principal de calorías - frecuentemente con muy poco valor nutricional.

El Plato para comer sano alienta a los consumidores a usar aceites saludables, y no pone un tope máximo en el porcentaje de calorías que las personas deben obtener cada día de una fuente saludable de grasas.

Verduras y Frutas: Haga la mitad de su plato verduras y frutas. Trate de obtener color y una variedad, y recuerde que las papas no cuentan como verduras.

Granos enteros: Haga ¼ de su plato en granos enteros. Grano intacto y entero – trigo integral, cebada, grano de trigo, quínoa, avena, arroz integral, y comidas hechas con ellos, tal como tallarines integrales son más saludables. También tienen un efecto más leve sobre la azúcar de la sangre que el pan blanco, el arroz blanco y otros granos refinados.

Proteínas: Pescado, pollo, frijoles, y nueces son fuentes de proteínas saludables y versátiles-pueden ser mezcladas en ensaladas, y van bien con verduras en un plato. Limite la carne roja y evite carnes procesadas tal como tocino o salchicha.

Aceites vegetales saludables: Escoja aceites vegetales en moderación tal como olivo, canola, soya, maíz, girasol, cacahuate y otros y evite aceites parcialmente hidrogenados, que contienen grasas saturadas no saludables. Recuerde que bajo en grasas no quiere decir “saludable”.

Tome agua o te herbal (café y té con cafeína para los adultos): No tome bebidas azucaradas, limite la leche y productos lácteos a una o dos porciones por día, y limite el jugo a un vaso pequeño por día.

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OBRAS DE TÍTERES (Para aquellos niños pasando al Primer Grado)

Antes de que su hijo/a pase por el portón en su travesía por los grados, les pido a él o ella que dejen un regalo a aquellos que permanecerán en la forma de una obra de títeres. Durante el año, por favor vayan pensando en su hijo/a y un cuento de hadas, preferiblemente uno que personifica la naturaleza de su hijo/a y su interés. Puede usar uno de nuestros títeres a menos de que prefiera hacer el suyo. No necesitan memorizarse el cuento, a menos de que quieran. Les recomiendo la Traducción Pantheon de los Grimm’s Fairy Tales. Les puedo ayudar a escoger un cuento, y estaría feliz de prestarles un libro o también pueden encontrar uno en la biblioteca. Estaré en contacto con ustedes para fijar una fecha para la actuación de su obra de títeres cerca del final el ciclo escolar. Déjenme saber si les puedo ayudar de cualquier manera. Mientras trabajan juntos, los padres y los hijos normalmente encontrarán que este es un obsequio del uno al otro al igual que a los compañeros de clase. Hagan la obra de títeres sencilla y recuerden que siempre estoy aquí para ayudar.

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LECTURA RECOMEDADA PARA NIÑOS Seleccionar el título de un libro Cuando escoja un libro para su hijo considere el nivel de grado de su hijo, su nivel de desarrollo, y el interés de su hijo sobre algún tema en particular. Muchos de los títulos pueden ser leídos en voz alta a su hijo/a, y luego pueden ser leídos por el niño/a cuando ya sea más grande. La siguiente lista de autores y libros pueden proveerle con algunas ideas para comenzar su propia biblioteca o ¡que usted puede sacar prestado de la biblioteca pública! Elsa Beskow: Children of the Forest, The Sun Egg, Around the Year, Ollie’s Ski Trip, Pelle’s New Suit, Christopher’s Harvest Time… Thornton Burgess: The Adventures of Peter Cottontail, Old Mother West Wind, The Adventures of Lightfoot the Deer… Daniela Drescher: Grimm’s Fairy Tales, In the Land of Elves, Lily the Little Princess, Merlina and the Magic Spell… Gerda Muller: Around the Oak, How Does My Garden Grow, The Story of the Snow Children, The Garden In the City… Maria Van Zeyl: Goodnight, Hannah on the Farm Sibylle von Olfers: The Story of the Root Children, The Princess in the Forest, The Story of the Snow Children…

