La Escritura en Sus Detalles

8/18/2019 La Escritura en Sus Detalles

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La escritura en sus detalles:

Recomendaciones puntualespara la redacción

Matías PojomovskyOsvaldo Beker

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Matías Ariel Pojomovsky (Buenos Aires, 1987) es estudiante de la carrera de

Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad de Buenos Aires. Es

investigador en el ro!ecto "#eri$icación de estrategias discursivas en Crónicas

Ur%anas& en la misma casa de estudios desde el '1. Se deseme*a en el

+rea de Educación del arue de la -emoria, omena/e a las #0ctimas del

errorismo de Estado. Cola%ora en la coordinación de alleres de Escritura.

Osvaldo Beker (Buenos Aires, 1972)3 licenciado ! ro$esor en 4etras (UBA),

licenciado ! ro$esor en Comunicación (UBA). -aster en An+lisis del 5iscurso

(UBA), es doctorando en la 6acultad de Ciencias Sociales (UBA), investigador

! ro$esor de grado ! osgrado en la UBA, en la UCES, en la U64, ! en el

nstituto Suerior en 4etras Eduardo -allea.

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PRÓLOGO

4a ala%ra es nuestra erramienta inmediata ! necesaria ararelacionarnos con los dem+s. Bastar0a con recurrir a la etimolog0a griega del

voca%lo "idioma&, ara sa%er ue este aunta a la :identidad;, al :car+cter roio

de alguien;, ! ue or eos

re$erimos en esecial a eriodistas, oradores, escritores, traductores,

redactores, educadores?, es decir, comunicadores sociales en general, ue

olvidan la resonsa%ilidad ue les ca%e en la misión de articular los mensa/es

con roiedad ! /uste@a. or otro lado, el esa*ol osee ma!or de%ilidad ante

la contaminación ! el deterioro ue cualuier otro idioma. Esto se de%e a las

grandes +reas de su e


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resolver a%solutamente todas ellas ! a la ve@, $undamentarlas. A esta

erramienta, ara ue sea e$ica@ en nuestra $ormación, a! ue agregarle el

conocimiento ersonal del código escrito ! su normativa, ue arte desde el

uso reciso de las letras, la correcta utili@ación de tildes ! signos de

untuación, asta transitar or otros rum%os m+s comle/os como son el uso

esec0$ico de reosiciones ! con/unciones, las acertadas correlaciones

ver%ales, la alicación adecuada del gerundio, as0 como el correcto uso de

ma!=sculas ! min=sculas, entre otros tantos.

El lector a esta altura odr+ ensar ue uienes au0 escri%imos

tenemos un conceto estrati$icado de la lengua ! ue la conce%imos a manera

de código monol0tico e inue%ranta%le. or el contrario, entendemos ue lalengua es vida en constante renovación ! crecimiento, ! ue or ella se

e


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ues, no denota le! coercitiva o devaneo urista, sino signo de comunicación !

encuentro, de autode$inición ! claridad en los o%/etivos rouestos. As0

conce%ida, la corrección es un servicio solidario a ese %ien com=n llamado

lengua sus rinciios de%er+n ser asumidos or la conciencia colectiva ue los

considerar+ v+lidos no orue sean correctos, sino orue gracias a serlo

esta%lecen una m+s $+cil ! amlia signi$icación.

El li%ro ue o! resentamos, at0ico en la manera de organi@ar su

material in$ormativo ! or ello m+s e$ica@ ue otras $uentes, es una gu0a valiosa

tanto ara el escritor ave@ado como ara el circunstancial ue %uscan erradicar

las dudas surgidas en el momento de articular su mensa/e. En e$ecto, la

claridad de sus concetos incitar+ a los escritores a ser m+s ersicaces en lainstancia de ulir las e


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PR!"#A$%Ó"

">o de/a de llamar la atención ue a! una coincidencia en la oinión de ue la

escritura es una r+ctica discursiva ue genera grandes di$icultades.&

(Floria amillo)

"4a escritura es a la ve@ evidentemente un camo de goce ! un camo de

resonsa%ilidad ! son estos dos renos, si se uede decir, los ue a! ue

tener con una misma rienda.&

(oland Bartes)

"e escrito or la ma*ana, or la tarde, rima noce, en las oras de la

madrugada, con el al%a, con la aurora, a mediod0a, a la tarde. e escrito

estando %ueno, con salud letórica, en$ermo, titu%eante, sin sanidad ! sin

dolencia.&

(A@or0n)

El resente li%ro reresenta un aorte =til ara mucos ue uedan

llegar a contar con ciertas di$icultades a la ora de la redacción ! de la

corrección. >o retende sino constituir un modesto lugar de consulta so%re

algunos asectos untuales ligados a la escritura, r+ctica ue, en reiteradas

ocasiones, o$rece instantes de incertidum%res, de dudas (!, decididamente, dedesconocimientos). Este u*ado de recomendaciones ersigue un o%/etivo

un0voco ue se vincula con otorgarle a uien escri%a certidum%res con resecto

a reglas determinadas, recisas, ero ue, con llamativa $recuencia, destacan

or su ausencia. As0, 0tems tales como el uso del ver%oide gerundio, la

correlación temoral, las cl+usulas condicionales, la di$erencia e


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de modo tal ue uedan ser asimilados $+cilmente or uien desee neutrali@ar

sus dudas mucas veces ertinaces.

