LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ELSIGLO XXI
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La educación es el arte de construir,
edificar y dar las formas necesaria.
Jean Frederic Herbart
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
Karen Dianné Sierra Paredes
Carné: 1375.00-2182 En el siglo XXI la educación
superior no sólo tendrá que
ser pertinente sino que,
además, esa pertinencia será
juzgada en términos de
productos, de la contribución
que la educación superior
haga al desempeño de la
economía nacional y, a través
de ello, del mejoramiento de
las condiciones de vida.
Pertinencia de la
educación superior en el siglo XXI
Michael Gibbons
T E N D E N C I A S E N L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R
Título de la página
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El reto de la globalización es
c ó m o l o g r a r q u e e l
conocimiento que tal vez se
haya producido en alguna otra
parte llegue precisamente allí
donde se lo pueda usar con
eficacia en un contexto
particular en el que se busca la
solución de un problema.
Las universidades se han
inclinado mucho más hacia la
producción que hacia el
aprovechamiento creativo
( r e c o n f i g u r a c i ó n ) d e l
conocimiento que se está
creando en el sistema
distribuido.
En lo que a las universidades
se refiere, la modificación más
profunda es que la producción
y l a d i v u l ga c i ó n d e l
conocimiento --la investigación
y la enseñanza- ya no son
actividades autónomas, que se
llevan a cabo en instituciones
relativamente aisladas.
Ahora implican una interacción
con otros diversos productores
de conocimiento.
Se ha prestado poco o nada de
atención al desafío que supone
enseñar a la gente a ser
"creativa" cuando trabaja en
equipo.
A fin de evitar repeticiones
EL RETO DE LA UNIVERSIDAD
dispendiosas, habrá que crear,
en el corazón mismo de las
políticas de una institución, un
etos que se base en el trabajo en
equipo e, incluso más
importante, en el de compartir
recursos.
Las universidades que realmente
desean cumplir un papel en el
complejo juego del intercambio
de tecnologías establecerán
m ú l t i p l e s y c o m p l e j a s
asociaciones, cuya dinámica
entrañará una combinación de
competencia y colaboración.
Para dar cabida al nuevo
paradigma será necesario,
evidentemente, realizar cierta
adaptación, sea en términos de
las re lac iones entre la
universidad y la sociedad
c i r cundan te , sus metas
institucionales, o sus valores
esenciales.
Por razones similares, la
pertinencia de la educación se
juzgará en el futuro aplicando
una serie de criterios que
denotan la capacidad de las
instituciones para conectarse
con una diversidad de asociados
en distintos niveles y trabajar
con ellos en forma creativa.
Educación es formar al ser
humano para el cambio
permanente y aún para la
eventual crisis producto de la
transición. Miguel Angel
Buonarroti
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