La computadora en la educación integral
12
Click here to load reader
Transcript of La computadora en la educación integral
REPUacuteBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ―SIMOacuteN RODRIacuteGUEZ
NUacuteCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIOacuteN INTEGRAL
Participantes
Avileacutes Jhennifer CI 19473209
Castillo Karina CI 20246543
Garciacutea Rebeca CI 16362385
Maldonado Neacutelida CI 13448466
Meza Deyrranson CI 21335381
Pentildea Ninoska CI 18617811
Facilitador Fuentes Yolimar
Seccioacuten ―A
San Juan de los Morros Marzo de 2014
INTRODUCCIOacuteN
Las nuevas tecnologiacuteas estaacuten y van a seguir cambiando nuestra manera de vivir
Entonces por queacute no entrar de lleno a indagar las virtudes de esa herramienta llamada
computadora que potencia nuestra capacidad de aprender y nos facilita el
conocimiento
Las escuelas con sus escasos recursos hacen esfuerzos por dotar de equipo de
coacutemputo a sus estudiantes para que eacutestos puedan acceder a un conocimiento maacutes
vasto almacenado en millones de servidores en todo el orbe por la red mundial de
Internet
Debe considerarse el empleo de la computadora en el aula como una opcioacuten maacutes
para que el grupo y el profesor socialicen las ideas sustantivas y como grupo en
general expresen sus inquietudes dudas y experiencias el profesor interactuaraacute
directamente con el grupo y la computadora mientras los alumnos se relacionan
indirectamente con el recurso pero directamente entre siacute
Existen proyectos nacionales orientados a fortalecer la educacioacuten liberadora para
formar ciudadanos de saberes y valores transformadores como el Proyecto Nacional
Canaima
La educacioacuten a distancia tambieacuten es fundamental para el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje y las plataformas maacutes utilizadas para su ejecucioacuten son b-learning e-
learning y m-learning
La UNESR tambieacuten incluye en su proceso formativo a distancia dos plataformas
virtuales llamada Moodle y Dokeos
ROL DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIOacuteN INTEGRAL
La computadora en la educacioacuten integral se convierte en una poderosa y versaacutetil
herramienta que transforma a los alumnos de receptores pasivos de la informacioacuten en
participantes activos en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempentildea
un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de
informacioacuten personalizando la educacioacuten al permitir a cada alumno avanzar seguacuten
su propia capacidad
No obstante la aplicacioacuten de la computadora en la educacioacuten integral no asegura
la formacioacuten de mejores alumnos y futuros ciudadanos si entre otros requisitos
dichos procesos no van guiados y acompantildeados por el docente
El profesor debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a traveacutes del
computador seraacute necesario que establezca una metodologiacutea de estudio de
aprendizaje y evaluacioacuten que no convierta por ejemplo a la informacioacuten brindada a
traveacutes de un CD-ROM en un simple libro animado en el que el alumno consuma
grandes cantidades de informacioacuten que no aporten demasiado a su formacioacuten
personal
Por sobre todo el docente tendraacute la precaucioacuten no soacutelo de examinar
cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles
errores omisiones ideas o conceptos equiacutevocos sino que tambieacuten deberaacute fomentar
entre los alumnos una actitud de atento juicio criacutetico frente a ello
LA COMPUTADORA EN EL AULA
La utilizacioacuten de la computadora en el saloacuten de clases puede ofrecer resultados
muy diferentes posiblemente enriquecer el intereacutes la capacidad el logro de
aprendizajes la concepcioacuten del proceso que se sigue para aprender y para describir
nuevas soluciones nuevas situaciones y problemas el desarrollo de la motivacioacuten
para experimentar la adopcioacuten de actividades ante los errores la cooperacioacuten para
realizar proyectos y compartir experiencias el desarrollo de la confianza y la
seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer
A profesores y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable en
donde ambos comparten Responsabilidades en el proceso de ensentildeanzandashaprendizaje
Esto implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje orientador
guiacutea o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para que se
logre la adquisicioacuten de aprendizajes significativos Los resultados educativos desde
esta oacuteptica incidiraacuten en los procesos de adquisicioacuten de habilidades que le permitan al
educando conocer herramientas vaacutelidas para transferirlas a situaciones reales de la
vida cotidiana
PROYECTOS DE INTEGRACIOacuteN DE LA INFORMAacuteTICA EN EL PROCESO
DE ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE
En la eacutepoca actual llamada la eacutepoca de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica necesita
de hombres capaces de consultar un gran volumen de informacioacuten en poco tiempo y
utilizar ese caudal de conocimientos en la solucioacuten adecuada de los problemas que se
plantean de forma creadora en la educacioacuten integral la creatividad del hombre
contemporaacuteneo estaacute a prueba cada diacutea cuando debe enfrentar miles de problemas
sociales cientiacutefico-teacutecnicos econoacutemicos ideoloacutegicos entre otros
Mediante los sistemas de ensentildeanza se pretende la ayuda de la educacioacuten integral
o de los estudiantes de ahiacute que constituya un constante perfeccionamiento de la
educacioacuten que incluye la revisioacuten sistemaacutetica de los objetivos la actualizacioacuten del
contenido la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos la modernizacioacuten de los medios las
adecuaciones de la evaluacioacuten y la reconsideracioacuten de las formas de organizacioacuten del
proceso de ensentildeanza aprendizaje (logrando la independencia cognitiva asiacute como el
aprendizaje a distancia) entre otros importantes aspectos
Didaacutecticamente se utiliza el uso de las computadoras en la educacioacuten integral
como un objeto o un proceso de ensentildeanza-aprendizaje con caraacutecter integral
desarrollador de la personalidad de los alumnos El aprendizaje como actividad que
ejecuta el estudiante en su formacioacuten y la ensentildeanza dirigida por el profesor para
guiar el aprendizaje Aquiacute en los componentes personoloacutegicos profesor mdash alumno se
manifiestan otras categoriacuteas denominadas por muchos autores como principales de la
didaacutectica los objetivos contenidos meacutetodos medios evaluacioacuten y forma de
organizacioacuten del proceso
Como se puede apreciar los medios de ensentildeanza tienen una influencia sobre las
restantes categoriacuteas de la didaacutectica del uso de la computadora en la educacioacuten
integral los objetivos pueden alcanzarse a un mayor nivel posibilita nuevas
relaciones con el contenido incluye la incorporacioacuten de estos al curriacuteculo escolar la
utilizacioacuten de meacutetodos maacutes participativos ofreciendo la posibilidad de organizar el
aprendizaje en ambientes maacutes cooperativos y la utilizacioacuten de formas de evaluacioacuten
donde se privilegie la comprobacioacuten del desarrollo de habilidades cognoscitivas
generales ante la comprobacioacuten de la reproduccioacuten de un conocimiento En el
mostramos las definiciones ejemplos y algunas caracteriacutesticas esenciales el
estudiante interactuacutea con eacutel en cualquier momento Un rasgo distintivo de la actividad
es la coincidencia del motivo con el objetivo de ahiacute que la actividad docente se de
como acciones motivadas Establecer los recursos didaacutecticos necesarios que permitan
la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad docente es
motivar la ensentildeanza Cuando hablamos de aprendizaje activo tenemos en cuenta un
proceso mediante el cual el alumno se aproxima de forma gradual al conocimiento
del mundo desde una posicioacuten transformadora que es el sistema tecnoloacutegico llamado
computadora
La sociologiacutea de la educacioacuten estudia las relaciones sociales que se producen en el
proceso de trasmisioacuten y reproduccioacuten del conocimiento donde el uso de las nuevas
tecnologiacuteas juegan un papel importante cuando son utilizadas con fines pedagoacutegicos
las mismas permiten ampliar cada vez maacutes las posibilidades en el proceso de
ensentildeanza- aprendizaje de manera que permite elaborar materiales didaacutecticos
orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formacioacuten en el individuo y
en su funcioacuten bidireccional se logra motivar el saber lo que permite tanto a
profesores como alumnos formar habilidades para su autopreparacioacuten permitiendo a
ambos utilizar los conocimientos de forma cualitativa y cuantitativa ademaacutes ampliacutea la
capacidad de investigacioacuten
PROYECTO CANAIMA
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que nace en el antildeo
2009 enmarcado en la Constitucioacuten Bolivariana de Venezuela (2009) el Plan
Nacional Simoacuten Boliacutevar (2007ndash2013) Ley Orgaacutenica de Educacioacuten (LOE 2009) Ley
Orgaacutenica para la Proteccioacuten del Nintildeo Nintildea y del Adolescente (LOPNNA 2008) Ley
Orgaacutenica de Ciencia Tecnologiacutea e Innovacioacuten (2005) Plan Nacional de
Telecomunicaciones Informaacutetica y Servicios Postales (PNTI y SP 2007-2013) y el
Decreto 3390 (2004) Parte del eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y
Comunicacioacuten en el aacutembito del proceso curricular venezolano con el objetivo de
potenciar los aprendizajes en las y los estudiantes del Subsistema de Educacioacuten
Baacutesica mediante el uso de las portaacutetiles Canaima como un recurso en constante
actualizacioacuten
