La computadora La computadora en el aulaen el aula

RECORRIDORECORRIDO HISTÓRICOHISTÓRICO

EN LOS AÑOS 60´:EN LOS AÑOS 60´: LA FUNCIÓN DEL LA FUNCIÓN DEL PROFESOR, ES DECIR, LA TRANSMICIÓN DE PROFESOR, ES DECIR, LA TRANSMICIÓN DE CONOCIMIENTOS, ERA DESDEMPEÑADA POR LOS CONOCIMIENTOS, ERA DESDEMPEÑADA POR LOS PROGRAMAS.PROGRAMAS.

EN LOS 70´:EN LOS 70´: SE DISEÑABAN Y PRODUCÍAN EN SE DISEÑABAN Y PRODUCÍAN EN LOS SOFTWARE EDUCATIVOS, PROGRAMAS LOS SOFTWARE EDUCATIVOS, PROGRAMAS ENTRETENIDOS Y EDUCATIVOS AL MISMO TIEMPO.ENTRETENIDOS Y EDUCATIVOS AL MISMO TIEMPO.

EN LOS 80´:EN LOS 80´: SE INCORPORABAN LOS SE INCORPORABAN LOS

PROGRAMAS INFORMÁTICOSPROGRAMAS INFORMÁTICOS::

PROCESADORES DE TEXTO, HOJAS DE CÁLCULO, BASES DE DATOS, PROGRAMAS DE DISEÑO GRÁFICO.

•SE COMIENZA A INFORMATIZAR EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LUEGO LAS PRIMARIAS.

•EN LOS 90´:TECNOLOGÍA MULTIMEDIA. DESARROLLO DEL CD ROM. DESARROLLO DE REDES DE COMUNICACIÓN.

ESTA INCORPORACIÓN SE DIO:ESTA INCORPORACIÓN SE DIO:

SE COMO SE COMO OBJETOOBJETO

DE ESTUDIO DE ESTUDIO

COMO AYUDA AL COMO AYUDA AL TRABAJO TRABAJO

INTELECTUALINTELECTUAL

COMO RECURSO COMO RECURSO DIDÁCTICODIDÁCTICO

CON CON TECNOLOGÍAS TECNOLOGÍAS

VACÍAS Y VACÍAS Y LLENAS LLENAS

TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS

VACÍASVACÍASo Tienen información para ser Tienen información para ser

transmitidas a los alumnos.transmitidas a los alumnos.

o Están dirigidas a enseñar Están dirigidas a enseñar contenidos.contenidos.

o Ejemplo: enciclopedia digital, Ejemplo: enciclopedia digital, software de lengua, de software de lengua, de matemáticas, etc.matemáticas, etc.

LLENASLLENASo Aceptan cualquier tipo de Aceptan cualquier tipo de

contenido.contenido.

o Están diseñadas para que el Están diseñadas para que el estudiante explore y estudiante explore y construya significados por sí construya significados por sí mismo. mismo.

o Hipertextos, micromundos. Hipertextos, micromundos. Ejemplos: procesador de Ejemplos: procesador de palabras, hoja de cálculo, etc.palabras, hoja de cálculo, etc.

Cambios sujetos al concepto Cambios sujetos al concepto de alfabetización Informática.de alfabetización Informática.

• Década del 80:Década del 80:

*Conocer el lenguaje de Programación.*Conocer el lenguaje de Programación.

*Modelo pedagógico: CONDUCTISMO.*Modelo pedagógico: CONDUCTISMO.

• Década del 90:Década del 90:

*Tratamiento de la información.*Tratamiento de la información.

*Usuario inteligente (paquete ofimático).*Usuario inteligente (paquete ofimático).

*Modelo pedagógico: CONSTRUCTIVISMO.*Modelo pedagógico: CONSTRUCTIVISMO.

• Actualmente:Actualmente:

*Redes de comunicación (Internet)*Redes de comunicación (Internet)

* Modelo pedagógico: CONSTRUCTIVISMO.* Modelo pedagógico: CONSTRUCTIVISMO.

LA INFORMÁTICA EN EL LA INFORMÁTICA EN EL CURRICULUMCURRICULUM

ENFOQUES: ENFOQUES:

*Técnico*Técnico

*Práctico*Práctico

*Crítico*Crítico

CAMBIOS SOCIALES QUE INFLUYERON EN EL CAMBIOS SOCIALES QUE INFLUYERON EN EL CONCEPTO DE LA ALFABETIZACIÓN CONCEPTO DE LA ALFABETIZACIÓN

INFORMÁTICAINFORMÁTICA

Se divulgas el uso de la computadora Se divulgas el uso de la computadora personal y se especializa el empleo en una personal y se especializa el empleo en una gran variedad de profesiones.gran variedad de profesiones.

Se producen una variedad de Se producen una variedad de herramientas informáticas y de herramientas informáticas y de aplicaciones específicas.aplicaciones específicas.

Se mejoran las interfaces de comunicación Se mejoran las interfaces de comunicación entre usuario y computadora.entre usuario y computadora.

Se pasa del concepto de operador de Se pasa del concepto de operador de computadoras para dar lugar al concepto computadoras para dar lugar al concepto de usuario final.de usuario final.

¿¿Cómo fomentar la Cómo fomentar la Alfabetización Alfabetización InformáticaInformática en la escuela? en la escuela?

Ofreciendo un ambiente de acceso a Ofreciendo un ambiente de acceso a la tecnología y una formación la tecnología y una formación específica.específica.

TRES ENFOQUES DIFERENTES Y TRES ENFOQUES DIFERENTES Y COMPLEMENTARIOS DE COMPLEMENTARIOS DE

INFORMÁTICAINFORMÁTICA• Como conjunto de contenidos de una Como conjunto de contenidos de una

disciplina que se incluyen en el currículo:disciplina que se incluyen en el currículo: Informática… objeto de estudio.Informática… objeto de estudio.• Como conjunto de técnicas y herramientas:Como conjunto de técnicas y herramientas: Informática… recurso didáctico.Informática… recurso didáctico.• Como conjunto de materiales educativos:Como conjunto de materiales educativos: Informática… mediadora del conocimiento.Informática… mediadora del conocimiento.