Esta serie de recomendaciones untuales ara la escritura Gmucas de

ellas ensadas ara ser consideradas en una clase en la ue se uedan

tra%a/ar con e/emlosH, ue indagan so%re detalles en su r+ctica, ! ue casi

siemre auestan or ordenamientos de 0ndole normativa, resultan de una

e


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L%!#A&O & LA! R$OM"&A$%O"!

1) resentación de los tra%a/os') evisión del te=meros

8) Sistemas de los demostrativos9) retDrito er$ecto simle ! retDrito er$ecto comuesto

1) Saltos temorales

11) Correlación temoral

1') Al N in$initivo

1L) merativo rimera ersona lural ver%os ronominales

12) Ferundios

1I) #er%o "a%er& con signi$icado de e


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L1) Sustantivos $emeninos con art0culo masculino

L') Ad/etivos gentilicios ! derivados de nom%res roios

LL) #ocativos, comas

L2) >om%res de li%ros, en cursiva

LI) edundancias

LM) 6rases inconclusas3 anacoluto

L7) 4ugares comunes

L8) Una S inconveniente

L9) Ceueo de la do%le coma

2) Coerencia glo%al en un te


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'( Presentación de los tra)ajos

En el margen suerior de%e escri%irse lo siguiente3

nom%re ! aellido

consigna

modalidad del tra%a/o (individual o grual original o de reescritura).

En el margen in$erior dereco, de%e aarecer el n=mero de la +gina

El tio de $uente ue de%e utili@arse es Times New Roman o Arial , tama*o

1', interlineado 1 ! medio /usti$icación en am%os m+rgenes

4os tra%a/os no se resentan escritos en do%le $a@

+rra$os

Conviene ue no solo el rimer +rra$o sino todos en el te


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*( Revisión del te+to

Es usual resenciar en numerosos casos estudiantes ue, no %ien

terminada la escritura de un te


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*( $ate,orías mor-oló,icas

a%lar de categor0as mor$ológicas es a%lar de clases de ala%ras. En el

esa*ol, encontramos oco categor0as, ue ueden clasi$icarse en ala%ras

autónomas, llenas, comletas o indeendientes ! en ala%ras deendientes,

articuladoras o $le


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tiene su roio rDgimen de modi$icadores (o%/etos, redicativos,

circunstanciales ! agentes), ue no comarte con ninguna otra clase de

ala%ras. E/emlo3 El ver%o siemre ES el n=cleo del redicado ver%al.

El adver)io tiene la $unción de ser modi$icador directo del ad/etivo ! de

otro adver%io, la cual no comarte con ninguna otra clase de ala%ra. Sin

em%argo, esta $unción no uede ser deseme*ada or todos los adver%ios.

E/emlo3 "Esa cica es -UP linda&. (-odi$icador directo de un ad/etivo)

"4legamos 5E-ASA5 tarde&. (-odi$icador directo de otro adver%io).

Asimismo, el adver%io tiene una $unción no rivativa ue comarte con el

sustantivo3 la de ser circunstancial.

El artículo es una su%clase del ad/etivo ue sólo uede $uncionar como

modi$icador directo del sustantivo. E/emlo3 "E4 art0culo es una su%clase del

ad/etivo&. uede clasi$icarse en de$inido ! en inde$inido. E/emlos3 "E4 li%ro est+

en la mesa&. (5e$inido). "U> li%ro est+ en la mesa& (nde$inido).

4as conjunciones ueden ser de dos tios3 coordinantes o

su%ordinantes. 4as coordinantes ueden enla@ar sustantivos, ad/etivos,

adver%ios, reosiciones, ver%os, ver%oides, construcciones ! su%oraciones.

4as con/unciones unen elementos de la misma categor0a sint+ctica, o sea

elementos ue est+n en el mismo nivel. 5entro de las con/unciones

coordinantes, distinguimos3

4as coulativas (ue unen en serie dos o m+s elementos cu!o orden uede

variarse sin alterar el sentido)3 !, e, ni.

4as dis!untivas (ue indican oosición entre dos o m+s osi%ilidades)3 o, u.

4as adversativas (ue se dividen en restrictivas)3 ero, sin em%argo, aunue,

no o%stante, mas (! en e


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las consecutivas (ue unen dos elementos ! el segundo e


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/( Puntuación

4os signos de untuación son la reresentación gr+$ica de las ausas,

m+s o menos rolongadas, cam%ios de entonación, ascenso o descenso de la

vo@, ue el a%lante ace en la realidad. Son ellos3

El unto3 Se*ala una ausa ue se da al $inal del enunciado. #ulio /en,a

acá. 0e /a a "acer en1adar.

4a coma3 Se usa ara acer una ausa %reve. A continuación, veamos

algunos casos3

ara searar los tDrminos de una enumeración3 Elo2sa compr'

naranjas peras 3 dura4nos.

ara searar oraciones cortas3 Andu/ieron en canoa desem%arcaron

en una isla penetraron en una "oster2a 3 "am%rientos 3 cansados pidieron

al,o para comer.

ara searar oraciones incidentales o $rases e


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4os dos untos3 ndican una ausa ma!or ue la del unto ! coma. Se

usa en los siguientes casos3

Siemre ue se citan ala%ras te


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ala%ras o $rases roias del enunciador del discurso citado. Ejemplo: El je1e

del área de in/esti,aci'n declar': 8Aun es arduo el camino por recorrer9.