El Proyecto Canaima Educativo estaacute enmarcado dentro de la segunda meta de la
Organizacioacuten de las Naciones Unidas que establece ―Lograr la ensentildeanza primaria
universal impulsando la construccioacuten de la ―Nueva arquitectura eacutetica social
internacional para el desarrollo humano y sostenible Propicia en las y los
estudiantes el pensamiento reflexivo creativo y criacutetico en lo cientiacutefico tecnoloacutegico y
humaniacutestico propiciando la consecucioacuten de la soberaniacutea e independencia tecnoloacutegica
y el reconocimiento de la Repuacuteblica Bolivariana de Venezuela como el espacio de
aprendizaje maacutes grande del mundo y garantizar el derecho a la educacioacuten
El Proyecto estaacute desarrollado bajo software libre desde la elaboracioacuten del Sistema
Operativo y de contenidos educativos 100 venezolanos Se manifiesta en dos
modalidades ―Canaima va a la escuela realizada en 1er grado bajo el sistema de red
saloacuten y ―Canaima va a mi casa desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educacioacuten
Primaria
El Proyecto Canaima Educativo estaacute orientado a fortalecer la educacioacuten liberadora
para formar ciudadanos de saberes valores transformadores y constructores de
nuevas realidades con la mediacioacuten de aprendizajes y experiencias como praacutectica
sistemaacutetica de la reflexioacuten y criacutetica de maestras maestros familia y comunidad
El eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y la Comunicacioacuten planteado en el
proceso curricular se potencia ademaacutes con las jornadas de formacioacuten permanente a
nivel nacional en articulacioacuten con las Zonas Educativas del paiacutes y la participacioacuten
activa y protagoacutenica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de
creacioacuten y validacioacuten de los Recursos Educativos Digitalizados para los Aprendizajes
desde un acto de anaacutelisis criacutetico donde la pertinencia socio-cultural
contextualizacioacuten ejes integradores intencionalidades educativas valores entre otros
componentes pedagoacutegicos enmarcados en el proceso curricular venezolano son
importantes para el logro de la educacioacuten integral emancipadora y liberadora
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las
ideas pedagoacutegicas de Simoacuten Rodriacuteguez y en el marco de la didaacutectica de procesos que
invita a un acto de anaacutelisis reflexivo y criacutetico para la transformacioacuten que requiere la
sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el
futuro
PLATAFORMAS USADAS EN LA EDUCACIOacuteN A DISTANCIA
- B- learning El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en ingleacutes Blended
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a traveacutes de la combinacioacuten
eficiente de diferentes meacutetodos de imparticioacuten modelos de ensentildeanza y estilos de
aprendizaje y basado en una comunicacioacuten transparente de todas las aacutereas implicadas
en el curso
Puede ser logrado a traveacutes del uso de recursos virtuales y fiacutesicos mezclados Un
ejemplo de esto podriacutea ser la combinacioacuten de materiales basados en la tecnologiacutea y
sesiones cara a cara juntos para lograr una ensentildeanza eficaz
En el sentido estricto puede ser cualquier ocasioacuten en que un instructor combine
dos meacutetodos para dar indicaciones Sin embargo el sentido maacutes profundo trata de
llegar a los estudiantes de la presente generacioacuten de la manera maacutes apropiada Asiacute un
mejor ejemplo podriacutea ser el usar teacutecnicas activas de aprendizaje en el saloacuten de clases
fiacutesico agregando una presencia virtual en una web social Blended Learning es un
teacutermino que representa un gran cambio en la estrategia de ensentildeanza
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales El gran
reto estaacute en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera
virtual y las entregadas de manera presencial
- E- learning Procesos de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan a cabo a traveacutes de
Internet caracterizados por una separacioacuten fiacutesica entre profesorado y estudiantes
pero con el predominio de una comunicacioacuten tanto siacutencrona como asiacutencrona a traveacutes
de la cual se lleva a cabo una interaccioacuten didaacutectica continuada Ademaacutes el alumno
pasa a ser el centro de la formacioacuten al tener que autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compantildeeros
Esta modalidad formativa a distancia a traveacutes de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial) ha contribuido a
que la formacioacuten llegue a un mayor nuacutemero de personas Entre las caracteriacutesticas maacutes
destacadas del e-Learning estaacuten
- Desaparecen las barreras espacio-temporales Los estudiantes pueden realizar un
curso en su casa o lugar de trabajo estando accesibles los contenidos cualquier diacutea a
cualquier hora Pudiendo de esta forma optimizar al maacuteximo el tiempo dedicado a la
formacioacuten
- Formacioacuten flexible La diversidad de meacutetodos y recursos empleados facilita el
que nos podamos adaptar a las caracteriacutesticas y necesidades de los estudiantes
- El alumno es el centro de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construccioacuten de sus conocimientos teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo maacutes acorde con sus intereses
- El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta
guiacutea ayuda y facilita los procesos formativos
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
INTRODUCCIOacuteN
Las nuevas tecnologiacuteas estaacuten y van a seguir cambiando nuestra manera de vivir
Entonces por queacute no entrar de lleno a indagar las virtudes de esa herramienta llamada
computadora que potencia nuestra capacidad de aprender y nos facilita el
conocimiento
Las escuelas con sus escasos recursos hacen esfuerzos por dotar de equipo de
coacutemputo a sus estudiantes para que eacutestos puedan acceder a un conocimiento maacutes
vasto almacenado en millones de servidores en todo el orbe por la red mundial de
Internet
Debe considerarse el empleo de la computadora en el aula como una opcioacuten maacutes
para que el grupo y el profesor socialicen las ideas sustantivas y como grupo en
general expresen sus inquietudes dudas y experiencias el profesor interactuaraacute
directamente con el grupo y la computadora mientras los alumnos se relacionan
indirectamente con el recurso pero directamente entre siacute
Existen proyectos nacionales orientados a fortalecer la educacioacuten liberadora para
formar ciudadanos de saberes y valores transformadores como el Proyecto Nacional
Canaima
La educacioacuten a distancia tambieacuten es fundamental para el proceso de ensentildeanza-
aprendizaje y las plataformas maacutes utilizadas para su ejecucioacuten son b-learning e-
learning y m-learning
La UNESR tambieacuten incluye en su proceso formativo a distancia dos plataformas
virtuales llamada Moodle y Dokeos
ROL DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIOacuteN INTEGRAL
La computadora en la educacioacuten integral se convierte en una poderosa y versaacutetil
herramienta que transforma a los alumnos de receptores pasivos de la informacioacuten en
participantes activos en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempentildea
un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de
informacioacuten personalizando la educacioacuten al permitir a cada alumno avanzar seguacuten
su propia capacidad
No obstante la aplicacioacuten de la computadora en la educacioacuten integral no asegura
la formacioacuten de mejores alumnos y futuros ciudadanos si entre otros requisitos
dichos procesos no van guiados y acompantildeados por el docente
El profesor debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a traveacutes del
computador seraacute necesario que establezca una metodologiacutea de estudio de
aprendizaje y evaluacioacuten que no convierta por ejemplo a la informacioacuten brindada a
traveacutes de un CD-ROM en un simple libro animado en el que el alumno consuma
grandes cantidades de informacioacuten que no aporten demasiado a su formacioacuten
personal
Por sobre todo el docente tendraacute la precaucioacuten no soacutelo de examinar
cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles
errores omisiones ideas o conceptos equiacutevocos sino que tambieacuten deberaacute fomentar
entre los alumnos una actitud de atento juicio criacutetico frente a ello
LA COMPUTADORA EN EL AULA
La utilizacioacuten de la computadora en el saloacuten de clases puede ofrecer resultados
muy diferentes posiblemente enriquecer el intereacutes la capacidad el logro de
aprendizajes la concepcioacuten del proceso que se sigue para aprender y para describir
nuevas soluciones nuevas situaciones y problemas el desarrollo de la motivacioacuten
para experimentar la adopcioacuten de actividades ante los errores la cooperacioacuten para
realizar proyectos y compartir experiencias el desarrollo de la confianza y la
seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer
A profesores y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable en
donde ambos comparten Responsabilidades en el proceso de ensentildeanzandashaprendizaje
Esto implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje orientador
guiacutea o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para que se
logre la adquisicioacuten de aprendizajes significativos Los resultados educativos desde
esta oacuteptica incidiraacuten en los procesos de adquisicioacuten de habilidades que le permitan al
educando conocer herramientas vaacutelidas para transferirlas a situaciones reales de la
vida cotidiana
PROYECTOS DE INTEGRACIOacuteN DE LA INFORMAacuteTICA EN EL PROCESO
DE ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE
