La Educación a Distancia: Sistema de gestión del aprendizaje en línea EDUC
description
Transcript of La Educación a Distancia: Sistema de gestión del aprendizaje en línea EDUC
[email protected] de Colima
La Educación a Distancia: Sistema de gestión del aprendizaje en línea
EDUC
Dra. Lourdes Galeana de la O.
L Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la Educación Agrícola Superior, de AMEAS,
Ing. Valeriano Robles Galindo
Manzanillo, Colima, 06 al 09 de abril de 2011
[email protected] de Colima
¿Qué es EDUC?
Conjunto de recursos humanos y tecnológicos que integran
un sistema para la gestión del aprendizaje con
contenidos, actividades y servicios apropiados para la
educación no presencial (en línea) mediante una
plataforma LMS (Learning Management System).
[email protected] de Colima
¿Cómo surgió EDUC?
EDUC surgió a través del Programa de Integración Tecnológica, el cual establecía cuatro líneas de acción que se ejecutaron en forma paralela.
1. Capacitación de docentes y estudiantes.
2. Diseño de nuevos ambientes de aprendizaje. (C.I.A.M.)
3. Diseño y desarrollo del portal "VIDA UNIVERSITARIA"
4. Desarrollo de la plataforma para Educación a Distancia.
[email protected] de Colima
• La distancia, en general, nunca ha sido considerada.
• Entre personas supone la existencia de algún problema.
• Entre países largas negociaciones.
• Entre ideas esfuerzo para lograr consenso.
AUNQUE
Respeto, consideración, poder, atención, admiración
[email protected] de Colima
Educación a distancia: Estrella fulminante (padece descrédito/altamente valorada).
La incorporación de las TIC a la educación a distancia (accesibilidad masiva a la cultura y al autoaprendizaje) + constructivismo (independencia para el aprendizaje, interacción profesor-alumnos) provocan:
COLABORACIÓN HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
[email protected] de Colima
• Ámbito: ambiente físico y situacional.
• Contexto educativo formal: situación que tiene la intención explícita y compartida por parte de una comunidad concreta de promover el desarrollo personal y el aprendizaje (afectivo-social, intelectual-cognitivo, físico-psicomotor), en el marco de una institución educativa.
[email protected] de Colima
Entorno tecnológico; contexto complejo formado por microcontextos.
Microcontexto tecnológico
Microcontexto personal
Microcontexto contenido
Microcontexto instrumental
[email protected] de Colima
Cursos
Centro de Comunicació
n
Portafolio del
Estudiante
Formativo
Certificación
Correo
Foro
Capacitación
Mensajero instantáneo
Páginas Personales
Archivos
Información Personal
Calificación
Plataforma para Educación a
Distancia
Administración
[email protected] de Colima
COORDINACIÓN
APLICACIÓNDISEÑO
PROFESOREXPERTO
DISEÑADORINSTRUCCIONAL
TUTORDE CONTENIDOS
TUTOR DE COMUNICACIÓ
N
TUTORDE TECNOLOGÍA
[email protected] de Colima
educ web
ÁreaPública
ÁreaRestringida curso
agenda
Administracióndel Curso
¿Qué es educ?
Instituciones
Oferta de cursos
Principal
[email protected] de Colima
CursoPresentación
Info. Gral.
Anuncios
Material de estudio
Actividades
Comunicación
Portafolio
Profesores
[email protected] de Colima
Administración del Curso
Presentación
Anuncios
Inscripciones
Estadísticas
Equipos
Calificaciones
Foros
Profesores
Recursos
[email protected] de Colima
El diseño instruccional y su integración a EDUC
[email protected] de Colima
DISEÑO INSTRUCCIONALAspectos generales
[email protected] de Colima
Diseño instruccional
Proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad y pertinencia, una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas, actividades de aprendizaje, autoevaluaciones, etc.), adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y a las modalidades educativas alternas, mediadas por las TIC.
[email protected] de Colima
CARACTERÍSTICAS DE INSTRUCCIÓN
MODO INSTRUCCIONAL
PRESENCIAL DEL AULA EN LÍNEA
Diseño Instruccional Un profesor.
Un equipo de diseño y desarrollo de curso que comprende un experto de contenido, un diseñador, un artista gráfico, diseñador del Web, un editor de materiales didácticos, etc.
Ubicación del instructor y de los participantes
Aula determinada por la institución .
Posibilidades múltiples incluso el lugar de trabajo y el hogar, tal como lo decide el instructor.
Materiales de curso Materiales impresos.