4a ra!a3 ara se*alar cam%io de interlocutor. Ejemplo: =0amá ;cuándo

nos /amos<

El guión3 Se usa en algunos comuestos gentilicios o de otra 0ndole !

ara dividir ala%ras al $inal del renglón. Ejemplo: Tratado ar,entino=

c"ileno.

0( Acentuación

4a s0la%a tónica es la ue se ronuncia con m+s $uer@a. odas las ala%ras

olis0la%as se acent=an ! auellas ue no llevan escrito el acento, llevan

acento rosódico. El escrito se llama acento ortogr+$ico. Seg=n la s0la%a donde

lleven el acento, las ala%ras son agudas, graves ! esdr=/ulas. 4as ala%ras

agudas llevan tilde cuando terminan en >, en S o en #CA4. E/emlos3 est+n,

desuDs. 4as ala%ras graves llevan tilde cuando terminan en consonantes

ue > sean > ni S. E/emlos3 camino, e


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%A% (aHliHvi+is) %3 (aHliHviDis) %O% (ioiHdes)%A3 (miau) %3 (aHliDuHtiHca)3A% (aHraHgua!) 3% (%ue!)

3A3 (guau)4( May5sculas

4a ala%ra inmediata osterior a un unto se escri%e con ma!=scula. Sin

em%argo, otros usos de la ma!=scula son menos conocidos ! resentan

algunas di$icultades. #eamos en uD ocasiones de%e utili@arse.

3so de may5sculas dependientes de la puntuación:

En enunciados e


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4os nom%res roios geogr+$icos se escri%en con ma!=scula, mientras ue

los nom%res comunes genDricos (ciudad r2o mar oc)ano sierra cordillera

ca%o ,ol1o estrec"o etc.) de%en escri%irse con min=scula3 la ciudad de

5anamá el r2o E%ro la sierra de redos la cordillera de los Andes el ca%o de

ornos. Solo si el nom%re genDrico $orma arte del nom%re roio, se escri%e

con ma!=scula inicial3 iudad Real R2o de la 5lata Sierra Ne/ada.

4os sustantivos ! ad/etivos ue $orman arte del nom%re de determinadas

@onas geogr+$icas3 Occidente Oriente 0edio ono Sur ispanoam)rica.

4os nom%res de los cuatro untos cardinales (Norte Sur Este Oeste) ! de

los untos del ori@onte (Noroeste Sudeste etc.)3 &a %r$jula señala el Norte.

am%iDn se escri%en con ma!=sculas los casos de 5olo Norte ! 5olo Sur .

4os sustantivos ! ad/etivos ue comonen el nom%re de entidades,

organismos, deartamentos o divisiones administrativas, edi$icios,

monumentos, esta%lecimientos =%licos, artidos ol0ticos, etc.3 el 0inisterio de

acienda la asa Rosada la Bi%lioteca Nacional el 0useo de Bellas Artes!

los nom%res de los documentos istóricos3 eclaraci'n *ni/ersal de los

erec"os los sustantivos ! ad/etivos ue $orman el nom%re de discilinas

cient0$icas3 so3 licenciado en Biolo,2a! l os nom%res de edades ! Docas

istóricas3 la Edad 0edia la ontrarre1orma la 5rimera uerra 0undial.

4a rimera ala%ra del t0tulo de cualuier o%ra de creación (li%ros, el0culas,

cuadros, esculturas, ie@as musicales, rogramas de radio o televisión, etc.)3

&a /ida es sueño &as cuatro estaciones Tele1) noticias.

5eterminados nom%res ue designan entidades o colectividades

institucionales3 la *ni/ersidad el Estado el Ej)rcito el Reino la 0arina el

o%ierno. a! casos con una $unción di$erenciadora, !a ue ermite distinguir

entre aceciones distintas de una misma ala%ra3 C,lesia (:institución;) R i,lesia

(:edi$icio;), Ej)rcito (:institución;) R ej)rcito (:con/unto de soldados;), o%ierno

(:con/unto de los ministros de un Estado;) R ,o%ierno (:acción de go%ernar;).

Acentuación:

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El emleo de la ma!=scula no e


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de%e leerse siemre or cientoT, salvo en el caso del GG ue uede

eo de%e usarse el signo cuando el orcenta/e se eo es recomenda%le me@clar en un mismo enunciado n=meros escritos

con ci$ras ! n=meros escritos con letra as0 ues, si alg=n n=mero erteneciente

a la rimera clase $orma serie con otros m+s comle/os, es me/or escri%irlos

todos con ci$ras3 En la Bi%lioteca del 5alacio "a3 HI manuscritos 3 HI JJK

/ol$menes impresos HL de ellos incuna%les.

Apócope:

Cuando el cardinal uno ! sus comuestos se anteonen, en $unción

ad/etiva, a un sustantivo masculino, adotan siemre la $orma aocoada un:

un li%ro /einti$n soldados ciento un opositores. am%iDn es normal la aócoe

de la $orma $emenina una cuando el numeral recede a un sustantivo $emenino

ue comien@a or RaR tónica3 un á,uila /einti$n "ac"as ciento un armas. Solo

es correcto el aócoe ante sustantivos as0 ues, no de%e decirse el treinta 3

un por ciento sino el treinta 3 uno por ciento.