En la eacutepoca actual llamada la eacutepoca de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica necesita
de hombres capaces de consultar un gran volumen de informacioacuten en poco tiempo y
utilizar ese caudal de conocimientos en la solucioacuten adecuada de los problemas que se
plantean de forma creadora en la educacioacuten integral la creatividad del hombre
contemporaacuteneo estaacute a prueba cada diacutea cuando debe enfrentar miles de problemas
sociales cientiacutefico-teacutecnicos econoacutemicos ideoloacutegicos entre otros
Mediante los sistemas de ensentildeanza se pretende la ayuda de la educacioacuten integral
o de los estudiantes de ahiacute que constituya un constante perfeccionamiento de la
educacioacuten que incluye la revisioacuten sistemaacutetica de los objetivos la actualizacioacuten del
contenido la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos la modernizacioacuten de los medios las
adecuaciones de la evaluacioacuten y la reconsideracioacuten de las formas de organizacioacuten del
proceso de ensentildeanza aprendizaje (logrando la independencia cognitiva asiacute como el
aprendizaje a distancia) entre otros importantes aspectos
Didaacutecticamente se utiliza el uso de las computadoras en la educacioacuten integral
como un objeto o un proceso de ensentildeanza-aprendizaje con caraacutecter integral
desarrollador de la personalidad de los alumnos El aprendizaje como actividad que
ejecuta el estudiante en su formacioacuten y la ensentildeanza dirigida por el profesor para
guiar el aprendizaje Aquiacute en los componentes personoloacutegicos profesor mdash alumno se
manifiestan otras categoriacuteas denominadas por muchos autores como principales de la
didaacutectica los objetivos contenidos meacutetodos medios evaluacioacuten y forma de
organizacioacuten del proceso
Como se puede apreciar los medios de ensentildeanza tienen una influencia sobre las
restantes categoriacuteas de la didaacutectica del uso de la computadora en la educacioacuten
integral los objetivos pueden alcanzarse a un mayor nivel posibilita nuevas
relaciones con el contenido incluye la incorporacioacuten de estos al curriacuteculo escolar la
utilizacioacuten de meacutetodos maacutes participativos ofreciendo la posibilidad de organizar el
aprendizaje en ambientes maacutes cooperativos y la utilizacioacuten de formas de evaluacioacuten
donde se privilegie la comprobacioacuten del desarrollo de habilidades cognoscitivas
generales ante la comprobacioacuten de la reproduccioacuten de un conocimiento En el
mostramos las definiciones ejemplos y algunas caracteriacutesticas esenciales el
estudiante interactuacutea con eacutel en cualquier momento Un rasgo distintivo de la actividad
es la coincidencia del motivo con el objetivo de ahiacute que la actividad docente se de
como acciones motivadas Establecer los recursos didaacutecticos necesarios que permitan
la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad docente es
motivar la ensentildeanza Cuando hablamos de aprendizaje activo tenemos en cuenta un
proceso mediante el cual el alumno se aproxima de forma gradual al conocimiento
del mundo desde una posicioacuten transformadora que es el sistema tecnoloacutegico llamado
computadora
La sociologiacutea de la educacioacuten estudia las relaciones sociales que se producen en el
proceso de trasmisioacuten y reproduccioacuten del conocimiento donde el uso de las nuevas
tecnologiacuteas juegan un papel importante cuando son utilizadas con fines pedagoacutegicos
las mismas permiten ampliar cada vez maacutes las posibilidades en el proceso de
ensentildeanza- aprendizaje de manera que permite elaborar materiales didaacutecticos
orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formacioacuten en el individuo y
en su funcioacuten bidireccional se logra motivar el saber lo que permite tanto a
profesores como alumnos formar habilidades para su autopreparacioacuten permitiendo a
ambos utilizar los conocimientos de forma cualitativa y cuantitativa ademaacutes ampliacutea la
capacidad de investigacioacuten
PROYECTO CANAIMA
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que nace en el antildeo
2009 enmarcado en la Constitucioacuten Bolivariana de Venezuela (2009) el Plan
Nacional Simoacuten Boliacutevar (2007ndash2013) Ley Orgaacutenica de Educacioacuten (LOE 2009) Ley
Orgaacutenica para la Proteccioacuten del Nintildeo Nintildea y del Adolescente (LOPNNA 2008) Ley
Orgaacutenica de Ciencia Tecnologiacutea e Innovacioacuten (2005) Plan Nacional de
Telecomunicaciones Informaacutetica y Servicios Postales (PNTI y SP 2007-2013) y el
Decreto 3390 (2004) Parte del eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y
Comunicacioacuten en el aacutembito del proceso curricular venezolano con el objetivo de
potenciar los aprendizajes en las y los estudiantes del Subsistema de Educacioacuten
Baacutesica mediante el uso de las portaacutetiles Canaima como un recurso en constante
actualizacioacuten
El Proyecto Canaima Educativo estaacute enmarcado dentro de la segunda meta de la
Organizacioacuten de las Naciones Unidas que establece ―Lograr la ensentildeanza primaria
universal impulsando la construccioacuten de la ―Nueva arquitectura eacutetica social
internacional para el desarrollo humano y sostenible Propicia en las y los
estudiantes el pensamiento reflexivo creativo y criacutetico en lo cientiacutefico tecnoloacutegico y
humaniacutestico propiciando la consecucioacuten de la soberaniacutea e independencia tecnoloacutegica
y el reconocimiento de la Repuacuteblica Bolivariana de Venezuela como el espacio de
aprendizaje maacutes grande del mundo y garantizar el derecho a la educacioacuten
El Proyecto estaacute desarrollado bajo software libre desde la elaboracioacuten del Sistema
Operativo y de contenidos educativos 100 venezolanos Se manifiesta en dos
modalidades ―Canaima va a la escuela realizada en 1er grado bajo el sistema de red
saloacuten y ―Canaima va a mi casa desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educacioacuten
Primaria
El Proyecto Canaima Educativo estaacute orientado a fortalecer la educacioacuten liberadora
para formar ciudadanos de saberes valores transformadores y constructores de
nuevas realidades con la mediacioacuten de aprendizajes y experiencias como praacutectica
sistemaacutetica de la reflexioacuten y criacutetica de maestras maestros familia y comunidad
El eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y la Comunicacioacuten planteado en el
proceso curricular se potencia ademaacutes con las jornadas de formacioacuten permanente a
nivel nacional en articulacioacuten con las Zonas Educativas del paiacutes y la participacioacuten
activa y protagoacutenica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de
creacioacuten y validacioacuten de los Recursos Educativos Digitalizados para los Aprendizajes
desde un acto de anaacutelisis criacutetico donde la pertinencia socio-cultural
contextualizacioacuten ejes integradores intencionalidades educativas valores entre otros
componentes pedagoacutegicos enmarcados en el proceso curricular venezolano son
importantes para el logro de la educacioacuten integral emancipadora y liberadora
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las
ideas pedagoacutegicas de Simoacuten Rodriacuteguez y en el marco de la didaacutectica de procesos que
invita a un acto de anaacutelisis reflexivo y criacutetico para la transformacioacuten que requiere la
sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el
futuro
PLATAFORMAS USADAS EN LA EDUCACIOacuteN A DISTANCIA
- B- learning El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en ingleacutes Blended
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a traveacutes de la combinacioacuten
eficiente de diferentes meacutetodos de imparticioacuten modelos de ensentildeanza y estilos de
aprendizaje y basado en una comunicacioacuten transparente de todas las aacutereas implicadas
en el curso
Puede ser logrado a traveacutes del uso de recursos virtuales y fiacutesicos mezclados Un
ejemplo de esto podriacutea ser la combinacioacuten de materiales basados en la tecnologiacutea y
sesiones cara a cara juntos para lograr una ensentildeanza eficaz
En el sentido estricto puede ser cualquier ocasioacuten en que un instructor combine
dos meacutetodos para dar indicaciones Sin embargo el sentido maacutes profundo trata de
llegar a los estudiantes de la presente generacioacuten de la manera maacutes apropiada Asiacute un
mejor ejemplo podriacutea ser el usar teacutecnicas activas de aprendizaje en el saloacuten de clases
fiacutesico agregando una presencia virtual en una web social Blended Learning es un
teacutermino que representa un gran cambio en la estrategia de ensentildeanza
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales El gran
reto estaacute en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera
virtual y las entregadas de manera presencial
- E- learning Procesos de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan a cabo a traveacutes de
Internet caracterizados por una separacioacuten fiacutesica entre profesorado y estudiantes
pero con el predominio de una comunicacioacuten tanto siacutencrona como asiacutencrona a traveacutes
de la cual se lleva a cabo una interaccioacuten didaacutectica continuada Ademaacutes el alumno
pasa a ser el centro de la formacioacuten al tener que autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compantildeeros
Esta modalidad formativa a distancia a traveacutes de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial) ha contribuido a
que la formacioacuten llegue a un mayor nuacutemero de personas Entre las caracteriacutesticas maacutes
destacadas del e-Learning estaacuten
- Desaparecen las barreras espacio-temporales Los estudiantes pueden realizar un
curso en su casa o lugar de trabajo estando accesibles los contenidos cualquier diacutea a