Recursos en Linea www.waldorfbooks.net Waldorf Books, la Biblioteca Original de Waldorf www.steiner.presswarehouse.com Steiner Books www.waldorfpublications.org Waldorf Publications www.bellalunatoys.com/waldorf-books Bella Luna Toys www.amazon.com busque “Waldorf books for children”

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LECTURA RECOMENDADA PARA PADRES Como padres, usted puede querer encontrar libros para su propio deleite de lectura y crecimiento personal. Por favor vea la lista en adelante o venga a verme para recomendaciones específicas. Festivals Together, Sue Fitzjohn

The Well-balanced Child, Sally Goddard Blythe

You Are Your Child’s First Teacher, Rahima Baldwin Dancy

Simplicity Parenting, Kim John Payne

Your Five Year Old, Sunny and Serene, Louise Bates Ames

Your Six Year Old, Loving and Defiant, Louise Bates Ames

Storytelling with Children, Nancy Mellon

Gardening with Young Children, Beatrys Lockie

The Waldorf Kindergarten Snack Book, Lisa Hildreth

School As a Journey, Torin M. Finser

Make Way for Reading, Complied & Edited by Karen Latimer & Pamela J. Fenner

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INVENTAR CUENTOS Cuentos inventados son una buena manera de ayudar a su hijo a lidiar con los temas de la vida diaria. La siguiente lista ha sido formada para ayudarlos a inventar sus propios cuentos. Antílope – Velocidad, gracia, avance rápido Oso – Fortaleza, introspección y conocimiento propio Castor- Construcción, formación Abeja – Servicio, recolección, comunidad Búfalo – Abundancia, curación y buena fortuna Mariposa- Transformación, balance, gracia Puma- Balance, liderazgo Coyote- Humor, trampa, revés de la suerte Cuervo- Consejos, sabiduría, ingenio Venado- Ternura, sensibilidad, paz Delfín – Alegría, armonía, conexión con uno mismo Libélula – Habilidad, refinamiento, esfuerzos incesantes Águila- Potencia, curación, poder, iluminación Ciervo Canadiense- Orgullo, poder, movimiento seguro Zorro- Ingenio, sutileza, discreción Rana- Limpieza, paz, emoción, curación Caballo- Libertad, poder, movimiento seguro Colibrí- Belleza, asombro, agilidad Alce- Imprevisible, espontaneidad Nutria- Alegría, risa, ligereza Búho- Sabiduría, visión, perspicacia Puercoespín- inocencia, humildad Codorniz- Protección, armonía de grupo Cuervo- Misterio, exploración de lo no conocido Gaviota- Actitud despreocupada, versatilidad, libertad Serpiente- Poder, fuerza de la vida, Tortuga- Amor y protección, curación, sabiduría Ballena- Creatividad, intuición Lobo- Habilidades de enseñanza, ingenio

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PADRES VOLUNTARIOS Nuestra escuela funciona sobre el trabajo duro de los maestros de River Oak y con el gran apoyo de padres como ustedes. Se necesita una aldea para hacer la escuela funcional. Yo sé, la mayoría de nosotros tenemos vidas muy ocupadas y trabajamos duro, pero les estoy pidiendo que vea su tiempo de voluntario como un obsequio y no como una carga. Se siente muy bien el poder ayudar y edificar una comunidad y respetuosamente le pedimos 20 horas de trabajo voluntario por año para cada uno de sus hijos matriculados en nuestra escuela. Por favor registre su tiempo de voluntariado en la “Carpeta de Voluntariado” que está ubicada en la oficina principal, o en riveroakcharterschool.org. Gracias. ¡Bono! ¿Sabían ustedes? Los hijos de padres que son voluntarios están orgullosos del trabajo de sus padres y madres en la escuela, y esto ayuda a edificar la autoimagen del niño y aumenta su éxito como aprendiz. Hay muchas maneras que usted puede dar de su tiempo voluntariado, y en adelante les tengo una lista de algunas de ellas. Por favor vengan a verme con otras ideas. El cielo es el límite en términos de lo que usted puede hacer para ayudar. Cheque conmigo acerca de las ideas que tiene, y estoy segura de que podemos hacerlas realidad. Acudir a la Noche de Padres: únase con otros padres en una noche especial presentado por el maestro. Los temas de discusión pueden incluir la educación Waldorf, estrategias de padres, nutrición, planeación de excursiones, etc. Bajo la guía del maestro, los padres también pueden hacer obsequios para sus hijos. Padre de Clase: ofrece apoyo al maestro ayudando con la organización y comunicación. Esta posición requiere de delegación, o el hacer todo por sí mismo. Algunos deberes incluyen: cadena de teléfono, llamadas de último minuto a los padres, recordar a los padres acerca de las horas de voluntariado, recordar a los padres que se apuntaron a traer flores y limpiar el salón, y encontrar a alguien para traer bocadillos las noches de padres. Muchos padres de clase también organizan una celebración del cumpleaños del maestro, en días feriados y/o el fin del ciclo escolar. Padre representante al Consejo de padres: acudir mensualmente a las juntas del Consejo de Padres, encontrar padres voluntarios para apoyar el trabajo del Consejo, compartir las noticias de las juntas de la noche de padres. Recaudar Fondos: organizar recaudación de fondos para la clase y poder asegurar subvenciones para nuevo equipo de área de juegos, sillas, cubículos – siempre hay necesidades.

