La Ciencia
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Pasos del mtodo cientfico
Observacin Hiptesis Preguntas Experimentacin Conclusiones
La observacin
consiste en fijar
la atencin en
una porcin del
Universo.
Mediante la
observacin
nosotros
identificamos
realidades o
acontecimientos
especficos del
cosmos a travs
de nuestros
sentidos.
La pregunta debe
ser congruente
con la realidad o el
fenmeno
observado, y debe
adherirse a la
lgica. El
investigador
objetivo prefiere
comenzar sus
preguntas con un
"qu", un "cmo",
un "dnde", o un
"cundo".
Hiptesis es una
declaracin que
puede ser falsa o
verdadera, y que
debe ser sometida
a comprobacin
(experimentacin)
. Los resultados de
la
experimentacin
determinarn el
carcter final (falso
o verdadero) de la
hiptesis.
La
experimentacin
consiste en
someter a un
sujeto o proceso a
variables
controladas. La
experimentacin
puede realizarse
de diversas
maneras, pero la
experimentacin
controlada es una
caracterstica
propia del mtodo
cientfico.
Luego de la
experimentacin
la hiptesis
original es
evaluada y se
determina si es
verdadera o
falsa. De acuerdo
a eso se puede
concluir si hemos
llegado una
teora o ley.
Mtodo cientfico
Qu es?
Proceso en el cual se usan
experimentos para
contestar preguntas.
Es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el mbito de
determinada disciplina
Un conjunto sistemtico de
criterios de accin y de
normas que orientan el
proceso de investigacin.
Una estructura, un
armazn formado por
reglas y principios
coherentemente
conectados. Los cuales
aseguran que la ciencia
avance al verdadero
conocimiento de las
cosas.
Es la herramienta que usan los
cientficos para encontrar las
respuestas a sus
interrogantes.
El mecanismo que utilizan los
cientficos a la hora de
proceder con el fin de
exponer y confirmar sus
teoras.
Ciencia Bsica
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CIENCIA EN LA EDUCACIN BSICA
Ensear cienciasimplica, entre otrosaspectos, establecerpuentes entre elconocimiento
Expresar losconocimientoscientficos a travsde textos, y elconocimiento quepueden construirlos estudiantes
Es necesario reelaborar elconocimiento de los cientficos demanera que se pueda proponer alalumnado en las diferentes etapasde su proceso de aprendizaje.
La llamada ciencia escolarpresenta diferenciasnotable con la de loscientficos formales, yaque en principio es unaversin reducida y lamayora de las veces pocoactualizada.
No se trata de que en laescuela se fabriquen nuevoscientficos como tal, sino serespensantes, reflexivos y crticos,que basen sus ideas en hechos,hagan inferencias a partir deestos, sean creativos y tomendecisiones en consecuencia
La enseanza de las Ciencias
Naturales en la escuela primaria
no trata de este tipo de ciencia,
sino de la llamada ciencia escolar
El resultado de un proceso de transformacin
o transposicin didctica del conocimiento
cientfico al ser transmitido en el contexto
escolar de enseanza.