cualquier hora Pudiendo de esta forma optimizar al maacuteximo el tiempo dedicado a la
formacioacuten
- Formacioacuten flexible La diversidad de meacutetodos y recursos empleados facilita el
que nos podamos adaptar a las caracteriacutesticas y necesidades de los estudiantes
- El alumno es el centro de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construccioacuten de sus conocimientos teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo maacutes acorde con sus intereses
- El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta
guiacutea ayuda y facilita los procesos formativos
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
ROL DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIOacuteN INTEGRAL
La computadora en la educacioacuten integral se convierte en una poderosa y versaacutetil
herramienta que transforma a los alumnos de receptores pasivos de la informacioacuten en
participantes activos en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempentildea
un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de
informacioacuten personalizando la educacioacuten al permitir a cada alumno avanzar seguacuten
su propia capacidad
No obstante la aplicacioacuten de la computadora en la educacioacuten integral no asegura
la formacioacuten de mejores alumnos y futuros ciudadanos si entre otros requisitos
dichos procesos no van guiados y acompantildeados por el docente
El profesor debe seleccionar criteriosamente el material a estudiar a traveacutes del
computador seraacute necesario que establezca una metodologiacutea de estudio de
aprendizaje y evaluacioacuten que no convierta por ejemplo a la informacioacuten brindada a
traveacutes de un CD-ROM en un simple libro animado en el que el alumno consuma
grandes cantidades de informacioacuten que no aporten demasiado a su formacioacuten
personal
Por sobre todo el docente tendraacute la precaucioacuten no soacutelo de examinar
cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles
errores omisiones ideas o conceptos equiacutevocos sino que tambieacuten deberaacute fomentar
entre los alumnos una actitud de atento juicio criacutetico frente a ello
LA COMPUTADORA EN EL AULA
La utilizacioacuten de la computadora en el saloacuten de clases puede ofrecer resultados
muy diferentes posiblemente enriquecer el intereacutes la capacidad el logro de
aprendizajes la concepcioacuten del proceso que se sigue para aprender y para describir
nuevas soluciones nuevas situaciones y problemas el desarrollo de la motivacioacuten
para experimentar la adopcioacuten de actividades ante los errores la cooperacioacuten para
realizar proyectos y compartir experiencias el desarrollo de la confianza y la
seguridad en lo que se sabe y lo que se puede hacer
A profesores y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable en
donde ambos comparten Responsabilidades en el proceso de ensentildeanzandashaprendizaje
Esto implica que el profesor ejerza un rol de facilitador del aprendizaje orientador
guiacutea o mediador y sea quien provea al alumno de los recursos necesarios para que se
logre la adquisicioacuten de aprendizajes significativos Los resultados educativos desde
esta oacuteptica incidiraacuten en los procesos de adquisicioacuten de habilidades que le permitan al
educando conocer herramientas vaacutelidas para transferirlas a situaciones reales de la
vida cotidiana
PROYECTOS DE INTEGRACIOacuteN DE LA INFORMAacuteTICA EN EL PROCESO
DE ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE
En la eacutepoca actual llamada la eacutepoca de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica necesita
de hombres capaces de consultar un gran volumen de informacioacuten en poco tiempo y
utilizar ese caudal de conocimientos en la solucioacuten adecuada de los problemas que se
plantean de forma creadora en la educacioacuten integral la creatividad del hombre
contemporaacuteneo estaacute a prueba cada diacutea cuando debe enfrentar miles de problemas
sociales cientiacutefico-teacutecnicos econoacutemicos ideoloacutegicos entre otros
Mediante los sistemas de ensentildeanza se pretende la ayuda de la educacioacuten integral
o de los estudiantes de ahiacute que constituya un constante perfeccionamiento de la
educacioacuten que incluye la revisioacuten sistemaacutetica de los objetivos la actualizacioacuten del
contenido la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos la modernizacioacuten de los medios las
adecuaciones de la evaluacioacuten y la reconsideracioacuten de las formas de organizacioacuten del
proceso de ensentildeanza aprendizaje (logrando la independencia cognitiva asiacute como el
aprendizaje a distancia) entre otros importantes aspectos
Didaacutecticamente se utiliza el uso de las computadoras en la educacioacuten integral
como un objeto o un proceso de ensentildeanza-aprendizaje con caraacutecter integral
desarrollador de la personalidad de los alumnos El aprendizaje como actividad que
ejecuta el estudiante en su formacioacuten y la ensentildeanza dirigida por el profesor para
guiar el aprendizaje Aquiacute en los componentes personoloacutegicos profesor mdash alumno se
manifiestan otras categoriacuteas denominadas por muchos autores como principales de la
didaacutectica los objetivos contenidos meacutetodos medios evaluacioacuten y forma de
organizacioacuten del proceso
Como se puede apreciar los medios de ensentildeanza tienen una influencia sobre las
restantes categoriacuteas de la didaacutectica del uso de la computadora en la educacioacuten
integral los objetivos pueden alcanzarse a un mayor nivel posibilita nuevas
relaciones con el contenido incluye la incorporacioacuten de estos al curriacuteculo escolar la
utilizacioacuten de meacutetodos maacutes participativos ofreciendo la posibilidad de organizar el
aprendizaje en ambientes maacutes cooperativos y la utilizacioacuten de formas de evaluacioacuten
donde se privilegie la comprobacioacuten del desarrollo de habilidades cognoscitivas
generales ante la comprobacioacuten de la reproduccioacuten de un conocimiento En el
mostramos las definiciones ejemplos y algunas caracteriacutesticas esenciales el
estudiante interactuacutea con eacutel en cualquier momento Un rasgo distintivo de la actividad
es la coincidencia del motivo con el objetivo de ahiacute que la actividad docente se de
como acciones motivadas Establecer los recursos didaacutecticos necesarios que permitan
la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad docente es
motivar la ensentildeanza Cuando hablamos de aprendizaje activo tenemos en cuenta un
proceso mediante el cual el alumno se aproxima de forma gradual al conocimiento
del mundo desde una posicioacuten transformadora que es el sistema tecnoloacutegico llamado
computadora
La sociologiacutea de la educacioacuten estudia las relaciones sociales que se producen en el
proceso de trasmisioacuten y reproduccioacuten del conocimiento donde el uso de las nuevas
tecnologiacuteas juegan un papel importante cuando son utilizadas con fines pedagoacutegicos
las mismas permiten ampliar cada vez maacutes las posibilidades en el proceso de
ensentildeanza- aprendizaje de manera que permite elaborar materiales didaacutecticos
orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formacioacuten en el individuo y
en su funcioacuten bidireccional se logra motivar el saber lo que permite tanto a
profesores como alumnos formar habilidades para su autopreparacioacuten permitiendo a
ambos utilizar los conocimientos de forma cualitativa y cuantitativa ademaacutes ampliacutea la
capacidad de investigacioacuten
PROYECTO CANAIMA
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que nace en el antildeo
2009 enmarcado en la Constitucioacuten Bolivariana de Venezuela (2009) el Plan
Nacional Simoacuten Boliacutevar (2007ndash2013) Ley Orgaacutenica de Educacioacuten (LOE 2009) Ley
Orgaacutenica para la Proteccioacuten del Nintildeo Nintildea y del Adolescente (LOPNNA 2008) Ley
Orgaacutenica de Ciencia Tecnologiacutea e Innovacioacuten (2005) Plan Nacional de
Telecomunicaciones Informaacutetica y Servicios Postales (PNTI y SP 2007-2013) y el
Decreto 3390 (2004) Parte del eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y
Comunicacioacuten en el aacutembito del proceso curricular venezolano con el objetivo de
potenciar los aprendizajes en las y los estudiantes del Subsistema de Educacioacuten
Baacutesica mediante el uso de las portaacutetiles Canaima como un recurso en constante
actualizacioacuten
El Proyecto Canaima Educativo estaacute enmarcado dentro de la segunda meta de la
Organizacioacuten de las Naciones Unidas que establece ―Lograr la ensentildeanza primaria
universal impulsando la construccioacuten de la ―Nueva arquitectura eacutetica social
internacional para el desarrollo humano y sostenible Propicia en las y los
estudiantes el pensamiento reflexivo creativo y criacutetico en lo cientiacutefico tecnoloacutegico y
humaniacutestico propiciando la consecucioacuten de la soberaniacutea e independencia tecnoloacutegica
y el reconocimiento de la Repuacuteblica Bolivariana de Venezuela como el espacio de
aprendizaje maacutes grande del mundo y garantizar el derecho a la educacioacuten
El Proyecto estaacute desarrollado bajo software libre desde la elaboracioacuten del Sistema
Operativo y de contenidos educativos 100 venezolanos Se manifiesta en dos
modalidades ―Canaima va a la escuela realizada en 1er grado bajo el sistema de red
saloacuten y ―Canaima va a mi casa desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educacioacuten
Primaria
El Proyecto Canaima Educativo estaacute orientado a fortalecer la educacioacuten liberadora
para formar ciudadanos de saberes valores transformadores y constructores de
nuevas realidades con la mediacioacuten de aprendizajes y experiencias como praacutectica