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Conductor de excursiones: usa su propio vehículo para transportar su propio hijo y otros niños a destinos de excursiones (huerto de calabazas, etc.). Conductores están sujetos a aprobación previa por el personal de la oficina principal, y necesitan entregar prueba adecuada de seguranza, antecedentes limpios del DMV, y otra documentación. Más detalles están disponibles del secretario de la oficina. Coordinador de Excursiones: ayudar al maestro con la organización y la coordinación de excursiones, encontrar conductores, entregar las formas requeridas y trabajar con el secretario para asegurar que todos los requisitos son entregados de manera oportuna. Miembro del Comité del festival: ayudar con los festivales durante el ciclo escolar: preparar y limpiar, encontrar a personas para ayudar, y llevar a cabo las necesidades de cada festival (ceremonia de investir como caballero, juegos de invierno, festival de linternas, fiestas de mayo, etc.) Coordinador del jardín: una vez por semana, por un periodo corto de tiempo, toma a un grupo de niños al jardín para ayudarlos a voltear la tierra, plantar, quitar hierbas, regar y cosechar. Puede desarrollar actividades adentro en días lluviosos que van con el programa de estudios. Proyectos del Salón: Si quiere contribuir a un proyecto especial del salón, solo trabaje conmigo. Los proyectos pueden incluir: trabajos de madera, costura y otras manualidades, manualidades de papel, hornear, etc. Sesiones de trabajo para el salón y la escuela: apuntarse a donar sus habilidades y su labor para sesiones de trabajo durante el ciclo escolar. Limpiadores de salón y lavadores de ropa: lavar los cubículos, sacudir y proteger la madera, lavar los mostradores y la estufa/refrigerador. Llevarse la ropa sucia el viernes, y regresarla al principio de la mañana del lunes (no necesita ser doblada). Miembro del Comité del Entorno Escolar: acude a juntas periódicas para planear el desarrollo físico de la escuela – trabaja en proyectos nuevos, incluyendo la terminación del área de juegos del kínder. Caminantes del viernes: caminar al parque con el maestro y los nios-proveer supervisión mientras los niños juegan. Organizar la pintura y cortar verduras: ayudar a organizar el área de pintura con pinturas de agua de inmediato los lunes, o ayudar a cortar las verduras para las sopas los viernes (o más precisamente, ayudar a las manos pequeñas con los cuchillos los jueves). Panaderos/cocina: Frecuentemente necesito tener a más personas horneando, y esto es algo que pueden hacer cuando tengan tiempo. Algunas de las cosas horneadas son secreto y en otras ocasiones, puede ser hecho con su hijo/a.

También es bueno tener proyectos de hornear o cocinar en la clase con los niños- ellos participan en el proceso y luego prueban los resultados deliciosos cuando terminamos.

