La educación y el conocimiento educativo
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LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
EDUCATIVO
Materia: Análisis de la Practica Educativa 1
Conocimiento es la unión de la potencia cognoscitiva con la cosa cognoscible; es el entendimiento de las cosas y es también el cuerpo de cosas que debe saber el individuo según su edad y su grado de educación alcanzado
Einstein señaló que no existe conocimiento sin experiencia. Para Aristóteles el conocer una cosa era reducirla a sus causas. Kant, todo conocimiento racional es material o formal basado a través de causas.
En educación podemos encontrar a lo menos cinco tipos de causas:
1. Causa formal: como los contenidos culturales
2. Causa material: Como la capacidad biológica que determina el aprendizaje,
3. Causa eficiente: como la asimilación ala sociedad o la transmisión cultural
4. Causa instrumental: como la escuela, los computadores, los textos, los maestros.
5. Causa final: la habilitación del individuo como miembro pleno de la sociedad.
La Teoría de la Educación parte de un conocimiento de hechos, realidades educativas, que genera un conocimiento científico, pero existe también un conocimiento tecnológico que parte de acciones educativas.
Un conocimiento debe superar el arcaísmo lineal con relaciones del tipo causa- efecto. Este pensamiento accede a la creencia de la complejidad. Generando este ultimo un pensamiento complejo.
Por eso los estudiantes, deben ser enseñados que el conocimiento humano es importante, pero debe estar acompañado de una gestión moral que debe venir no solamente de los científicos, sino de toda la comunidad.
Verdad y aplicación moral constituyen la
ética del conocer.
Para el educador responsable, el conocimiento científico debe integrarse con otros conceptos relacionados, como la certitud y la simple opinión, la evidencia, la duda y la fe, porque el aprendizaje se da dentro de los paradigmas en que se mueve el individuo, porque éste asimila los nuevos conocimientos dentro de su entorno cultural.
La ciencia es una posibilitadora de teorías, la Teoría de la Educación solo alcanza el sentido de teoría si nos sirve para innovar, para hacer mejor el proceso formativo, lo que significa que deberá basarse en el conocimiento propio de la acción.
Teoría de la educación parte de un conocimiento de hechos, realidades educativas, que genera un conocimiento científico, pero existe también un conocimiento tecnológico que parte de acciones educativas. Teniendo tres paradigmas importantes.
Paradigmas conductistas
Paradigmas Hermenéutico
Paradigmas Critico
Docente Estructura la relación
Busca la eficiencia
Organización informal
Asume el papel de líder
Orientado a la comunicación
Implicación de todos en los procesos
Desarrollo curricular
El aprendizaje base de la formación lo que implica que niegue los intereses del niño
Se fundamenta en los intereses
Integrador, flexible, definición informal de roles y funciones
Dialogo con la realidad
Transformador
Investigación
Obtención de normas
Ciencia social como réplica de la ciencia natural
Interpretativa, contextual
Busca conocimientos no prescriptivos
Desde la práctica orientada a la acción
Participativa, social ,critica, integrada en contextos ideológicos
Diferencias entre los paradigmas educativos.
Diferencias entre los paradigmas educativos
Paradigmas conductistas
Paradigmas Hermenéutico
Paradigmas Critico
Fenómeno educativo
Objetivo mensurable
Organización regulada
Subjetivo
Importancia por el contexto
Interactivo
Interpretado desde condiciones históricas y culturales
Participativo, critico y constructivo
Teoría Describe , explica y prescribe
Se preocupa por los procesos
Interpretativa, comprensiva, contextual
Aporta reglas (no leyes)
Orientada a transformar la practica, ilumina y dinamiza la acción
Conciliadora y emancipatoria en el plano social e individual