La Escuela Como Agente Transformador
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La escuela como agente de transformacion social
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La escuela como
agente detransformacion
social
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•
Lo único permanente en la educaciónes el cambio.
• La educación y la escuela son
el factor principal del desarrollo,crecimiento, evolución y cambio delser social.
La educación y la escuela
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Tres objetivos básicos en el procesode educación:
• Transmisión de la cultura- se pasana las nuevas generaciones un núcleofundamental de creencias, hábitos y
valores que la sociedad espera quelos jóvenes adquieran. Sin embargo,se producen algunos cambios en losmismos ya que la escuela transmite la
cultura, pero es una cultura sujeta acambios en lo que se ajusta al tiempo,a los nuevos modos de la sociedad, asus necesidades e intereses.
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• Desarrollo de nuevos patronessociales- las personas van
desarrollando nuevos patrones yformas de hacer las cosas que lepermitan ajustarse a un mundo de
cambios. Reciben la influencia deotras culturas y responden a loscambios sociales, económicos y
políticos de la sociedad.
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• Capacidad creadora-desarrollar
en el individuo la capacidad para
crear, para inventar y paraproducir nuevos cambios.Habilidad para adquirir nuevos
conocimientos los cuales seadquieren mediante el currículo.
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La escuela y el cambio social
•
La escuela debe modificarse para asísatisfacer las necesidades que se generancontinuamente en la sociedad.
• Para lograr esto debe tener el
conocimiento de las necesidadescambiantes de la sociedad, tales como lassociales, las públicas y las individualesque debe satisfacer si quiere ser aprobaday mantenida por la sociedad.
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La escuela y el cambio social• Una práctica educativa nueva toma 50
años en difundirse y aceptarse en lasescuelas. Las escuelas promedio están25 años atrasadas en las prácticas
• La controversia no es que los maestros y
las escuelas no estén innovando ycambiando todo el tiempo, lo estánhaciendo. El problema es el tipo decambio que ocurre en el sistemaeducativo, su frágil calidad, en su
mayoría, no son cambios planificados,sino que al contrario, ocurren porcasualidad y al azar.
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¿ Por qué nos resistimos alcambio?
• Miedo a romper con las estructuras.
• Incertidumbre- no sabemos a que nosenfrentamos
• Preocupación por pérdidas personales(estatus, dinero, autoridad, amistades)
• Creencia de que el cambio no es a favor delos intereses de la organización.Se afecta laproductividad y calidad del producto.
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La escuela puede generardiferentes cambios planificados
–Diseño organizacional - cambio enla definición de los puestos.
• Descentralización - creación de
unidades más pequeñas con ciertogrado de autonomía.
• Modificación del flujo de trabajo -
rediseño de las tareas de los recursoshumanos de la organización de acuerdo
a las áreas de especialidad.
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La escuela puede generardiferentes cambios planificados
– Cambios en la tecnología- significacambiar la maquinaria, los procesos, lainvestigación o los métodos de producción.
–
Cambios en las personas- incluye tratarde cambiar la conducta de los empleadosconcentrándose en sus habilidades,actitudes, percepciones y expectativas
mediante talleres y conferencias.
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El currículo
• Es el medio que se utiliza para transmitir lacultura.
• La herramienta principal del cambio en elsistema educativo.
•
Este implica todas las experienciasplanificadas, provistas o incorporadas por laescuela para ayudar al estudiante a lograrunos objetivos al máximo de sushabilidades.