Materiales impresos, y formatos digitales.
o En base del Webo CD/DVD
Diferencias entre los modos de instrucción presencial y en línea
[email protected] de Colima
CARACTERÍSTICAS DE INSTRUCCIÓN
MODO INSTRUCCIONAL
PRESENCIAL DEL AULA EN LÍNEA
Materiales multimedios del curso
Acceso sincrónico a la ubicación y horas convenientes para la institución.
Acceso asincrónico a formatos digitales a ubicaciones y horas convenientes para los participantes:
o Basados en el Web-o CD/DVD
Programación de interacción entre participante-instructor y participante-participante
Ubicación y programación presencial sincrónica a tiempos convenientes para la institución y el instructor .
Ubicación y programación en línea conveniente para los participantes.
Diferencias entre los modos de instrucción presencial y en línea
[email protected] de Colima
CARACTERÍSTICAS DE INSTRUCCIÓN
MODO INSTRUCCIONAL
PRESENCIAL DEL AULA EN LÍNEA
Discusiones relacionadas con el curso
Reuniones presenciales sincrónicas a tiempos y ubicación conveniente para la institución y el instructor .
Asincrónica en línea.
Guía y transmisión de información dirigida por el instructor
Reuniones sincrónicas y presenciales .
Guía de estudio (impreso o basado en el Web).
Conferencias mediadas por computadora (en línea).
Asincrónica a instancia de los participantes .
Correo electrónico.Planeamiento de proyectos de grupos de participantes
Reuniones sincrónicas y presenciales en un solo lugar.
Reuniones asincrónicas desde lugares múltiples.
Diferencias entre los modos de instrucción presencial y en línea
[email protected] de Colima
CARACTERÍSTICAS DE INSTRUCCIÓN
MODO INSTRUCCIONAL
PRESENCIAL DEL AULA EN LÍNEA
Presentaciones por participantes individuales o en grupo
Típicamente síncronos y en reuniones de la clase en el aula.
Típicamente asíncronas en línea de cualquier lugar.
Presentaciones por presentadores visitantes
Típicamente síncronos y en el aula requiriendo que los presentadores visitantes viajen.
Típicamente asíncronas en línea de cualquier ubicación.
Tareas del cursoPueden incluir actividades fuera del aula.
Pueden incluir actividades fuera del ambiente en línea.
Actividades que habilitan el desarrollo de actitudes y destrezas relacionadas a las relaciones humanas
Observación presencial, práctica y retroalimentación.
Simulaciones de observación presencial, práctica y retroalimentación.
[email protected] de Colima
Modelo de diseño instruccional utilizado en EDUC: PRADDIE
•Pre-análisis.•Análisis de la información.•Diseño de objetivos y estrategias de aprendizaje.•Desarrollo.•Evaluación.
[email protected] de Colima
Pre-análisis
• Consiste en verificar la viabilidad de desarrollar el curso, partiendo del plan estratégico de la institución, y los recursos financieros-humanos.
[email protected] de Colima
Análisis
• Una vez hecho el pre-análisis se procede a identificar las características y competencias a desarrollar por parte de los usuarios.
• En esta etapa también se procede a recabar y analizar la información que será el contenido del curso.
[email protected] de Colima
Diseño• Generar situaciones de aprendizaje que
promuevan la aplicación de los contenidos a la realidad profesional o personal.
• Estimular que el alumnado investigue, indague, utilizando las nuevas tecnologías en relación con los contenidos del programa de formación.
• Promover una variada comunicación e interacción entre el alumnado y de éste con el profesor, a través del uso de herramientas tecnológicas: foro, correo, chat.
[email protected] de Colima
Diseño• Promover oportunidades de trabajo
colaborativo sincrónico y asincrónico, del alumnado para que el profesor aporten un adecuado y puntual feedback constructivo.
• Cuidar la coherencia entre los objetivos y contenidos del programa y las situaciones de aprendizaje.