$ardinal por ordinal:

Adem+s de su uso roio ara e


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ue los ad/etivos artitivos ue corresonden a los n=meros tres a die@ coinciden

en sus $ormas con los $emeninos de los ordinales3 "4a uinta arte de los

inuilinos de%e el aluiler&. (6unción artitiva) "Esta es la uinta ve@ ue intento

de/ar de $umar&. (6unción ordinal).

7( !istema de los demostrativos

#eamos el siguiente cuadro3

A B C-S Este Ese Auel6S Esta Esa Auella- Estos Esos Auellos6 Estas Esas Auellas> Esto Eso Auello

En la columna A se ueden admitir los ad/etivos demostrativos (o

de0cticos esaciales) ue se corresonden con un o%/eto cercano al a%lante !

le/ano ara el o!ente. En B est+n los demostrativos ue se corresonden,

inversamente, con alg=n elemento le/ano al a%lante ! cercano al o!ente. 4os

demostrativos en la columna C sirven ara mostrar alg=n elemento ue est+

le/ano tanto ara el a%lante como ara el o!ente. 4as letras de la rimeracolumna a la i@uierda dan cuenta tanto del gDnero como del n=mero3 -

signi$ica "masculino& 6, "$emenino& S, "singular& , "lural& ! >, "neutro&.

asta 1999 (a*o en ue se u%licó la =ltima rtogra$0a de la eal Academia

Esa*ola), estos de0cticos esaciales lleva%an tilde cuando eran ronom%res.

Aora uede relativi@arse esa regla3 todos los demostrativos ueden ir sin tilde

!a sean ad/etivos, !a sean ronom%res. 4os demostrativos ue se

corresonden con la uinta l0nea, es decir, los neutros, son siemre

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ronom%res. 4os restantes doce ueden ser ad/etivos o ronom%res de

acuerdo al conte


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m0nima del uso de cada uno de los dos tiemos, ! ara sa%er ue este uso es

dis0mil en nuestro entorno al de otras +reas isanoarlantes.

'( !altos temporales

Es $recuente ue, en un acto de distracción, se me@clen los tiemos

ver%ales en la escritura. Si %ien algunos escritores utili@an este

entrecru@amiento como un recurso literario, generalmente resonde a una

desatención o al deseo de generar determinado ritmo o clima en el te


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o alg=n momento ue !a asó, al clu% mientras ue en el segundo (7ue /a3a

al clu%, Kuan me invitó ara ir o! o ma*ana o en alg=n momento de ac+ en

adelante.

'*( Al2in-initivo

Conviene no a%usar de la $órmula "contracción al (contracción de la

reosición a N art0culo de$inido masculino singular) N ver%oide en in$initivo&

orue dica contracción, en reiteradas oortunidades, de%er0a ser

reemla@ada or el m+s evidente conector temoral cuando, ue s0 osee un

rasgo de temoralidad su$iciente del ue la contracción carece. En lugar de

asumir algo del tio3 "Al entrar al aula, #ictoria vio a sus coma*eros

re$eridos&, es m+s recomenda%le decir3 "Cuando entró al aula, #ictoria vio a

sus coma*eros re$eridos&. Como se ve, la $rase su%ordinada va enca%e@ada

or el conector ! la $rase rincial est+ dominada no !a or un ver%oide

in$initivo sino or un ver%o con/ugado, en este caso en asado. "Cuando& es

entonces retóricamente sustancial mientras ue "al& es oco $uerte

retóricamente, de manera ue a%r0a ue evitar su constante emleo.

';( %mperativo primera persona plural ver)os pronominales

4os ver%os ronominales son auellos ue tienen, agregados a su $ormaen el in$initivo, el ronom%re QseQ3 einarHeinarse, construirHconstruirse, lavarH

lavarse, acerHacerse. ues %ien, en su $orma imerativa, en la rimera

ersona del lural, suelen resentar alguna ue otra di$icultad. #ale recordar la

$orma del su$i/o QHmonosQ ara no caer en error.

E/emlos3

#a!+monos EncontrDmonos

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Escri%+monos

a%lDmonos

ong+monos

eun+monos

'/( Gerundios

El gerundio es uno de los tres ver%oides de la lengua /unto al articiio !

al in$initivo3

Ferundio3 estudiando

articiio3 estudiado

n$initivo3 estudiar

En la ala%ra gerundio se uede ver el mor$ema QHndHQ ue est+ resente

en las mismas $ormas3 estudiando, le!endo. E


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'0( 1er)o =>a)er? con si,ni-icado de e+istencia

El ver%o "a%er& en esa*ol tiene dos $uncionalidades. 4a rimera es

como ver%o au


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#an a a%er mucas cosas ara acer.

'4( $l@usulas condicionales

a! tres tios de cl+usulas condicionales3 real, osi%le e imosi%le.

ara la rimera, luego de la con/unción condicional or ea)ría /ugado tenis.

5e%emos dar cuenta de un ar de o%servaciones3 a) la arte

condicionante ! la arte condicionada ueden invertir su orden, en cu!o caso

desaarece la coma !a ue la con/unción condicionante asa a ocuar su

lugar. E/emlo3 a%r0a /ugado tenis si u%iera ido al clu% %) uede darse una

com%inación entre la tercera ! la segunda cl+usulas condicionales siemre ue

se e


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tiemos luscuamer$ecto del su%/untivo ! condicional simle). E/emlo3 Si

u%iera ido a la la!a, aora estar0a %ronceada.