sistemaacutetica de la reflexioacuten y criacutetica de maestras maestros familia y comunidad
El eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y la Comunicacioacuten planteado en el
proceso curricular se potencia ademaacutes con las jornadas de formacioacuten permanente a
nivel nacional en articulacioacuten con las Zonas Educativas del paiacutes y la participacioacuten
activa y protagoacutenica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de
creacioacuten y validacioacuten de los Recursos Educativos Digitalizados para los Aprendizajes
desde un acto de anaacutelisis criacutetico donde la pertinencia socio-cultural
contextualizacioacuten ejes integradores intencionalidades educativas valores entre otros
componentes pedagoacutegicos enmarcados en el proceso curricular venezolano son
importantes para el logro de la educacioacuten integral emancipadora y liberadora
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las
ideas pedagoacutegicas de Simoacuten Rodriacuteguez y en el marco de la didaacutectica de procesos que
invita a un acto de anaacutelisis reflexivo y criacutetico para la transformacioacuten que requiere la
sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el
futuro
PLATAFORMAS USADAS EN LA EDUCACIOacuteN A DISTANCIA
- B- learning El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en ingleacutes Blended
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a traveacutes de la combinacioacuten
eficiente de diferentes meacutetodos de imparticioacuten modelos de ensentildeanza y estilos de
aprendizaje y basado en una comunicacioacuten transparente de todas las aacutereas implicadas
en el curso
Puede ser logrado a traveacutes del uso de recursos virtuales y fiacutesicos mezclados Un
ejemplo de esto podriacutea ser la combinacioacuten de materiales basados en la tecnologiacutea y
sesiones cara a cara juntos para lograr una ensentildeanza eficaz
En el sentido estricto puede ser cualquier ocasioacuten en que un instructor combine
dos meacutetodos para dar indicaciones Sin embargo el sentido maacutes profundo trata de
llegar a los estudiantes de la presente generacioacuten de la manera maacutes apropiada Asiacute un
mejor ejemplo podriacutea ser el usar teacutecnicas activas de aprendizaje en el saloacuten de clases
fiacutesico agregando una presencia virtual en una web social Blended Learning es un
teacutermino que representa un gran cambio en la estrategia de ensentildeanza
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales El gran
reto estaacute en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera
virtual y las entregadas de manera presencial
- E- learning Procesos de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan a cabo a traveacutes de
Internet caracterizados por una separacioacuten fiacutesica entre profesorado y estudiantes
pero con el predominio de una comunicacioacuten tanto siacutencrona como asiacutencrona a traveacutes
de la cual se lleva a cabo una interaccioacuten didaacutectica continuada Ademaacutes el alumno
pasa a ser el centro de la formacioacuten al tener que autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compantildeeros
Esta modalidad formativa a distancia a traveacutes de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial) ha contribuido a
que la formacioacuten llegue a un mayor nuacutemero de personas Entre las caracteriacutesticas maacutes
destacadas del e-Learning estaacuten
- Desaparecen las barreras espacio-temporales Los estudiantes pueden realizar un
curso en su casa o lugar de trabajo estando accesibles los contenidos cualquier diacutea a
cualquier hora Pudiendo de esta forma optimizar al maacuteximo el tiempo dedicado a la
formacioacuten
- Formacioacuten flexible La diversidad de meacutetodos y recursos empleados facilita el
que nos podamos adaptar a las caracteriacutesticas y necesidades de los estudiantes
- El alumno es el centro de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construccioacuten de sus conocimientos teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo maacutes acorde con sus intereses
- El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta
guiacutea ayuda y facilita los procesos formativos
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
esta oacuteptica incidiraacuten en los procesos de adquisicioacuten de habilidades que le permitan al
educando conocer herramientas vaacutelidas para transferirlas a situaciones reales de la
vida cotidiana
PROYECTOS DE INTEGRACIOacuteN DE LA INFORMAacuteTICA EN EL PROCESO
DE ENSENtildeANZA-APRENDIZAJE
En la eacutepoca actual llamada la eacutepoca de la revolucioacuten cientiacutefico teacutecnica necesita
de hombres capaces de consultar un gran volumen de informacioacuten en poco tiempo y
utilizar ese caudal de conocimientos en la solucioacuten adecuada de los problemas que se
plantean de forma creadora en la educacioacuten integral la creatividad del hombre
contemporaacuteneo estaacute a prueba cada diacutea cuando debe enfrentar miles de problemas
sociales cientiacutefico-teacutecnicos econoacutemicos ideoloacutegicos entre otros
Mediante los sistemas de ensentildeanza se pretende la ayuda de la educacioacuten integral
o de los estudiantes de ahiacute que constituya un constante perfeccionamiento de la
educacioacuten que incluye la revisioacuten sistemaacutetica de los objetivos la actualizacioacuten del
contenido la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos la modernizacioacuten de los medios las
adecuaciones de la evaluacioacuten y la reconsideracioacuten de las formas de organizacioacuten del
proceso de ensentildeanza aprendizaje (logrando la independencia cognitiva asiacute como el
aprendizaje a distancia) entre otros importantes aspectos
Didaacutecticamente se utiliza el uso de las computadoras en la educacioacuten integral
como un objeto o un proceso de ensentildeanza-aprendizaje con caraacutecter integral
desarrollador de la personalidad de los alumnos El aprendizaje como actividad que
ejecuta el estudiante en su formacioacuten y la ensentildeanza dirigida por el profesor para
guiar el aprendizaje Aquiacute en los componentes personoloacutegicos profesor mdash alumno se
manifiestan otras categoriacuteas denominadas por muchos autores como principales de la
didaacutectica los objetivos contenidos meacutetodos medios evaluacioacuten y forma de
organizacioacuten del proceso
Como se puede apreciar los medios de ensentildeanza tienen una influencia sobre las
restantes categoriacuteas de la didaacutectica del uso de la computadora en la educacioacuten
integral los objetivos pueden alcanzarse a un mayor nivel posibilita nuevas
relaciones con el contenido incluye la incorporacioacuten de estos al curriacuteculo escolar la
utilizacioacuten de meacutetodos maacutes participativos ofreciendo la posibilidad de organizar el
aprendizaje en ambientes maacutes cooperativos y la utilizacioacuten de formas de evaluacioacuten
donde se privilegie la comprobacioacuten del desarrollo de habilidades cognoscitivas
generales ante la comprobacioacuten de la reproduccioacuten de un conocimiento En el
mostramos las definiciones ejemplos y algunas caracteriacutesticas esenciales el
estudiante interactuacutea con eacutel en cualquier momento Un rasgo distintivo de la actividad
es la coincidencia del motivo con el objetivo de ahiacute que la actividad docente se de
como acciones motivadas Establecer los recursos didaacutecticos necesarios que permitan
la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad docente es
motivar la ensentildeanza Cuando hablamos de aprendizaje activo tenemos en cuenta un
proceso mediante el cual el alumno se aproxima de forma gradual al conocimiento
del mundo desde una posicioacuten transformadora que es el sistema tecnoloacutegico llamado
computadora
La sociologiacutea de la educacioacuten estudia las relaciones sociales que se producen en el
proceso de trasmisioacuten y reproduccioacuten del conocimiento donde el uso de las nuevas
tecnologiacuteas juegan un papel importante cuando son utilizadas con fines pedagoacutegicos
las mismas permiten ampliar cada vez maacutes las posibilidades en el proceso de
ensentildeanza- aprendizaje de manera que permite elaborar materiales didaacutecticos
orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formacioacuten en el individuo y
en su funcioacuten bidireccional se logra motivar el saber lo que permite tanto a
profesores como alumnos formar habilidades para su autopreparacioacuten permitiendo a
ambos utilizar los conocimientos de forma cualitativa y cuantitativa ademaacutes ampliacutea la
capacidad de investigacioacuten
PROYECTO CANAIMA
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que nace en el antildeo
2009 enmarcado en la Constitucioacuten Bolivariana de Venezuela (2009) el Plan
Nacional Simoacuten Boliacutevar (2007ndash2013) Ley Orgaacutenica de Educacioacuten (LOE 2009) Ley
Orgaacutenica para la Proteccioacuten del Nintildeo Nintildea y del Adolescente (LOPNNA 2008) Ley
Orgaacutenica de Ciencia Tecnologiacutea e Innovacioacuten (2005) Plan Nacional de
Telecomunicaciones Informaacutetica y Servicios Postales (PNTI y SP 2007-2013) y el
Decreto 3390 (2004) Parte del eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y
Comunicacioacuten en el aacutembito del proceso curricular venezolano con el objetivo de
potenciar los aprendizajes en las y los estudiantes del Subsistema de Educacioacuten
Baacutesica mediante el uso de las portaacutetiles Canaima como un recurso en constante
actualizacioacuten
El Proyecto Canaima Educativo estaacute enmarcado dentro de la segunda meta de la
Organizacioacuten de las Naciones Unidas que establece ―Lograr la ensentildeanza primaria
universal impulsando la construccioacuten de la ―Nueva arquitectura eacutetica social
internacional para el desarrollo humano y sostenible Propicia en las y los
