LA CREATIVIDAD. Actitud ó aptitud. Entre todas las facultades del ser humano, la creatividad ha sido considerada siempre como la más misteriosa. En muchas culturas, se ha creído que la creatividad era de origen divino, o que brotaba de un poder oculto, de ahí que fuera considerada corno una fuerza, que no podía ser controlada voluntariamente por medio de los recursos conscientes ordinarios. Platón en el Ion, defendía que los poetas actuaban 'no por arte, sino por inspiración y sugestión divina

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En la Grecia Clásica, Aristóteles defendía la existencia de facultades mentales dotadas de poderes amplísimos y difíciles de describir. Por ejemplo, la eustochia, que consiste en saber conjeturar bién, o la solercia, la sagacidad, al astuto se le ocurren muchas maneras de resolver una situación, inventa posibilidades eficaces

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Todavía en la época moderna, muchos creadores y pensadores, creen que es preciso abandonar el pensamiento controlado para favorecer la labor de los poderes inconscientes. Goethe definía la creatividad como fantasía exacta. Las fuerzas productivas tienen que resucitar, sin intención ni voluntad, aquellas imágenes conservadas en los órganos, en la memoria, en la imaginación. Parece ser que el artista es un ser arrebatado por un impulso misterioso que no conoce ni controla. La sabiduría popular está llena de metáforas para definir a algunos sujetos que parecen tener dotes especiales: intuitivo, buen oido, poseen gusto estético, etc. En definitiva, están dotados de un sexto sentido para percibir cierto tipo de cosas y hechos. En realidad, la psicología moderna, está lejos de explicar la creatividad en terminos lógicos y objetivos. Se encuentra con muchos problemas, y aunque la unaminidad en cuanto al concepto de creatividad no está lograda, si se han realizado progresos en las investigaciones en cuanto a la comprensión de los tipos de personalidad creativa, y a la posibilidad de aprehender comportamientos creatívos, alejándose definitivamente de las explicaciones fantásticas o que la consideran expresión de energías mágicas. Los psicólogos han tratado la creatividad, no sólo refiriéndose a las grandes figuras que han creado corrientes artísticas nuevas, que han descubierto leyes y hechos en la naturaleza o que gracias a sus inventos, hayan contribuido al bien de la humanidad. Sino, en un sentido más universal, "se trata de toda conducta espontánea, de cuanto tenga un acento personal y no meramente repetitivo. De todo aquello en lo que cada cual, pueda reconocerse a si mismo, todo lo que sencillamente pueda calificarse de original

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Tradicionalmente se han considerado creativas tres actividades fundamentales del hombre: el mundo de las bellas artes, el de la ciencia y el de la técnica. Apropiado de este término casi en exclusividad, el mundo de las bellas artes y sus actividades, (pintura, escultura, música, escritura, arquitectura, etc.), entendiendo ésta como relacionada directamente con la imaginación, considerando a la ciencia y la técnica vinculadas al concepto de producción de bienes materiales. Hoy día, se cree que la creatividad, o las facultades presuntamente vinculadas a ella, puede ser aplicada por cualquier persona y puede aplicarse a cualquier ámbito de las actividades humanas. Esto puede expresarse en dos axiomas: La creatividad es patrimonio de todos. La creatividad puede existir en todas las materias.

1 Durante siglos, prevaleció la idea común de que solo son creativas las personas extraordinariamente excepcionales y de que la creatividad es un don divino. Guilford, J. P. La creatividad. pág. 14,115. 2 Marina, J. A. Teoria de la Inteligencia creadora.pág. 139. 3 La creatividad. Marín Ibañez, R.

La creatividad deja de ser considerada patrimonio de unos pocos elegidos y de unas disciplinas específicas, y pasa a ser considerada elemento inherente y aplicable a toda persona y actividad. Los psicólogos se han planteado el problema de la creatividad bajo dos ámbitos, como una aptitud y como una actitud. "El concepto de creatividad, en los últimos años, ha sido objeto de numerosas interpretaciones. Para muchos, durante largo tiempo, se trataba de un don especial otorgado a muy pocos, un talento especial que no puede inducirse a menos que se hallen presentes los correspondientes genes y cromosomas en el paquete hereditario". Conforme a este criterio, la creatividad, puede definirse como una característica con la que el individuo nace; un talento, una capacidad única, una aptitud.