'6( &i-erencia entre pronom)res interro,ativos y conjunciones

relacionantes

ronom%res

interrogativosRe


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cu@ndo

;uándo

naciste<

0e

pre,unt'

cuándo

nac2.

cuando uando lle,ue

"a%lamos.

cómo

;'mo se

te sent2s<

0e

pre,unt'

c'mo me

sent2a.

como

Sus ojos son

como dos

1aroles.

cu@nto

;uánto

sale<

0e

pre,unt'

cuánto

sal2a.

cuanto

0e pic' cuanto

mos7uito /ola%a

por el aire.

por


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'7( !ustantivos cuanti-icadores

4os sustanti/os cuanti1icadores son auellos ue designan una

luralidad de seres u o%/etos, aun estando en singular3 el resto, la mitad, la

ma!or0a, un montón, una selección. Cuando est+ acoma*ado de un

comlemento del nom%re introducido or de, el ver%o de la oración uede ir en

singular o en lural. or e/emlo3 El resto de los alumnos aro%óRaro%aron el

e


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aHSe eligieron nuevos reresentantes.

%HSe eligió a los nuevos reresentantes.

Sem+nticamente, las $rases A ! B son similares ues en am%as se ace

re$erencia a esa "elección de reresentantes&. >o o%stante, en lo ue resecta

a la sinta


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4os ad/etivos numerales ordinales "rimera& ! "tercera&, modi$icadores de

ala%ras cu!o gDnero es $emenino, nunca de%en aocoarse, es decir, sosla!ar

la "a& $inal. Es com=n leer o escucar e


34/63

Es $recuente encontrar e


35/63

Antie/emlo3 "#i todos los rogramas de deortes los cuales esta%an

conducidos or eriodistas e


36/63

cocina, ue dico sea de aso el consorcio arregló !a en numerosas

ocasiones, ue de%e como un a*o en el ago de sus e


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5emi+n di/o 7ue sus tostadas re$eridas son las ue est+n "untadas con

mermelada de naran/a&.

ues %ien, en el rimer caso, la $orma directa, resenciamos, de manera

"directa&, recisamente, la vo@ del su/eto al ue se est+ aciendo alusión. ara

ello est+n, a modo de advertencia, las comillas, elemento tiogr+$ico ue

cumle la $unción de anunciar ue las ala%ras de otro est+n retomadas de

manera literal. En el segundo caso, estamos ante la oeración de la

re$ormulación. A las ala%ras del su/eto en cuestión se les alica una ar+$rasis

(se las toma ! se cam%ia en algo su "materialidad&). Ac+, evidentemente, !a no

tienen or uD estar las comillas. 4o ue s0 se o%serva es ue aarece el

conector "ue&. El tercer caso, como lo indica su nom%re, es mi


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una monogra$0a o de un ensa!o. En las notas al ie de la +gina, o en las notas

$inales, o entre arDntesis en el cuero del te


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ver+ ue mientras QdecirQ sólo anuncia un discurso, QasegurarQ imlica cierto

grado de certe@a en lo dico. Algunos e/emlos son3 aclarar, advertir, a$irmar,

ala%ar, alegar, aro%ar, arengar, argumentar, articular, asegurar, asentir,

atestiguar, %al%ucear, cantar, censurar, carlar, cillar, cismorrear, citar,

comentar, comunicar, concluir, con$esar, con$irmar, considerar, contar,

contestar, conversar, corro%orar, criticar, cucicear, decir, declarar, de$inir,

demostrar, desaro%ar, descri%ir, detallar, discurrir , discutir, disentir, elogiar,

entonar, enumerar, enunciar, esclarecer, eseci$icar, e


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s0 (adver%io de a$irmación antónimo de "no&)

a!a (ver%o "a%er& resente modo su%/untivo rimera ! tercera ersona

singular)

all+ (adver%io de lugar antónimo de "ac+&)

a!a (sustantivo sinónimo de "ni*era&)

alla (ver%o "allar& resente modo indicativo tercera ersona singular)

a! (ver%o imersonal "a%er& resente modo indicativo)

a! (inter/ección)

a0 (adver%io de lugar antónimo de "au0&)

te (ronom%re ersonal o%/etivo de segunda ersona singular colouial)

tD (sustantivo)

va!a (ver%o "ir& rimera o tercera ersona resente modo su%/untivo o modo

imerativo en segunda ersona singular $ormal)

valla (sustantivo sinónimo de "o%st+culo&)

digresión (sustantivo sinónimo de "derivación&)

disgresión (sustantivo sinónimo de "desacuerdo&)

revelar (ver%o sinónimo de "descu%rir&)

re%elar (ver%o sinónimo de "su%levar&)

vasto (ad/etivo sinónimo de "amlio&)

%asto (sustantivo, naie de la %ara/a esa*ola&)

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;'( !ustantivos -emeninos con artículo masculino

Auellos sustantivos $emeninos ue comien@an con "a& tónica, es decir,

con la rimera s0la%a A acentuada, de%en llevar el art0culo masculino "el& en ve@

del $emenino "la&. Consideremos los siguientes e/emlos3

"El +rea ue ocua el circo es e


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ersonas&. Asimismo, los ad/etivos demostrativos (esta, esa, auella) ! los

ad/etivos ue e


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saeriano

coiniano

deleu@iano

mar


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"Buenos d0as, se*or&

"Buenos d0as, se*or, YuD deseaZ&

;/( "om)res de li)ros. en cursiva

Feneralmente, al momento de mencionar el nom%re de un li%ro, una

revista o un art0culo, surge la duda so%re cómo di$erenciarlo correctamente. El

modo de acerlo es el siguiente3 con letra cursiva, it+licas o %astardillas se

escri%en los nom%res de li%ros, revistas ! diarios. or e/emlo3 "5á,ina J

denunció en una investigación la corrución ol0tica&. En cam%io, se escri%ir+n

entrecomillados los nom%res de ca0tulos, art0culos ! notas dentro del diario.

or e/emlo3 "-ar< ! Engels descri%en maravillosamente la trans$ormación del

om%re en mercanc0a en el ca0tulo :-ercanc0a ! dinero; de su li%ro El apital &.

