La Formación y el aprendizaje de la profesión mediante la revisión de la práctica
La Formación Y El Aprendizaje De La Profesión Mediante La Revisión De La Práctica
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La Formación Y El Aprendizaje De La Profesión Mediante La Revisión De La PrácticaLA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LA PROFESIÓN MEDIANTE LA
REVISIÓN DE LA PRÁCTICA; CONOCER Y CAMBIAR LA PRÁCTICA
EDUCATIVA”
La mayoría de las veces los docentes antes de realizar una reflexión
sobre su práctica se centran en si ha cubierto o no los contenidos del
programa oficial, sin embargo en las visitas a las distintas escuelas pude
observar que en efecto los docentes solo toman en cuenta en cubrir los
contenidos que le plantea el programa según su ciclo correspondiente y
a su vez la educación que imparten es de manera monótona y
tradicionalista dejando a un lado si los alumnos han obtenido
aprendizajes significativos y peor aún no vinculándolos con las
actividades diarias.
Barth señala que “la clave de la mejora escolar, es la capacidad de
observar y analizar las consecuencias”, esto nos da pauta a que el
docente de verdad llegue hacer una reflexión sobre su práctica, hacer
conciencia sobre lo que está haciendo, sobre lo que pretende enseñar,
como lo aplicara y que evaluara, para que posteriormente haga un
análisis si lo que expuso se logro cumplir con los objetivos alcanzando
un aprendizaje significativo en los alumnos.
Otro punto importante es que el docente tome en cuenta las diferentes
estrategias que puede emplear para la mejora y mayor entendimiento
de los conocimientos que impartirá a lo largo de su unidad didáctica.
Para la mejora de un centro educativo cons
idero que se necesita la vinculación entre docentes en cuanto al trabajo
que realizan en cada aula, expongan sus conocimientos, compartan
ideas así como también necesidades e intereses de sus alumnos, esto
llevara a una mejor atención y calidad educativa en el centro de trabajo.
De acuerdo a lo que marca la lectura el docente al momento de revisar
su práctica en la evaluación da a demostrar que es un docente que no
da por sentadas las cosas tal como vienen ocurriendo; en el Cam donde
realizo mis practicas pude percatarme que las docentes al momento
realizar la evaluación la hacen de manera continua ya que no esperan a
realizarla al final de las actividades si no la van realizando en el
transcurso de ellas verificando que los contenidos se vuelvan
significativos en los alumnos.
El intercambio y apoyo de los colegas, junto a otros recursos necesarios,
dentro de la misma incertidumbre de la práctica. De lo antes expuesto la
reflexión que hagan los docentes les servirá como auto evaluación para
su práctica ya que les permitirá saber si la forma en que abordan sus
contenidos es de manera legible para los alumnos, esta se podrá realizar
de manera conjunta con los demás docentes y en caso de educación
especial están los servicios de apoyo.
La reflexión es fundamental como lo indica Latorre en su documento, sin
embargo es un proceso mucho más complejo ya que se habla de una
meta cognición poniendo en juego procesos cognitivos como es la
memoria, el pensamiento etc. Para poder detectar entonces los aciertos
que estamos empleando en nuestra practica, como primer paso
recomiendo que ahora que nos encontramos en el proceso de formación,
detectar aquellos aciertos y desaciertos que encontramos en las
jornadas, para detectar así las debilidades que puedo llegar a tener
como maestro titular, así mismo de un modo más próximo ir
modificando aquellos comportamientos o empleo de estrategias que no
me están siendo útiles para evitar la creación de rutinas que no
promocionen un proceso adecuado de enseñanza y limitando así el
aprendizaje significativo de los niño, sobre todo en el caso de los que
presentan alguna discapacidad, ya que la metodología, las estrategias
empleadas sufren modificaciones que le permitan a estos acceder al
conocimiento, teniendo de igual manera una perspectiva de un grupo
heterogéneo, contemplando así la diversidad en estilos y ritmos de
aprendizaje de cada uno de ellos de acuerdo a su discapacidad y su
edad cronológica en la que se lleguen a encontrar dando así la
respuestas educativa según sean las exigencias de su contexto; esa es
la finalidad de un reflexión de la práctica, que a mi criterio debe
comenzar desde las aulas de las escuelas normales para que al llegar a
la realidad laboral tengamos la visión y el compromiso de ayuda.