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Ayudante de la cuerda de brincar: Necesito por lo menos a un padre durante el tiempo afuera para voltear la cuerda de brincar para los niños que están practicado sus habilidades en esta área. Cortar/arreglar/coser: aquí hay maneras en las cuales puede ayudar desde su casa durante horas que son convenientes para usted: cortar, pintar y dibujar en papel, arreglar juguetes y vestuarios y coser servilletas nuevas.

DONATIVOS VOLUNTARIOS Le pedimos que haga un donativo voluntario al kínder de $100 por año, y realmente apreciamos si nos puede ayudar de esta manera. Algunos padres eligen pagarlo todo, mientras que otros pagan $10/por mes – esto es como ustedes escojan. En el pasado, los donativos han ayudado a comprar juegos de estufas y refrigeradores de juego, pequeños para cada uno de sus hijos, muñecos para las obras de títeres, muebles y materiales para el salón. Escogemos los juguetes finos de madera y los materiales de arte más naturales y de alta calidad para su hijo, para que él o ella pueda tener una experiencia completa través de sus manos, su corazón y su cabeza. Si usted puede, por favor ayúdenos a crear este lugar mágico para su hijo. Gracias.

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JUNTA DE ADMISIÓN: UNA PLÁTICA CON LOS NUEVOS PADRES DE KÍNDER

1. Una sobrevista de la Educación Waldorf 2. Nuestro programa de kínder no académico 3. Matriculación en nuestro programa de kínder de dos años (si es aplicable) 4. El mismo maestro desde el 1ro al 8vo 5. ¿Conoce a algunos de los niños en la clase? 6. Los niños que estarán en su clase el año que entra 7. ¿Su hijo ha acudido a la escuela antes que ahora? ¿Cómo le fue? 8. Visitas a casa 9. Noche de Padres 10. Voluntariar 20 horas cada año por cada niño matriculado en River Oak 11. Donar $100.00 para materiales de salón – en un pago o un poco a la vez- lo que funcione. Por favor recuerde que los donativos son voluntarios y solo se espera de aquellas familias que pueden contribuir. Gracias. 12. Horario diario (ritmo), granos del día y actividades 13. Festivales 14. Disciplina en la escuela 15. Impacto de la televisión y los medios de comunicación en el niño pequeño

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PROGRAMA DE ESTUDIOS E INSTRUCCIÓN Por favor tómese el tiempo para leer el siguiente resumen del programa de estudios que usamos en River Oak, y usted descubrirá la travesía emocionante que lo espera a usted y a su hijo/a desde el kínder al octavo grado. Estoy feliz de responder a cualquier pregunta que usted pueda tener. Kínder Matemáticas: Correspondencia de uno a uno será desarrollada dentro del contexto de trabajo y juego. El conteo se hará de un cuento o de una canción. Los niños trabajarán con colores y diferenciación de tamaño, igual dentro del contexto de su juego. Ellos también obtendrán una comprensión básica de sumas hasta con dígitos dobles. Literatura y Gramática: Los niños serán expuestos a cuentos de hadas y cuentos folclóricos de alrededor del mundo presentados oralmente y/o a través de obras de títeres. Ellos también estarán involucrados en sus propias producciones. El maestro, con movimiento y canción acompañante apropiado, presentará poesía narrativa y cuentos de naturaleza. Rimas y aliteraciones serán enfatizadas a través de canciones creativas. Ciencias: Cuento de naturaleza, caminatas en la naturaleza, jardinería, comprensión básica del cambio de las estaciones y días de la semana. Música: Cantar, exposición a arpas-kínder y el Choroi glockenspiel al igual que instrumentos sencillos de percusión, una presentación amplia de canciones a través de la historia de este país y en una variedad de diferentes idiomas. Arte: Pintura de acuarelas semanalmente, diseño con cera de abejas, colorear, coser, tejer con sus dedos, y varias manualidades, incluyendo trabajo de madera. Segundo Idioma: Español a través de canciones, juegos y cuentos. También canciones cantadas en hebreo, swahili y alemán. Se alienta a los padres a venir al salón para ofrecer canciones en otros idiomas. Manualidades: Tejido de dedos Historia y Ciencias Sociales: Cuentos multiculturales de alrededor del mundo al igual que discusiones acerca de la importancia de la familia. Primer Grado Matemáticas: Calidades de números e introducción de las cuatro operaciones matemáticas: suma, resta, multiplicación, división. Literatura y Gramática: Introducción pictórica y fonética de letras, cuentos de hadas de alrededor del mundo, poesía y familias de palabras. Ciencias: Cuentos de naturaleza, caminatas en la naturaleza, observaciones y jardinería. Música: Cantar y la flauta pentatónica.