[email protected] de Colima
Diseño de las actividades
[email protected] de Colima
1. Competencias a desarrollar– Conocimientos, habilidades, actitudes y
destrezas necesarias…
2. Contenido a revisar– Información de la materia o asignatura
Diseño de las actividades
[email protected] de Colima
3. ActividadExperiencia de aprendizaje necesaria para lograr las metas y
objetivos de la instrucción:– Nombre y descripción general
• Interacción entre estudiantes-contenido– Pasos a seguir
• Material educativo• Cómo se establecerá la interacción (profesor-estudiante,
estudiantes-estudiantes)• Herramientas (recursos de interacción)• Retroalimentación• Fechas límite
Dis
eño
de la
s ac
tivid
ades
[email protected] de Colima
4. Material educativo– Lecturas (electrónicas o impresas)– Multimedia– Sitios web [Enlaces relacionados]– Exámenes
5. Herramientas– Portafolio– Mensajero instantáneo [EDUC MI]– Foros– Correo electrónico
Diseño de las actividades
[email protected] de Colima
6. Evidencia(s) de aprendizaje– Productos que se generarán
• Ensayos, reportes, mapas conceptuales, ejercicios…
– Participación en foros (aportaciones a la discusión)
7. Métodos y criterios evaluación y calificación– Instrumentos: rúbricas, listas de cotejo…– Puntajes que se asignaránD
iseñ
o de
las
activ
idad
es
[email protected] de Colima
Desarrollo
En esta fase se desarrolla el material de estudio a utilizar durante el curso, así como el esquema de actividades que permita llevar un control de la entrega de evidencias de aprendizaje.
[email protected] de Colima
Evaluación• La evaluación deberá darse en todas las etapas
del proceso.• Desarrollo de evaluaciones formativa y
sumativa.– La evaluación formativa es continua, se lleva
a cabo en el desarrollo de las demás etapas. El objetivo es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final.
[email protected] de Colima
Evaluación
• Desarrollo de evaluaciones formativa y sumativa.– La evaluación sumativa se realiza luego de
completarse todo el curso y se verifica la efectividad total de la instrucción. Nos ayuda a planificar para una futura ocasión.
• Planificación de evaluaciones por los estudiantes del curso para mantener al profesor informado de las necesidades de éstos.
[email protected] de Colima
USO DE HERRAMIENTASPlataforma EDUC
[email protected] de Colima
PORTAFOLIO
[email protected] de Colima
[email protected] de Colima
PortafolioApartado para almacenar, compartir y revisar
documentos. Se integra por cuatro carpetas: del profesor: ideal para que los alumnos envíen sus
tareas (productos) al profesor. para todos: permite compartir archivos con todos
los miembros del curso. de equipos: permite compartir archivos entre los
integrantes de un mismo equipo. personal: almacena archivos personales.
[email protected] de Colima
CORREO ELECTRÓNICO
[email protected] de Colima
[email protected] de Colima
Correo electrónico
• Facilita una conversación abierta y democrática entre profesores y estudiantes.
• Los estudiantes se sienten más cómodos para formular preguntas y dudas a los profesores que en una situación de presencialidad.
• Facilita la asesoría y la tutoría.• Facilita el intercambio de documentos y los
comentarios sobre los mismos (ventajas de hacer observaciones por escrito).
[email protected] de Colima
FORO
[email protected] de Colima
[email protected] de Colima
Foro de discusión
Un “centro de discusión acerca de un tema en particular, que concentra opiniones de muchas personas de distintos lugares, en forma asincrónica… Cada persona que se conecte, independientemente del momento, tendrá acceso a los mensajes que queden registrados en la temática objeto de la discusión”, (Ornelas, 2007).
[email protected] de Colima
Ejemplo: foro de discusión (Educ)
[email protected] de Colima
Ejemplo: foro de discusión (Educ)
[email protected] de Colima
Características de un foro de discusión
• Facilita la reflexión (pensamiento crítico).• Mejora la calidad de la comunicación escrita.• Vía complementaria para la obtención de
ayuda.• Fomenta la participación activa presencial del
alumnado.• Fomenta el aprendizaje colaborativo.
[email protected] de Colima
Ventajas
• Refuerza el aprendizaje y mejora su significatividad.
• Permite conocer las actitudes de los alumnos frente a ciertos temas.
• Favorece el desarrollo de habilidades sociales mediante la interacción
• Ayuda a mejorar las habilidades de comunicación escrita.
[email protected] de Colima
¿Para qué?
• Debates acerca de temas controversiales.• Comentar, analizar y criticar textos.• Comparar resultados de un análisis realizado en
forma individual o en equipos. • Recuperar experiencias de las prácticas de
campo.• Discutir resultados y conclusiones generados
con la investigación.
[email protected] de Colima
El foro puede planearse como…
[email protected] de Colima
MENSAJERO INSTANTÁNEO
[email protected] de Colima
Mensajero instantáneo• Permite la comunicación sincrónica a
estudiantes y maestros.• Facilita el trabajo en equipo.• Establece contacto entre estudiantes y
profesor-estudiantes.• Promueve trabajo con expertos.
[email protected] de Colima
Por último…
Lo importante son los aprendizajes no la tecnología que se utiliza.
Si la tecnología abruma a los estudiantes, en cuanto puedan dejarán de utilizarla.