;0( Redundancias

Un leonasmo es una $igura retórica ue consiste en la utili@ación de dos

o m+s tDrminos ue tienen igual signi$icado. Estil0sticamente $unciona ara

intensi$icar el conceto, ero algunas de estas e


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"Un laso de tiemo&

S0 diremos3

"Un laso&

>o diremos3

"El d0a de o!&

S0 diremos3

"o!&

>o diremos3

"-i oinión ersonal&

S0 diremos3

"-i oinión&

>o diremos3

"Un eriodo de tiemo&

S0 diremos3

"Un eriodo&

>o diremos3

"rever de antemano&

S0 diremos3

"rever&

>o diremos3

"[ue se a eco reviamente&

S0 diremos3

"[ue se a eco&

>o diremos3

"#olver a reiterar&

S0 diremos3

"eiterar&

;4( Crases inconclusas: anacoluto

En reiteradas ocasiones se comete un error ue consiste en de/ar una

$rase trunca, inconclusa. Este $enómeno de la lengua reci%e el nom%re de

anacoluto. En mucas oortunidades, los anacolutos son cometidos cuando no

a! una adecuada revisión de lo ue se a redactado. #eamos un caso a modo

de ilustración3

"ern+n odr0gue@, el nuevo gerente de recursos umanos de la emresa

norteamericana, cu!os emleados ! emleadas via/aron esecialmente desde

distintos untos del interior del a0s ! desde algunos a0ses lim0tro$es. "

En el anterior antie/emlo, se uede ver ue el uso de un ar de $rases

su%ordinadas i@o "distraer& a uien lleva%a a ca%o la redacción ! se de/ó, as0,

inconclusa la $rase. El anacoluto au0 ace ensar en ue, $inalmente, nada se

45


46/63

a dico del su/eto "ern+n odr0gue@& orue el sentido se $ue desli@ando

asta entreverarse or las su%ordinadas.

;6( Lu,ares comunes

4a originalidad es, sin duda, uno de los rinciales o%/etivos en la

escritura. Sin em%argo, resulta a veces una de las rinciales di$icultades, !a

ue, sin anali@arlo, uien escri%e recurre a construcciones revias reetidas e

interiori@adas, antes de otar or el ensamiento creativo. A%undantes en el

eriodismo, los lugares comunes de/an en evidencia la e


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Su correcto uso a de ser el siguiente3

"YEscucasteZ&

"Y4e0steZ&

"YPa llegasteZ&

Si %ien muca gente est+ de acuerdo con ue la S no de%e ronunciarse

en esos casos, en la oralidad, si es ue la oración va seguida or otra ala%ra

ue emie@a con vocal, la recurrencia de la consonante ersiste de $orma

ertina@3

"Y#isteS a 6edericoZ&

5iremos, ues3

"Y#iste a 6edericoZ&

;8( $>eo es $+cil mucas veces veri$icar el adecuado uso de la untuación en

nuestro idioma uesto ue se trata de un asecto de la lengua escrita ue

suone una total elección su%/etiva. >o o%stante, va!a esta recomendación de

modo tal ue se ueda ceuear un caso mu! recurrente, ue emosdenominado "el caso de la do%le coma&. #eamos un e/emlo3

"Kacueline alcan@ó a estudiar todo lo ue el ro$esor, semana tras semana,

e


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"Kacueline alcan@ó a estudiar todo lo ue el ro$esor, semana tras semana

e


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odemos ver ue se mencionan dos ciudades3 >e PorJ ! rDveris.

YCu+l es la incoerencia ue se resenta au0Z esulta ue el nom%re ">e

PorJ& est+ en su versión en inglDs3 la $orma esa*oli@ada ser0a >ueva PorJ. or

otro lado, la ciudad alemana est+ traducida3 su versión en el original ser0a

"riers&. or lo tanto, una de las ciudades a sido traducida (rDveris) ! la otra

no (>e PorJ). ues %ien3 o siemre traducimos los nom%res roios

e


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A su ve@, $i/Dmonos ue, si invertimos el orden de las artes

condicionada ! condicionante, entonces a0 s0 toda la $rase comleta va a

uedar dentro de los signos de regunta3

"Y#as a visitar 5sseldor$ si vas a AlemaniaZ&

tro caso, m+s o menos similar, es el ue se re$iere a la e


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siguiente e/emlo (ue es el ue se corresonde con la novela de Fa%riel

Farc0a -+rue@, El amor en los tiempos del c'lera)3

"En adelanto van estos lugares. Pa tienen su diosa coronada.&

/;( $omillas: mención de un ítem

#eamos las siguientes $rases3

Antonella, Yuedes ver el ave, all0, a lo altoZ

4a ala%ra "ave& tiene dos s0la%as.