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Arte: Dibujo de forma, pintura acuarelas, diseño con cera de abejas, ilustraciones de crayola. Segundo Idioma: Español a través de obras, canciones, ritmos y juegos. Manualidades: Tejer. Historia y Ciencias Sociales: Cuentos multiculturales. Segundo Grado Matemáticas: Continuar las cuatro operaciones matemáticas, problemas escritas, cortar por 2,3,4, y 5; comenzar las tablas de multiplicación. Literatura y Gramática: Elementos de gramática (sujetos, verbos adjetivos); escritura cursiva, fabulas de animales, cuentos de héroes y leyendas de alrededor del mundo. Ciencias: Jardinería y estudios de naturaleza; observación en el campo. Música: Cantar y la flauta pentatónica. Arte: Continuación de dibujo de formas, pintura acuarela, diseño de cera de abeja. Segundo Idioma: Español continuado: obras, canciones, poesía, juegos y conversaciones sencillas. Manualidades: Tejer con Patrones. Historia y Ciencias Sociales: Cuentos multiculturales Tercer Grado Matemáticas: Tablas superiores de multiplicación, continuar trabajo con los cuatro procesos, pesos, medidas, longitud, volumen, dinero, tiempo y fracciones sencillas. Literatura y Gramática: Elementos de gramática (sujetos, verbos, adjetivos, preposiciones, pronombres, conjunciones, y contracciones), estructura de una oración, continuar la escritura cursiva, puntuación, ensayos escritos, cuentos de la historia antigua, reportes escritos y presentaciones orales. Ciencias: Continuación de jardinería y estudios de naturaleza (ecosistemas). Música: Cantar, lira y la flauta pentatónica. Arte: Continuación de dibujo de forma, pintura acuarela, y diseño de cera de abeja. Segundo Idioma: Español continuado; obras, poesía, y conversación. Manualidades: crochet, hilado, tejido de telar y tintura Historia y Ciencias Sociales: El estudio de la vida practica: agricultura, construcción de casas, ropa y cocina. Cuarto Grado Matemáticas: tablas de multiplicación superiores, multiplicación de cuatro dígitos, división larga, fracciones, medidas, instrucción a decimales. Literatura y Gramática: Elementos de gramática, continuar la escritura cursiva, puntuación, análisis de libros, escritura creativa, estrategias de escritura (párrafos, ideas centrales, pre escritura, bosquejos, revisión, evitación), escritura

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narrativa, respuesta a literatura, escritura de reporte informativo, escritura de resumen, Mitología nórdica, La Kalavala, novelas históricas y cuentos de americanos nativos. Ciencias: Zoología y continuación de estudios de la naturaleza. Música: cantar, violín y flauta Arte: Forma avanzada de dibujo, pintura y diseño con cera de abeja. Segundo Idioma: Inmersión en español (introducir la gramática básica y conjugación de verbo). Manualidades: Punto cruzado y bordado. Historia y Ciencias Sociales: Historia de California y local. Geografía: Geografía de California y local, hacer mapas. Quinto Grado Matemáticas: Decimales, fracciones, sistema métrico, e introducción a geometría. Literatura y Gramática: Elementos de gramática, continuar escritura cursiva, puntuación, ensayos organizados, mitología griega antigua (India, Mesopotamia, Persa, Egipto, y Grecia) análisis de libros, reportes de investigación, y presentaciones, Ciencias: Botánica, jardín y estudios de naturaleza. Música: Cantar, flauta, instrumentos de cuerdas, instrumento de viento, instrumentos de metales. Arte: Caligrafía, pintura acuarela, y diseño en barro. Segundo Idioma: Español continuado (gramática, conjugación y lectura). Manualidades: tejido con cuatro agujas (gorras, calcetines y guantes). Historia y Ciencias Sociales: civilizaciones antiguas hasta los tiempos griegos Geografía: Geografía americana relacionada a la vegetación, agricultura, cultura y economía. Sexto grado Matemáticas: Algebra, índices, proporciones, y dibujos geométricos con instrumentos. Literatura y Gramática: Composición, gramática, ortografía, biografías y análisis de libros. Ciencias: Mineralogía, geología, física (acústica, electricidad, magnetismo, óptica y calor), comienzo de astronomía, estudios de la naturaleza. Música: Cantar, flauta, instrumentos de cuerda, instrumentos de viento, instrumentos de metal y percusión. Arte: Caligrafía, pintura acuarela, diseño de barro, y trabajo en madera. Segundo Idioma: Español continuado (gramática, lectura y escritura) Manualidades: animales y muñecas hechas a mano. Historia y Ciencias Sociales: Historia romana y medieval Geografía: Norteamérica y Sudamérica.