estudiantes el pensamiento reflexivo creativo y criacutetico en lo cientiacutefico tecnoloacutegico y
humaniacutestico propiciando la consecucioacuten de la soberaniacutea e independencia tecnoloacutegica
y el reconocimiento de la Repuacuteblica Bolivariana de Venezuela como el espacio de
aprendizaje maacutes grande del mundo y garantizar el derecho a la educacioacuten
El Proyecto estaacute desarrollado bajo software libre desde la elaboracioacuten del Sistema
Operativo y de contenidos educativos 100 venezolanos Se manifiesta en dos
modalidades ―Canaima va a la escuela realizada en 1er grado bajo el sistema de red
saloacuten y ―Canaima va a mi casa desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educacioacuten
Primaria
El Proyecto Canaima Educativo estaacute orientado a fortalecer la educacioacuten liberadora
para formar ciudadanos de saberes valores transformadores y constructores de
nuevas realidades con la mediacioacuten de aprendizajes y experiencias como praacutectica
sistemaacutetica de la reflexioacuten y criacutetica de maestras maestros familia y comunidad
El eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y la Comunicacioacuten planteado en el
proceso curricular se potencia ademaacutes con las jornadas de formacioacuten permanente a
nivel nacional en articulacioacuten con las Zonas Educativas del paiacutes y la participacioacuten
activa y protagoacutenica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de
creacioacuten y validacioacuten de los Recursos Educativos Digitalizados para los Aprendizajes
desde un acto de anaacutelisis criacutetico donde la pertinencia socio-cultural
contextualizacioacuten ejes integradores intencionalidades educativas valores entre otros
componentes pedagoacutegicos enmarcados en el proceso curricular venezolano son
importantes para el logro de la educacioacuten integral emancipadora y liberadora
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las
ideas pedagoacutegicas de Simoacuten Rodriacuteguez y en el marco de la didaacutectica de procesos que
invita a un acto de anaacutelisis reflexivo y criacutetico para la transformacioacuten que requiere la
sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el
futuro
PLATAFORMAS USADAS EN LA EDUCACIOacuteN A DISTANCIA
- B- learning El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en ingleacutes Blended
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a traveacutes de la combinacioacuten
eficiente de diferentes meacutetodos de imparticioacuten modelos de ensentildeanza y estilos de
aprendizaje y basado en una comunicacioacuten transparente de todas las aacutereas implicadas
en el curso
Puede ser logrado a traveacutes del uso de recursos virtuales y fiacutesicos mezclados Un
ejemplo de esto podriacutea ser la combinacioacuten de materiales basados en la tecnologiacutea y
sesiones cara a cara juntos para lograr una ensentildeanza eficaz
En el sentido estricto puede ser cualquier ocasioacuten en que un instructor combine
dos meacutetodos para dar indicaciones Sin embargo el sentido maacutes profundo trata de
llegar a los estudiantes de la presente generacioacuten de la manera maacutes apropiada Asiacute un
mejor ejemplo podriacutea ser el usar teacutecnicas activas de aprendizaje en el saloacuten de clases
fiacutesico agregando una presencia virtual en una web social Blended Learning es un
teacutermino que representa un gran cambio en la estrategia de ensentildeanza
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales El gran
reto estaacute en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera
virtual y las entregadas de manera presencial
- E- learning Procesos de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan a cabo a traveacutes de
Internet caracterizados por una separacioacuten fiacutesica entre profesorado y estudiantes
pero con el predominio de una comunicacioacuten tanto siacutencrona como asiacutencrona a traveacutes
de la cual se lleva a cabo una interaccioacuten didaacutectica continuada Ademaacutes el alumno
pasa a ser el centro de la formacioacuten al tener que autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compantildeeros
Esta modalidad formativa a distancia a traveacutes de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial) ha contribuido a
que la formacioacuten llegue a un mayor nuacutemero de personas Entre las caracteriacutesticas maacutes
destacadas del e-Learning estaacuten
- Desaparecen las barreras espacio-temporales Los estudiantes pueden realizar un
curso en su casa o lugar de trabajo estando accesibles los contenidos cualquier diacutea a
cualquier hora Pudiendo de esta forma optimizar al maacuteximo el tiempo dedicado a la
formacioacuten
- Formacioacuten flexible La diversidad de meacutetodos y recursos empleados facilita el
que nos podamos adaptar a las caracteriacutesticas y necesidades de los estudiantes
- El alumno es el centro de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construccioacuten de sus conocimientos teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo maacutes acorde con sus intereses
- El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta
guiacutea ayuda y facilita los procesos formativos
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
mostramos las definiciones ejemplos y algunas caracteriacutesticas esenciales el
estudiante interactuacutea con eacutel en cualquier momento Un rasgo distintivo de la actividad
es la coincidencia del motivo con el objetivo de ahiacute que la actividad docente se de
como acciones motivadas Establecer los recursos didaacutecticos necesarios que permitan
la unidad de coincidencia entre el motivo y el objetivo en la actividad docente es
motivar la ensentildeanza Cuando hablamos de aprendizaje activo tenemos en cuenta un
proceso mediante el cual el alumno se aproxima de forma gradual al conocimiento
del mundo desde una posicioacuten transformadora que es el sistema tecnoloacutegico llamado
computadora
La sociologiacutea de la educacioacuten estudia las relaciones sociales que se producen en el
proceso de trasmisioacuten y reproduccioacuten del conocimiento donde el uso de las nuevas
tecnologiacuteas juegan un papel importante cuando son utilizadas con fines pedagoacutegicos
las mismas permiten ampliar cada vez maacutes las posibilidades en el proceso de
ensentildeanza- aprendizaje de manera que permite elaborar materiales didaacutecticos
orientados a multiplicar los efectos de las actividades de formacioacuten en el individuo y
en su funcioacuten bidireccional se logra motivar el saber lo que permite tanto a
profesores como alumnos formar habilidades para su autopreparacioacuten permitiendo a
ambos utilizar los conocimientos de forma cualitativa y cuantitativa ademaacutes ampliacutea la
capacidad de investigacioacuten
PROYECTO CANAIMA
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que nace en el antildeo
2009 enmarcado en la Constitucioacuten Bolivariana de Venezuela (2009) el Plan
Nacional Simoacuten Boliacutevar (2007ndash2013) Ley Orgaacutenica de Educacioacuten (LOE 2009) Ley
Orgaacutenica para la Proteccioacuten del Nintildeo Nintildea y del Adolescente (LOPNNA 2008) Ley
Orgaacutenica de Ciencia Tecnologiacutea e Innovacioacuten (2005) Plan Nacional de
Telecomunicaciones Informaacutetica y Servicios Postales (PNTI y SP 2007-2013) y el
Decreto 3390 (2004) Parte del eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y
Comunicacioacuten en el aacutembito del proceso curricular venezolano con el objetivo de
potenciar los aprendizajes en las y los estudiantes del Subsistema de Educacioacuten
Baacutesica mediante el uso de las portaacutetiles Canaima como un recurso en constante
actualizacioacuten
El Proyecto Canaima Educativo estaacute enmarcado dentro de la segunda meta de la
Organizacioacuten de las Naciones Unidas que establece ―Lograr la ensentildeanza primaria
universal impulsando la construccioacuten de la ―Nueva arquitectura eacutetica social
internacional para el desarrollo humano y sostenible Propicia en las y los
estudiantes el pensamiento reflexivo creativo y criacutetico en lo cientiacutefico tecnoloacutegico y
humaniacutestico propiciando la consecucioacuten de la soberaniacutea e independencia tecnoloacutegica
y el reconocimiento de la Repuacuteblica Bolivariana de Venezuela como el espacio de
aprendizaje maacutes grande del mundo y garantizar el derecho a la educacioacuten
El Proyecto estaacute desarrollado bajo software libre desde la elaboracioacuten del Sistema
Operativo y de contenidos educativos 100 venezolanos Se manifiesta en dos
modalidades ―Canaima va a la escuela realizada en 1er grado bajo el sistema de red
saloacuten y ―Canaima va a mi casa desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educacioacuten
Primaria
El Proyecto Canaima Educativo estaacute orientado a fortalecer la educacioacuten liberadora
para formar ciudadanos de saberes valores transformadores y constructores de
nuevas realidades con la mediacioacuten de aprendizajes y experiencias como praacutectica
sistemaacutetica de la reflexioacuten y criacutetica de maestras maestros familia y comunidad
El eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y la Comunicacioacuten planteado en el
proceso curricular se potencia ademaacutes con las jornadas de formacioacuten permanente a
nivel nacional en articulacioacuten con las Zonas Educativas del paiacutes y la participacioacuten
activa y protagoacutenica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de
creacioacuten y validacioacuten de los Recursos Educativos Digitalizados para los Aprendizajes
desde un acto de anaacutelisis criacutetico donde la pertinencia socio-cultural
contextualizacioacuten ejes integradores intencionalidades educativas valores entre otros
componentes pedagoacutegicos enmarcados en el proceso curricular venezolano son