En la rimera $rase se est+n usando nueve 0tems le


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tDrmino, como ara decir algo de Dl. En este tio de casos, conviene entonces

llamar la atención so%re la misma ala%ra3 a%r+ ue entrecomillarla o

colocarla en cursivas (la segunda $rase se corresonde con lo ue se conoce

como situación comunicativa metaling0stica) con lo ue otra oción ser0a3

4a ala%ra a/e tiene dos s0la%as.

//( La co>erencia en el n5mero3

4eamos la siguiente oración3

"4a $orma de narración m+s $recuente era la lectura en vo@ alta o el recitado, en

donde se utiliEa)a el verso, las rimas, las reeticiones sonoras ! el ritmo ue

ayuda)a a recordar.&

6alla en esta $rase la coerencia en cuanto al n=mero uesto ue a%r0a ue

lurali@ar am%as $ormas ver%ales dado ue el su/eto es comuesto (el verso,

52


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las rimas, las reeticiones sonoras, el ritmo). As0, la $rase uedar+ me/or del

siguiente modo3

"4a $orma de narración m+s $recuente era la lectura en vo@ alta o el recitado, en

donde se utiliEa)an el verso, las rimas, las reeticiones sonoras ! el ritmo ue

ayuda)an a recordar.&

/0( rradicación de Dip9r)atos

En mucas ocasiones se uede incurrir en cierto desorden innecesario

en la redacción. Esto es3 el iDr%aton es una $igura retórica ue consiste en

alterar el orden natural de los elementos dentro de una oración. Sa%emos ueese orden natural de la oración ser0a algo ue resonder0a a la siguiente

$órmula3

Su/eto N #er%o N %/etos N Circunstanciales, con lo cual una oración ue

resonda a esta $órmula odr0a ser la siguiente3

"Ana rearó una torta a!er ara su a+&

Evidentemente, en esa $rase advertimos ue los elementos resetar0an esa

estructura "ordenada& en el idioma esa*ol. Sin em%argo, en mucas

53


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oortunidades, or una cuestión lógica ligada a la eu$on0a, o al Dn$asis so%re

alg=n elemento, se rocede a esta%lecer un iDr%aton. E/emlo3

">o udo acer nada Ana el d0a ue /ugó contra la n=mero uno un artido

e


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#emos en el $ragmento anterior una reetición del todo innecesaria. YCómo

odr0amos solucionar esta $alenciaZ Aelando a un sinónimo, or e/emlo3

"Este conceto tan caro a oland Bartes no es novedoso en los estudios del

estructuralismo en la lengua. 4a cate,oría de $unción !a era emleada en los

comien@os del siglo ^^ or el estudioso #ladimir ro&.

/6( 3na " inconveniente

#eamos la siguiente $rase3

"Ese /ugador se est+ escaando, at+/enlonV&

a! ciertos manuales ue consideran ue en la oración anterior a! un

%ar%arismo, es decir, una incorrección en la $orma correcta de redactar un

tDrmino. ues %ien, claro ue s03 el %ar%arismo est+, a todas luces, en esa >

innecesaria, inconveniente, molesta, ue est+ al $inal del ver%o ue denota la

orden. Esa > "inconveniente& (ue est+ resente muco m+s en la oralidad ue

en la escritura) generalmente, si es ue aarece, recurre en esos ver%os

imerativos.

/7( Pre,untas y $omas

#eamos lo ue uede suceder cuando en un te


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"Yero or uD viniste tan temrano o!Z Yno me digas ue te ecaron del

tra%a/oZ Y ! aora uD vas a acerZ&

Cuando a! una sucesión de reguntas, de%en estar mediadas or comas o

or untos. Si est+n mediadas or comas, entonces la letra de la rimera

ala%ra de la regunta ue sigue va en min=scula. Si est+n mediadas or

untos (a%r+ ue notar ue el signo de interrogación !a tiene su unto

corresondiente), entonces la letra de la rimera ala%ra de la regunta ue

sigue va en ma!=scula.

"Yero or uD viniste tan temrano o!Z, Yno me digas ue te ecaron del

tra%a/oZ, Y! aora uD vas a acerZ&

3

"Yero or uD viniste tan temrano o!Z Y>o me digas ue te ecaron del

tra%a/oZ YP aora uD vas a acerZ&

4as dos =ltimas osi%ilidades son las acertadas. Cualuiera de ellas es

correcta en su uso en la redacción.

/8( $o>erencia entre el o)jeto indirecto pronominal y nominal

"5ecirle amigos a nuestros clientes&

4a oración anterior, e


57/63

En este caso, "el acusado& es la arte nominal del o%/eto indirecto. Pa ue es

singular, la arte ronominal (le) de%e coincidir en el n=mero.

or lo general, el error de concordancia surge cuando el n=mero del o%/eto

indirecto es lural. or e/emlo3

"EntrDgueles la rue%a a los /ueces&.

Au0, donde la arte nominal del o%/eto indirecto, "los /ueces& es lural, la arte

ronominal de%e coincidir en n=mero. or lo tanto, es "les& ! no "le&.

ntencionalmente el n=mero del o%/eto directo del e/emlo es singular, ara

resaltar ue la concordancia de%e darse entre am%as artes del o%/eto

indirecto.