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Séptimo Grado Matemáticas: Algebra, pensamiento/teoría matemática, resolución de problemas y geometría. Literatura y Gramática: Escritura creativa, gramática, ortografía, puntuación, literatura clásica, composición formal y análisis de libros. Ciencias: Física (mecánica) anatomía/fisiología (sistemas circulatorio, respiratorio, reproductivo y nervioso), astronomía, química inorgánica, salud y nutrición y estudios de naturaleza. Música: Cantar, flauta, instrumentos de cuerdas, instrumentos de viento, instrumentos de metal y percusión. Arte: Caligrafía, modelo con barro, pintura acuarela, dibujo de perspectiva, óleos pastel, y arte del Renacimiento. Segundo Idioma: Español continuado (conversación, ensayos cortos, gramática, lectura). Manualidades: Ropa hecha a mano Geografía: Europa y Asia Tecnología: Introducción a computadoras (investigación y procesamiento de palabras). Octavo Grado Matemáticas: Aplicaciones prácticas de la matemática, algebra, geometría, y estereometría. Literatura y Gramática: escritura creativa, composición formal, gramática, ortografía, cuentos cortos, poesía, y drama de Shakespeare. Ciencias: Física, química orgánica, anatomía/fisiología (sistemas muscular, esqueleto, óptico y aural) meteorología, y estudios de naturaleza. Música: Cantar, flauta, instrumentos de cuerdas, instrumentos de viento, instrumentos de metal y percusión. Arte: Caligrafía, escultura, pintura, dibujo de perspectiva, dibujo con carboncillo, retratos, óleos pastel. Y arte moderno. Segundo Idioma: Español continuado: (conversación práctica, gramática, lectura y ensayos). Manualidades: Ropa hecha a máquina. Historia y Ciencias Sociales: Época Isabelina, economía mundial, La edad de la Razón, la Revolución Industrial, e historia de los Estados Unidos al Presente. Geografía: África y geografía mundial.

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Para su conveniencia puede cortar la lista en seguida y llevarse la con usted cuando va de compras.

---------------------------------------------- LISTA DE MATERIALES ESCOLARES

____ 1 Lonchera

____ 1 servilleta de tela

____ 1 mantel de tela

____ 1 verdura cada jueves (día de sopa)

____ 1 delantal para quedarse en el cubículo

Puede pedirnos un patrón sencillo si necesita uno. Por favor haga los

tirantes del cinto suficientemente largos para rodear al niño y

amarrarse en frente. Por favor hágalo de mezclilla o algodón pesado.

Usamos el delantal frecuentemente para hornear, vocinar y pintar.

____ 1 par de zapatos para adentro del salón que se quedaran en el

cubículo. De preferencia un color sólido.

____ 1 bolsa de tela con ropa extra que se quedara en el cubículo:

Por favor reponga la ropa como sea necesario y revise la bolsa para

artículos apropiados a la temporada a medio año y en la primavera.

Calzoncillos

Calcetines

Pantalones largos

Camisas

Suéter o sudadera

____ Botas impermeables

____ Chamarra Impermeable

____ Gorrita para el frio

____ Gorro de sol

____ Guantes Editado 18/12/2014

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