LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS PROFESIONALES FORMADOS EN...
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LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS
PROFESIONALES FORMADOS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Mgs. Carlos Correa GrandaInstituto de Investigación y Pedagogía para la
Educación a Distancia –IIPED-
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ECUADOR
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Reflexión:
Papel del docente en la formación de los nuevos profesionales
Importancia de la función del docente en el resultado general de la formación de nuevos profesionales
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CALIDAD
Calidad es un camino …… no un destino (Ma. Teresa Lepeley)
Calidad es libertad y responsabilidad …… no es control y regulación
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CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Hacer las cosas bien desde el primer momento
Lleva implícito un proceso de PLANIFICACIÓN Y MEJORA CONTINUA
macrocurricular microcurricular
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CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Preocupación constante por ser más y mejores
SER HUMANO
Eje central de la calidad
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CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Eficiencia y excelencia
Niveles - Microcurricular- Macrocurricular- Global
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CALIDAD en la función docente
RESPONSABILIDAD
No es tanto ENSEÑAR……… ayudar a los estudiantes a aprender a APRENDER de manera
autónoma (Pere Marqués)
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Promover el desarrollo cognitivo y personal aprovechando las TICs Construyan su propio conocimiento No se limiten a realizar la simple recepción pasiva – memorización
de la información Siendo mediador de los aprendizajes
Características que acompañar a su accionar
- Domina contenidos- Establece metas- Fomenta logro de
aprendizajes significativos- Atiende a las diferencias
individuales
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FUNCIONES DEL DOCENTE
Planificar
Diseñar y preparar materiales
Motivar al alumno
Ofrecer tutoría y acompañamiento permanente
Evaluar los aprendizajes
Mejorar e innovar continuamente
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…..La pieza fundamental en el desarrollo de la docencia universitaria son los profesores y profesoras que desarrollan su trabajo profesional…. (Zabalza)
ProfesionalPersonalLaboral
DIMENSIONES
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Gestión de la Calidad : Ciclo DEMING
Planificar
HacerVerificar
Actuar
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¿Qué es evaluar? Elemento clave
Función reguladora del aprendizajeCabaní y Carretero
- Proceso de comunicación guiada, integrada en la instrucción y orientada al logro de los resultados del aprendizaje
- Recurso para mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizajes
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EVALUACIÓN
Proceso sistemático de recolección, análisis e interpretación de información conducente a emitir un juicio sobre las realizaciones de una persona, grupo, objeto, situación o fenómeno a partir de la comparación con criterios previamente establecidos para tomar decisiones
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Por qué evaluar? Elemento nuclear del proceso de enseñanza - aprendizaje
1. Proporciona información válida sobre el progreso de los estudiantes
2. Es un elemento motivacional
3. Revela características de los estudiantes: estilos de aprendizaje y/o habilidades para el estudio
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Modelo curricular basado en competencias
Esfuerzo de evaluar todos los dominios del aprendizaje
Conocimientos Actitudes Habilidades
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Evaluación Garantía de credibilidad social y de permanencia institucional
Importancia del DISEÑO que certifique de modo EFICAZ y CONFIABLE
Logro de competencias enunciadas en los planes formativos de cada
carrera
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Instrumentos de evaluación
Rigor
Confiabilidad
Exigencia
Eficiencia
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Diseño de un instrumento de evaluación
Planificación
Matriz de especificaciones
Competencias de la titulación Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro o resultados Niveles cognitivos (taxonomía de
Bloom) Número de ítems
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Tipos de conocimiento
Niveles cognitivos
Indicadores
Conocimiento básico: reconocimiento de
datos, hechos o conceptos específicos.
ConocimientoDefine, identifica, recuerda, nomina.
ComprensiónTraduce, redefine, describe, clasifica, ejemplifica, distingue.
Conocimiento medio o de procedimientos:
AplicaciónOrganiza, aplica, transfiere, emplea, implementa.
AnálisisTraduce, redefine, describe, clasifica, ejemplifica, distingue
Conocimiento superior o metacognitivo:
SíntesisIntegra, concluye, resume, sintetiza, generaliza.
EvaluaciónJustifica, juzga, evalúa, decide, se compromete, argumenta, fundamenta.
Niveles Cognitivos de acuerdo a la Taxonomía de Bloom
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Competencias específicas de Titulación
Competencias del componente académico
Contenidos del componente académico
Evidencias / Indicadores de logro
Número y tipos de ítems – por cada unidad didáctica y nivel cognitivo
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES
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EVALUACIÓN
PROFESOR ESTUDIANTE
Proceso mediante el que reúne evidencias, realiza
inferencias, llega a conclusiones y actúa
Oportunidad para mostrar su entendimiento y
habilidades
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CAMINO CALIDAD
PROFESORResponsable en la formación de los
profesionales
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Formación continua y permanente:
Ámbito científico
Ámbito pedagógico y metodológico
RETO
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Buenos profesores, asegurarán buenos
profesionales que incidan en el desarrollo de la sociedad