La educación puerta de entrada nntt
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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Maestría en Gerencia y Liderazgo EducacionalMódulo: Tecnología educativa para la gestión
Autor: Elking Araujo
Docente: Msc. Franklin Miranda
noviembre – mayo 2012
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La Educación, puerta de entrada o de exclusión
a la sociedad del conocimiento
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Educación
+- complejidad
Conflictividad, discrepancias
A medida que la educación se vuelve más compleja, las conflictividades y discrepancias aumentan.
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ESCUELA
PUERTA DE ENTRADA
ParticipaciónIntegración
Marginaciónexclusión
InformaciónConocimientos
complejidad
educación
Meta inalcanzable
• universal• democrátic
a• de calidad
La complejidad de la información y conocimientos que se producen actualmente convierte a la educación de estas características, como
inalcanzable.
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El diálogo entre educación y tecnología está enmarcado dentro de una de las tres grandes transformaciones de la humanidad.
GRANDES TRANSFORMACIONES DE LA HUMANIDAD
Revolución agrícola
Revolución industrial
Revolución tecnológica
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La revolución tecnológica afecta a diversos planos de la sociedad
REVOLUCIÓN
TECNOLÓGICA
TÉCNICA
SOCIAL
CULTURAL
POLÍTICA PERSONAL
EXPERIENCIAL
IDENTIDADES
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En el diálogo entre educación y tecnología es importante definir qué entendemos por tecnología
TECNOLOGÍA
ecosistema cultural
interacciones dinámicas
mediosde
comunicación
audiencias
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El cambio educativo propiciado por las NNTT debe darse a través de una equilibrada transición del pasado hacia el futuro
pasado
futuroequilibrio
EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA
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La revolución tecnológica, acompañada de otros elementos, contribuye a profundizar las
desigualdades.
Las NNT se convierten en el soporte material de las transformaciones
sociales.
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Nuevo paradigma social
constituido porrevolución científica
ytecnológic
a
Subversiónde valores
y referentespara la
socialización
globalizacióneconomíay relacionessociales
conflictosytensiones
recomposición
de lapolítica
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El sistema exige a la educación que cumpla un papel específico de acuerdo a las
demandas mundiales que aquel plantea.
FORMACIÓN
DOTAR DE HABILIDADES DE ALTO NIVEL INTELECTUAL
CUALIFICAR A LOS NUEVOS TRABAJADORES
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Es a partir de la configuración de las nuevas formas de organización y gestión empresarial que se
redefinen los conceptos de trabajo y empleo. Hacia estos nuevos conceptos, la educación también debe
apuntar su diálogo con la tecnología.
organizacióny
gestiónempresarial
trabajo y
empleo
educación tecnología
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En este contexto mundial de economía y sociedad, un individuo puede ser marginado si cumple estas
características:
etnia
emigrante forzoso
grupo socialderechazo
analfabetismo
bajo niveleducativo
edad
género
minusvalíaperfilpsicológico
La tarea de la educación, apoyada en la tecnología, es la de ayudar a las personas a superar las barreras personales, y a la sociedad, sus
propios límites.
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En el diálogo entre la educación y la tecnología, el interlocutor preferente debe ser el nuevo
paradigma social.
educación tecnología
nuevoparadigma
social
transformacionesen el
entornoeconómico
transformacionesen las
relaciones de poder,la política y el
gobierno
transformaciones
socialesy
culturales
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El diálogo entre educación y tecnología, a fin de aquella se convierta en una puerta de inclusión,
debe reunir algunas características:
• integrar acuerdos y discrepancias
• evitar el monólogo de una de las partes
• la educación no debe enclaustrarse en una actitud defensiva o autosuficiente
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La adecuación de tecnología y educación depende de factores macro sociales.
Factores
¿Qué proyecto de cultura, de sociedad?
¿Qué modelo de
socialización,educación?
¿Qué valores y
referentes?
adecuartecnología y educación
=
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La educación actual debe tener los siguientes valores:
• es un derecho inalienable
• calidad en sus contenidos
• ofrecer oportunidades de aprender
• ofrecer oportunidades de relaciones sociales y personales
• debe ser soportada congruentemente por los poderes públicos
• debe tener mejor reconocimiento y valoración por parte de la sociedad civil
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BIBLIOGRAFÍA
1. Escudero Muñoz, Juan. (2007). “La educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento”. En Martínez, Francisco, Prendes, Mª Paz. (Coords). “Nuevas tecnologías y educación”. (p. 25-57).
Madrid: Pearson Education S.A.