importantes para el logro de la educacioacuten integral emancipadora y liberadora
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las
ideas pedagoacutegicas de Simoacuten Rodriacuteguez y en el marco de la didaacutectica de procesos que
invita a un acto de anaacutelisis reflexivo y criacutetico para la transformacioacuten que requiere la
sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el
futuro
PLATAFORMAS USADAS EN LA EDUCACIOacuteN A DISTANCIA
- B- learning El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en ingleacutes Blended
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a traveacutes de la combinacioacuten
eficiente de diferentes meacutetodos de imparticioacuten modelos de ensentildeanza y estilos de
aprendizaje y basado en una comunicacioacuten transparente de todas las aacutereas implicadas
en el curso
Puede ser logrado a traveacutes del uso de recursos virtuales y fiacutesicos mezclados Un
ejemplo de esto podriacutea ser la combinacioacuten de materiales basados en la tecnologiacutea y
sesiones cara a cara juntos para lograr una ensentildeanza eficaz
En el sentido estricto puede ser cualquier ocasioacuten en que un instructor combine
dos meacutetodos para dar indicaciones Sin embargo el sentido maacutes profundo trata de
llegar a los estudiantes de la presente generacioacuten de la manera maacutes apropiada Asiacute un
mejor ejemplo podriacutea ser el usar teacutecnicas activas de aprendizaje en el saloacuten de clases
fiacutesico agregando una presencia virtual en una web social Blended Learning es un
teacutermino que representa un gran cambio en la estrategia de ensentildeanza
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales El gran
reto estaacute en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera
virtual y las entregadas de manera presencial
- E- learning Procesos de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan a cabo a traveacutes de
Internet caracterizados por una separacioacuten fiacutesica entre profesorado y estudiantes
pero con el predominio de una comunicacioacuten tanto siacutencrona como asiacutencrona a traveacutes
de la cual se lleva a cabo una interaccioacuten didaacutectica continuada Ademaacutes el alumno
pasa a ser el centro de la formacioacuten al tener que autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compantildeeros
Esta modalidad formativa a distancia a traveacutes de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial) ha contribuido a
que la formacioacuten llegue a un mayor nuacutemero de personas Entre las caracteriacutesticas maacutes
destacadas del e-Learning estaacuten
- Desaparecen las barreras espacio-temporales Los estudiantes pueden realizar un
curso en su casa o lugar de trabajo estando accesibles los contenidos cualquier diacutea a
cualquier hora Pudiendo de esta forma optimizar al maacuteximo el tiempo dedicado a la
formacioacuten
- Formacioacuten flexible La diversidad de meacutetodos y recursos empleados facilita el
que nos podamos adaptar a las caracteriacutesticas y necesidades de los estudiantes
- El alumno es el centro de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construccioacuten de sus conocimientos teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo maacutes acorde con sus intereses
- El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta
guiacutea ayuda y facilita los procesos formativos
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
estudiantes el pensamiento reflexivo creativo y criacutetico en lo cientiacutefico tecnoloacutegico y
humaniacutestico propiciando la consecucioacuten de la soberaniacutea e independencia tecnoloacutegica
y el reconocimiento de la Repuacuteblica Bolivariana de Venezuela como el espacio de
aprendizaje maacutes grande del mundo y garantizar el derecho a la educacioacuten
El Proyecto estaacute desarrollado bajo software libre desde la elaboracioacuten del Sistema
Operativo y de contenidos educativos 100 venezolanos Se manifiesta en dos
modalidades ―Canaima va a la escuela realizada en 1er grado bajo el sistema de red
saloacuten y ―Canaima va a mi casa desde 2do grado a 6to grado del Nivel de Educacioacuten
Primaria
El Proyecto Canaima Educativo estaacute orientado a fortalecer la educacioacuten liberadora
para formar ciudadanos de saberes valores transformadores y constructores de
nuevas realidades con la mediacioacuten de aprendizajes y experiencias como praacutectica
sistemaacutetica de la reflexioacuten y criacutetica de maestras maestros familia y comunidad
El eje integrador Tecnologiacuteas de Informacioacuten y la Comunicacioacuten planteado en el
proceso curricular se potencia ademaacutes con las jornadas de formacioacuten permanente a
nivel nacional en articulacioacuten con las Zonas Educativas del paiacutes y la participacioacuten
activa y protagoacutenica de docentes y estudiantes al formar parte en los procesos de
creacioacuten y validacioacuten de los Recursos Educativos Digitalizados para los Aprendizajes
desde un acto de anaacutelisis criacutetico donde la pertinencia socio-cultural
contextualizacioacuten ejes integradores intencionalidades educativas valores entre otros
componentes pedagoacutegicos enmarcados en el proceso curricular venezolano son
importantes para el logro de la educacioacuten integral emancipadora y liberadora
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las
ideas pedagoacutegicas de Simoacuten Rodriacuteguez y en el marco de la didaacutectica de procesos que
invita a un acto de anaacutelisis reflexivo y criacutetico para la transformacioacuten que requiere la
sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el
futuro
PLATAFORMAS USADAS EN LA EDUCACIOacuteN A DISTANCIA
- B- learning El aprendizaje semipresencial (de sus siglas en ingleacutes Blended
Learning o B-Learning) es el aprendizaje facilitado a traveacutes de la combinacioacuten
eficiente de diferentes meacutetodos de imparticioacuten modelos de ensentildeanza y estilos de
aprendizaje y basado en una comunicacioacuten transparente de todas las aacutereas implicadas
en el curso
Puede ser logrado a traveacutes del uso de recursos virtuales y fiacutesicos mezclados Un
ejemplo de esto podriacutea ser la combinacioacuten de materiales basados en la tecnologiacutea y
sesiones cara a cara juntos para lograr una ensentildeanza eficaz
En el sentido estricto puede ser cualquier ocasioacuten en que un instructor combine
dos meacutetodos para dar indicaciones Sin embargo el sentido maacutes profundo trata de
llegar a los estudiantes de la presente generacioacuten de la manera maacutes apropiada Asiacute un
mejor ejemplo podriacutea ser el usar teacutecnicas activas de aprendizaje en el saloacuten de clases
fiacutesico agregando una presencia virtual en una web social Blended Learning es un
teacutermino que representa un gran cambio en la estrategia de ensentildeanza
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales El gran
reto estaacute en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera
virtual y las entregadas de manera presencial
- E- learning Procesos de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan a cabo a traveacutes de
Internet caracterizados por una separacioacuten fiacutesica entre profesorado y estudiantes
pero con el predominio de una comunicacioacuten tanto siacutencrona como asiacutencrona a traveacutes
de la cual se lleva a cabo una interaccioacuten didaacutectica continuada Ademaacutes el alumno
pasa a ser el centro de la formacioacuten al tener que autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compantildeeros
Esta modalidad formativa a distancia a traveacutes de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial) ha contribuido a
que la formacioacuten llegue a un mayor nuacutemero de personas Entre las caracteriacutesticas maacutes
destacadas del e-Learning estaacuten
- Desaparecen las barreras espacio-temporales Los estudiantes pueden realizar un
curso en su casa o lugar de trabajo estando accesibles los contenidos cualquier diacutea a
cualquier hora Pudiendo de esta forma optimizar al maacuteximo el tiempo dedicado a la
formacioacuten
- Formacioacuten flexible La diversidad de meacutetodos y recursos empleados facilita el
que nos podamos adaptar a las caracteriacutesticas y necesidades de los estudiantes
- El alumno es el centro de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construccioacuten de sus conocimientos teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo maacutes acorde con sus intereses
- El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta
guiacutea ayuda y facilita los procesos formativos
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
Puede ser logrado a traveacutes del uso de recursos virtuales y fiacutesicos mezclados Un
ejemplo de esto podriacutea ser la combinacioacuten de materiales basados en la tecnologiacutea y
sesiones cara a cara juntos para lograr una ensentildeanza eficaz
En el sentido estricto puede ser cualquier ocasioacuten en que un instructor combine
dos meacutetodos para dar indicaciones Sin embargo el sentido maacutes profundo trata de
llegar a los estudiantes de la presente generacioacuten de la manera maacutes apropiada Asiacute un
mejor ejemplo podriacutea ser el usar teacutecnicas activas de aprendizaje en el saloacuten de clases
fiacutesico agregando una presencia virtual en una web social Blended Learning es un
teacutermino que representa un gran cambio en la estrategia de ensentildeanza
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales El gran
reto estaacute en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera
virtual y las entregadas de manera presencial
- E- learning Procesos de ensentildeanza-aprendizaje que se llevan a cabo a traveacutes de
Internet caracterizados por una separacioacuten fiacutesica entre profesorado y estudiantes
pero con el predominio de una comunicacioacuten tanto siacutencrona como asiacutencrona a traveacutes