4 En ese caso se tendrán que definir los rasgos que componen la personalidad

creadora. Pero esta definición sobre la creatividad, siempre ha molestado a los investigadores, y han reemplazado el concepto para evitar la fatalidad de la herencia. Torrance (1 969), la define como "proceso para formar ideas o hipótesis, veríficarlas y comunicar los resultados cuando este sea algo nuevo". Esto nos lleva a incluir dentro de la creatividad ciertas actitudes del pensamiento y de la inteligencia, un proceso cognitivo, tiene que ser capaz de resolver problemas, alcanzar una meta existente, esto implica unas actitudes hacia el trabajo, el esfuerzo, para hacerse real. Si consideramos la creatividad como una actitud, puede ser fomentada por medio de procesos de trabajo y el aprendizaje de habilidades y destrezas. Por mucho que un pintor haya soñado un nuevo cuadro, solo en el momento de dar cada pincelada, tendrá que ir ganando matices y alcanzando calidades, que hubieran quedado abortadas, sin este momento práctico, configurante de realidad. Picasso, hasta poco antes de morir, sostenía de una manera continuada un ritmo de trabajo que superaba las diez horas diarías

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También es famosa la frase de Picasso: ¿las rnusas?, claro que existen, pero tienen que visitarte trabajando. Tenemos aquí una idea importante, la constancia, la elaboración, la ejecución de las ideas, en definitiva las actitudes de la persona ante el trabajo como forma de la creatividad.

Encontramos otra definición que hace Donald W. KcKinon (1 962): “La creatividad comprende una respuesta, o una idea nueva o rara en el sentido estadístico, que puede ponerse en práctica enteramente o en parte. Debe servir para solucionar un problema, para mejorar una situación o para alcanzar una meta existente. Además implica una valoración critica de la originalidad y de la realización, un desarrollo en toda su extensión". Se señalan aquí varios conceptos interesantes el de evaluación o valoración critica; la originalidad; la realización o el trabajo necesario para desarrollar la idea hasta el final. Vamos encontrando diferentes conceptos que nos van clarificando en que puede consistir la creatividad, nos vamos alejando también del concepto de la herencia, ya no es tan solo una facultad o aptitud con la que una persona nace, sino también una manera de enfrentarse y actuar frente a los problemas, una actitud y unos procesos de pensamiento que podemos adoptar y utilizar, y por lo tanto que podemos entrenar y desarrollar. En 1983, Mayerlg realiza la siguiente definición: la creación necesita conocimientos y hábitos. Para resolver con maestría problemas en determinados terrenos, en primer lugar hay que aprender

4 Steimberg, L. La ceatividad como rasgo caracteriológico.

5 Marín Ibañez, R. La creatividad. Pág. 131

cantidad de conocimientos específicos del campo, y además adquirir procedimientos generales para la resolución de problemas de modo creativo, que puede aplicarse al conocimiento básico". Aparecen nuevos conceptos sobre creatividad, los conocimientos, o la obtención de hábitos y destrezas específicos de la materia; es a través de ellos y de la recuperación de datos realizada por la rnemoriaa, corno podemos aceder a los procesos de relación de datos, a poder hacer un mayor número de comparaciones, y a poder encontrar múltiples soluciones . A partir de las definiciones que hemos encontrado, podemos clarificar una serie de elementos que intervienen en los procesos creativos: aptitudes en cuanto a los procesos y tipos de pensamiento, convergente y divergente, flexibilidad, originalidad, fluided, sensibilidad, síntesis, etc. y actitudes en cuanto a los procesos de realización, elaboración (trabajo), conocimientos (hábitos y destrezas), evaluación (actitud crítica), concentración (atención), y por supuesto, un proyecto que llevar a cabo.