La formación virtual como oportunidad de desarrollo...
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La formación virtual como oportunidad de desarrollo profesional
Laura E. Magallan
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2
Organización de la presentación
PresentaciónCampus Virtual Virtualización Desarrollo
profesional
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3
El Campus Virtual
Propuesta de educación a distancia mediada por tecnología, destinada a profesionales de
la salud, de nuestro país y del exterior.
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Especialidades de los cursos
• Alergia• Cardiología• Clínica médica• Ecografía• Emergentología• Epidemiología y
estadística• Gastroenterología• Gestión en salud• Infectología
• Informática médica• Medicina familiar• Neonatología• Nutrición• Oftalmología• Pediatría• Reumatología• Salud mental• Terapia intensiva
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Cursos ofrecidos
2
14
24
30
38 3841
46
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Evolución de cursos ofrecidos por añoAños 2005 - 2012
Cursos ofrecidos desde el inicio de actividad: 195
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Formación de grado de los estudiantes
MédicosEnfermerosPsicólogosNutricionistasPsicopedagogosFonoaudiólogosTerapistas ocupacionalesOdontólogosBioquímicosFarmacéuticosKinesiólogos
BiólogosAbogadosLic. Administración de empresasIngenieros PsicomotricistasQuímicosLic. en Ciencias de la EducaciónVeterinariosSociólogosContadores
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Otros países
• Panamá• Uruguay• Chile • Colombia• México• Costa Rica • Venezuela• Perú• Brasil• España
• Guatemala• Paraguay• República Dominicana• Ecuador• Bolivia• Puerto Rico• El Salvador• Honduras• USA
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Los principales desafíos iniciales
Manejo de Pc
Conexión a internet
Familiarización con la modalidad virtual
Organización del tiempo
Participación a través de la palabra escrita
Ausencia física de los otros
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Participantes por año
155
1217
982
12091334
1408
1687
2029
0
500
1000
1500
2000
2500
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Evolución de participantes por añoAños 2005 - 2012
Participantes acumulados desde el inicio de actividad: 10.021
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10
Equipos docentes
DirectoresAutores
Tutores
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11
Formación docente requerida
Contenidos
Pedagogía
Tecnología
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Formación docente brindada
Capacitación específica
Guía: Buenas prácticas tutoriales
Guía: Lineamientos para escribir y desarrollar materiales de aprendizaje
Reuniones de equipo generales y específicas (autores, tutores, directores)
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Guía de buenas prácticas tutoriales
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Docentes capacitados
Tutores capacitados desde el inicio de actividad: 160
18
12
23
29
20
3028
0
5
10
15
20
25
30
35
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Evolución tutores capacitadosAños 2005 - 2012
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Equipo Campus
Pedagogo
Tecnológico
Diseñador multimedial
Comunicador
Administrativo
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Equipos interdisciplinarios
Directores
PedagogoTecnológico
Diseñador multimedial
Comunicador
Tutores
Autores
Administrativo
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PresentaciónCampus Virtual Virtualización Desarrollo
profesional
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¿Cómo aprendemos?
Participante
Materiales y recursos de aprendizaje
Docentes
Compañeros
Aula virtual
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Materiales, recursos, actividades de aprendizaje
Guía de estudio
Material de autoría del equipo docente
Lecturas complementarias
Imágenes, animaciones, videos
Sitios de interés
Actividades de aplicación
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Uso de imágenes
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Uso de imágenes
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Uso de imágenes
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Uso de videos
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Para tener en cuenta…
El foco está en la educación
Información no es lo mismo que formación
Flexibilidad / disponibilidad
Autonomía / plazos previstos
Anticipación
Resguardo de la privacidad del paciente
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25
PresentaciónCampus Virtual Virtualización Desarrollo
profesional
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26
Desarrollo profesional
El Desarrollo Profesional Continuo se refiere a la adquisición y actualización de los conocimientos, las
habilidades y actitudes de los profesionales.
Su meta más amplia es mejorar eldesempeño profesional y optimizar los resultados de
su práctica.
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Personas
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Desarrollo profesional
¿Cómo salir de la zona de comodidad de lo ya conocido?
¿Cómo nos desafiamos para seguir aprendiendo y creciendo?
Equipos
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28
¿Desarrollo de quiénes?
Participantes Equipos docentes
Equipo técnico
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29
Desarrollo
Hoy
FuturoVertical
Horizontal
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Tendiendo puentes
Diseñar propuestas formativas que ofrezcan puentes con la práctica profesional
Diagnósticas
Durante el proceso
De integración
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31
Evaluación permanente
Del diseño generalDe los materiales de aprendizaje
De las actividades de proceso De la evaluación finalDe la función tutorial
De los aspectos técnico-administrativos
Identificar oportunidades de mejora
Encuesta de opinión a estudiantesEvaluación del equipo docenteEvaluación del equipo técnico
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¿Qué fue lo mejor?
Posibilidad de formarse sin necesidad de traslados
Autonomía en la administración del tiempo, guiada por los plazos del curso
Calidad y accesibilidad de materiales de aprendizaje
Disponibilidad y claridad de los tutores
Intercambio con profesionales de otras provincias, países, especialidades, experiencias profesionales
Satisfacción por el logro