de la cual se lleva a cabo una interaccioacuten didaacutectica continuada Ademaacutes el alumno
pasa a ser el centro de la formacioacuten al tener que autogestionar su aprendizaje con
ayuda de tutores y compantildeeros
Esta modalidad formativa a distancia a traveacutes de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial) ha contribuido a
que la formacioacuten llegue a un mayor nuacutemero de personas Entre las caracteriacutesticas maacutes
destacadas del e-Learning estaacuten
- Desaparecen las barreras espacio-temporales Los estudiantes pueden realizar un
curso en su casa o lugar de trabajo estando accesibles los contenidos cualquier diacutea a
cualquier hora Pudiendo de esta forma optimizar al maacuteximo el tiempo dedicado a la
formacioacuten
- Formacioacuten flexible La diversidad de meacutetodos y recursos empleados facilita el
que nos podamos adaptar a las caracteriacutesticas y necesidades de los estudiantes
- El alumno es el centro de los procesos de ensentildeanza-aprendizaje y participa de
manera activa en la construccioacuten de sus conocimientos teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo maacutes acorde con sus intereses
- El profesor pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta
guiacutea ayuda y facilita los procesos formativos
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
- Contenidos actualizados Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera raacutepida en los contenidos de forma que las
ensentildeanzas esteacuten totalmente actualizadas
- Comunicacioacuten constante entre los participantes gracias a las herramientas que
incorporan las plataformas e-Learning (foros chat correo-e entre otros)
- M- learning Es una evolucioacuten del e-learning y de la formacioacuten a distancia
Significa aprendizaje electroacutenico moacutevil o educacioacuten moacutevil y es como su propio
nombre indica una metodologiacutea o difusioacuten de contenidos de ensentildeanza y aprendizaje
a traveacutes del uso de pequentildeos y maniobrables dispositivos moacuteviles tales como laptops
teleacutefonos moacuteviles celulares tablets agendas electroacutenicas PCs pocket pc i-pods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalaacutembrica es
decir que no tenga cables Es el concepto utilizado para referirse a los ambientes de
aprendizaje basados en la tecnologiacutea moacutevil enfocados a mejorar e impulsar los
procesos de ensentildeanza-aprendizaje
Las principales caracteriacutesticas de m-learning son
- Los alumnos tienen total flexibilidad
- Independencia tecnoloacutegica de los contenidos una leccioacuten no estaacute hecha para un
dispositivo concreto
- ―Just in time just for me lo que el alumno quiere cuando el alumno lo quiere
- Todas las actividades online del espacio de formacioacuten (miles) estaacuten disponibles
para dispositivos moacuteviles
- Navegacioacuten sencilla y adaptacioacuten de contenidos teniendo en cuenta la
navegabilidad procesador y velocidad de conexioacuten de estos dispositivos
MOOC
Es una modalidad de educacioacuten abierta (acroacutenimo en ingleacutes de Massive Open
Online Course y traducido al castellano como Cursos en Liacutenea Masivos y Abiertos)
la cual se observa en cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a traveacutes de
plataformas educativas en Internet cuya filosofiacutea es la liberacioacuten del conocimiento
para que este llegue a un puacuteblico maacutes amplio El teacutermino MOOC fue acuntildeado en el
antildeo 2008 por Dave Cormier cuando el nuacutemero de inscritos a su curso Connectivism
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
and Connective Knowledge (CCK08) aumentoacute a casi dos mil trescientos (2300)
estudiantes
Para que la ensentildeanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los
siguientes requisitos
- Ser un curso Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje que suele
conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento
adquirido
- Tener caraacutecter masivo El nuacutemero de posibles matriculados es en principio
ilimitado o bien en una cantidad muy superior a la que podriacutea contarse en un curso
presencial El alcance es global
- En liacutenea El curso es a distancia e Internet es el principal medio de
comunicacioacuten No requiere la asistencia a un aula
- Abierto Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet Ello no
implica que puedan ser reutilizados en otros cursos
PLATAFORMAS USADAS POR LA UNESR
- MOODLE es un paquete de software para la creacioacuten de cursos y sitios Web
basados en Internet Es un proyecto en desarrollo disentildeado para dar soporte a un
marco de educacioacuten social constructivista Moodle se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) bajo la Licencia Puacuteblica GNU Baacutesicamente esto
significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene
algunas libertades Puede copiar usar y modificar Moodle siempre que acepte
proporcionar el coacutedigo fuente a otros no modificar o eliminar la licencia original y
los derechos de autor y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de eacutel
Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP y
soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL)En pocas palabras es un
LMS (Learning Management System) o sistema web que permite crear contenidos
educativos para su distribucioacuten mediante medios electroacutenicos De esta forma Moodle
nos permite crear contenidos que puedan ser distribuidos a traveacutes de internet (la red
de redes) asiacute como dentro de nuestra propia red interna o LAN Dentro de estas
innovaciones tecnoloacutegicas se acuntildean los teacuterminos de cursos virtuales aulas virtuales
exaacutemenes en liacutenea correspondientemente
Las principales caracteriacutesticas que presenta Moodle en los 3 niveles de relevancia
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
- Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU propicia el intercambio de informacioacuten gracias a la utilizacioacuten de los
―estaacutendares abiertos de la industria para implementaciones web (SOAP XMLhellip) Al
usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos es posible
ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales estaacuten disponibles estaacutes
herramientas tales como Windows Linux Mac entre otros
- Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo
Tanto en organizaciones pequentildeas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle
- Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
especiacuteficos de una institucioacuten o empresa Por defecto incluye un panel de
configuracioacuten desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus
funcionalidades
- DOKEOS Es un entorno de e-learning y una aplicacioacuten de administracioacuten de
contenidos de cursos y tambieacuten una herramienta de colaboracioacuten Es software libre y
estaacute bajo la licencia GNU GPL el desarrollo es internacional y colaborativo
Asiacute mismo podraacute tambieacuten interactuar con numerosas herramientas que el LMS
pone a disposicioacuten chat foros aacuterea de trabajos grupos e incluso a traveacutes de
videoconferencia
Objetivos Las principales metas de Dokeos son ser un sistema flexible y de muy
faacutecil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable Ser una herramienta
de aprendizaje especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones miacutenimas
de computacioacuten cuyo objetivo es la preocupacioacuten por el contenido
Las principales caracteriacutesticas de Dokeos son
- Aspecto visiblemente agradable
- Espacio hasta 20 MB para nuestros cursos
- Flexibilidad No es necesario instalar la plataforma y se puede acceder desde
cualquier ordenador siempre y cuando tenga conexioacuten a Internet
- Intuitiva faacutecil de manejar y bien organizada
- Nos proporciona datos estadiacutesticos para saber queacute contenidos se ven maacutes si con
cumplidos por todos etc
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
- Seguridad se pueden hacer copias de respaldo
- Gran cantidad de plugins para antildeadir al curso que queda a nuestra eleccioacuten
- Es una plataforma de coacutedigo abierto que reuacutene e integra s todos los
componentes necesarios para permitir la gestioacuten administracioacuten comunicacioacuten
evaluacioacuten y seguimiento de las actividades de ensentildeanza y aprendizaje en el espacio
virtual
- Permite que los profesores puedan acceder con facilidad a las prestaciones del
sistema administrar sus documentos en procesador de texto pdf graacuteficos planilla de
caacutelculos entre otros sin necesidad de efectuarles ninguacuten tratamiento informaacutetico
especial
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
BIBLIOGRAFIacuteA
- Fidalgo A (2007) B-learning Disponible en
httpinnovacioneducativawordpresscom20070310C2BFque-es-b-learning
Consultado el 15 marzo de 2014
- Garciacutea M (2008) Importancia de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpssitesgooglecomsitemaikarelisimportancia-de-la-
computadora-en-la-educacion-integra Consultado el 15 marzo de 2014
- Goacutemez C (sf) E-learning Disponible en httpwwwcfpusese-learning-
definicion-y-caracteristicas Consultado el 15 marzo de 2014
- Hernaacutendez P (sf) La computadora en el aula Disponible en
httpwwwmonografiascomtrabajos28computadoracomputadorashtmlnewsCO
MOMEDIOixzz2w2KeOFdC Consultado el 15 marzo de 2014
- Oropeza J (2006) El gran uso de la computadora en la educacioacuten integral
Disponible en httpintegralcumputacionblogspotcom Consultado el 15 marzo de
2014
- Sin autor (sf) Proyecto Canaima Educativo Disponible en
httposman58bligooesproyecto-canaima-0UyRWm13OZkg Consultado el 15
marzo de 2014
- Wikipediaorg (2014) Varios conceptos Disponible en
httpeswikipediaorgwiki Consultado el 15 marzo de 2014