4a misma regla se alica cuando el o%/eto indirecto es rocl0tico. or e/emlo3

"4e retirD la custodia al acusado& o "4es entreguD la rue%a a los /ueces&.

tro error com=n surge cuando se ace concordar la arte ronominal del

o%/eto indirecto con el o%/eto directo, en lugar de la arte nominal del o%/eto

indirecto. or e/emlo3 "4e entreguD el documento a los acusados&. En este

caso, la concordancia corresondiente es entre "le& (ue de%er0a ser "les&) !

"los acusados&, ! no entre "le& ! "el documento&.

0( "o >ay coma entre sujeto y predicado

>unca a! "coma& entre su/eto ! redicado. or lo tanto la $rase3

"Kuan, vino temrano&

es incorrecta, ues "Kuan& es el su/eto& ! "vino temrano& es el redicado.

5iremos, entonces3 "Kuan vino temrano&, as0, sin comas.

57


58/63

En reiteradas ocasiones se suele ensar ue si se lee con una entonación ue

denota el misterio, o el susenso, entre el su/eto ! el redicado, en la escritura

de%er0a ir la coma. ues no. En todo caso, ara conservar ese e$ecto, en la

redacción a%r+, en todo caso, untos susensivos.

El antie/emlo ser0a3

"Kuan, murió.&

P lo correcto ser0a3

"Kuan?murió.&

E


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En el +rra$o del e/emlo, "Sin em%argo& act=a conectando am%as ideas. tros

conectores utili@ados con $recuencia ! ue suelen llevar coma son3 entonces,

adem+s, no o%stante, en este sentido, or lo tanto, ese a esto, or lo dem+s,

en rinciio, en rimer lugar, en s0ntesis, de todos modos, de todas maneras,

de todas $ormas, asimismo, en otras ala%ras, en otros tDrminos, or lo

siguiente, en consecuencia, etc.

E/emlos3

"Asimismo, les rogamos ue sean untuales&

">o o%stante, Bartes m+s adelante volver0a so%re estos mismos concetos&

"En s0ntesis, la clase de o! sirvió ara me/orar algunos asectos de la

redacción&

"En rinciio, no nos olvidemos de ue !a a%0amos considerado este tema&

a! casos en los ue a! coma desuDs del "ero&, ! es cuando se lo com%ina

con otros conectores. or e/emlo3

"ero, or otro lado, la di$icultad de la situación no %orra%a el orror ante lo ue

a%0an eco&.

0*( GF

Algunas con/ugaciones de los ver%os terminados en Ggir tienen la

articularidad de ue conllevan, en ciertos casos, el cam%io de la letra F or

una K (! esto en mucas ocasiones acarrea dudas a la ora de redactar).

omemos como e/emlo el ver%o "dirigir&, de $recuente utili@ación ara

enca%e@ar cartas, mensa/es ! correos electrónicos.

59


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Hrimera ersona del singular en resente del modo indicativo3

"-e diri/o a usted con el $in de acerle una interesante rouesta&.

Hodas las ersonas en resente del modo su%/untivo3

"Po uiero ue Dl se diri/a de me/or manera a m0&

"Ser0a %ueno ue diri/as me/or al gruo&

"YCómo evitar ue diri/an la mirada acia nosotrosZ&

El resto de las con/ugaciones mantienen la "F&. or e/emlo3

"Se dirige a los dem+s con mu! %uen gesto&

">os dirigimos a ustedes ara in$ormarle so%re nuestros %ene$icios&

"Se a dirigido cortDsmente a sus vecinos&

0;( $

Ciertas ala%ras con "O&, ante algunos cam%ios, asan a escri%irse con "C&3

Had/etivos terminados en "O& en su asa/e del singular al lural

"Su remate es caa@ de alcan@ar los 1' Jilómetros or ora&.

"Sus remates son caaces de alcan@ar los 1' Jilómetros or ora&.

"iene todo el tiemo un am%re vora@&"Son voraces a la ora de comer&

60


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H ver%os terminados en G@ar en las siguientes $ormas3

H rimera ersona del singular en retDrito er$ecto simle del modo indicativo3

"ealicD un %uen tra%a/o ara oder mantener la valla invicta&

Hodas las ersonas en resente del modo su%/untivo. or e/emlo3

H rimera ersona del singular

"Ser0a conveniente ue utilice todas las erramientas a mi disosición&

H ercera ersona del lural

"4o me/or es ue utilicen la escalera de emergencia&

Hodas las ersonas del modo imerativo eo&. Sin em%argo,

suele con$undirse su utili@ación. or e/emlo3

"Si no tuviera la osi%ilidad de irme de vacaciones, creo ue enlouecer0a&

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En este caso, en el ue se eo&, es tónica. En estos casos,

siemre se de%en escri%ir or searado.

or el contrario, la utili@ación de la con/unción adversativa "Sino& es +tona. or

e/emlo3

"4o me/or ara el dolor de ca%e@a no es un medicamento sino un %uen

descanso&

">o es ue no uiera sino ue no uedo&

">o solamente sa%e inglDs ! $rancDs sino ue tam%iDn domina el italiano ! el

ortuguDs&

55) 1er)os comodines

6recuentemente en la escritura se recurre a determinados ver%os cu!a

utili@ación, si %ien no es incorrecta, resulta oco recisa ara e


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H"4os o%reros son la %ase del movimiento eronista&

En este caso, el ver%o "ser& resulta imreciso si %ien e

La Escritura en Sus Detalles

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