7/26/2019 La Hiptesis - Variables en Investigacin

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LA HIPTESIS EN INVESTIGACIN

I. HIPTESIS

1.1 Definicin con base en su raz en Lan! La palabra hiptesis deriva de hipo:bajo, y thesis: posicin o situacin. Significa una explicacin supuesta que est

bajo ciertos hechos, a los que sirve de soporte.

1." Definicin #e $er%in&er! Las hiptesis son las herramientas ms poderosaspara lograr conocimientos en los que confiar. Son afirmaciones que pueden

someterse a prueba y mostrarse como soluciones probablemente ciertas o no, sin

que las creencias o los valores del investigador interfieran en el proceso de su

comprobacin.

1.' Definicin #e Ao: efine la hiptesis como un enunciado que pone enrelacin dos o ms variables que sirven de gu!a en el proceso de recogida de

datos con el fin de comprobar y anali"ar lo que el investigador postula en ellas.

Son la gu!a que le dicen al investigador lo que debe hacer.

La hiptesis debe formularse siempre en forma declarativa o expositiva

1.'.1 De for(a %&ica! #tili"ando la condicional $Si ... %ntonces ...&

'uando se formula una hiptesis utili"ando la forma condicional se debe

establecer: $Si ( ocurre, tambi)n ocurrir *, por tanto, se intentar pronosticar *

en funcin de (... Se hace que ocurra ( y aparece *, la hiptesis quedar

confirmada.

1.'." Enuncia#o (ae()ico! 'on este enunciado se trata de expresar larelacin cuantitativa de las variables independientes +( y dependiente +* en

forma matemtica. * es una funcin de (:

* - f+(

II *+,ETIV*S DE LA HIPTESIS

lcan"ar los conocimientos cient!ficos existentes con los nuevos problemas

sugeridos en la realidad.

'onfirmar, reformar o anular los sistemas tericos existentes.

I-P*TANCIA DE LA HIPTESIS

Las hiptesis son el punto de enlace entre la teor!a y la observacin. Su

importancia es que dan rumbo a la investigacin al sugerir los pasos y

procedimientos que deben darse en la b/squeda del conocimiento.

'uando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa

claramente la relacin o v!nculo entre dos o ms variables, es factible que el

investigador pueda:

%laborar el objetivo, o conjunto de objetivos, que desea alcan"ar en el desarrollo

de la investigacin.

Seleccionar el tipo de dise0o de investigacin factible con el problema planteado.

Seleccionar el m)todo, los instrumentos y las t)cnicas de investigacin acordes

con el problema que se desea resolver.

Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para

llevar a feli" t)rmino la investigacin planteada.

IV /*-0LACIN ELA+*ACIN

1 Caracersicas &enera%es

La formulacin de toda hiptesis est sujeta a determinado proceso de desarrollo,

en virtud del cual se puntuali"a, se rectifica, se completa con nuevas suposiciones

y, al final, o queda comprobada o queda refutada y se substituye por una nueva

hiptesis. La formulacin de cualquier hiptesis presenta en su desarrollo tres

fases principales.

1.1 Pri(era /ase

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'onsiste en la explicacin de una conjetura, que el investigador hace fundado en

ciertos hechos y en el marco terico que ha estructurado previamente. La

conjetura no puede deducirse de un modo puramente lgico del conjunto de

planteamientos en el que se base el marco terico, ni constituye tampoco el

resultado directo de la experiencia.

1." Se&un#a /ase

'omprende el anlisis de la hiptesis y el estudio de las consecuencias que deesta se desprenden. %n esta fase el investigador reflexiona sobre las variables

que va a considerar y trata de establecer si su hiptesis es admisible. 1rimero, ha

de indagar sobre cuales son las variables que se consideran pertinentes. Luego,

intenta establecer los posibles enlaces de esas variables y los cambios de )stas,

cuyos cumplimientos espera encontrar en los procesos o, en caso dado en sus

representaciones abstractas. %n segundo lugar ha de determinar si de la hiptesis

o de su negacin se puede obtener como conclusin un absurdo manifiesto

+absurdo, aquello que viola las leyes lgicas.

%ntonces tiene que considerar las siguientes posibilidades:

2 Si de la afirmacin de la hiptesis se puede concluir un absurdo manifiesto,

entonces la hiptesis es menos admisible

2 Si de la negacin de la hiptesis se puede concluir un absurdo manifiesto,

entonces la hiptesis es ms plausible o admisible.

1.' Tercera /ase

%s la comparacin de los resultados anal!ticamente, al examinar las variables

intervinientes y las consecuencias lgicas que se desprenden de la hiptesis, con

los datos que nos proporcionan la observacin y el experimento. Si dichacomparacin revela que todas las consecuencias inferidas de la hiptesis se da en

la realidad, quedar demostrado que dicha hiptesis es probable. %s decir que la

explicacin contenida en la hiptesis es una posibilidad. #na misma consecuencia

+o consecuencias puede derivarse de distintas causas o variables

independientes. e ah! que la concordancia de hechos reales con la hiptesis no

demuestre a/n que )sta es cierta. 3ales hechos pueden hallarse condicionados

por otra regularidad, desconocida por el investigador.

1or /ltimo se establecen las predicciones que sea posible hacer con apoyo de la

hiptesis formulada, en los datos ya obtenidos y en las t)cnicas de verificacin

disponibles o factibles.

e ellos se desprende el siguiente paso, la verificacin. 1ara eso es necesario

plantear los medios para someter a prueba las predicciones, dise0ando los

experimentos necesarios, encontrando los procedimientos de medicin adecuados

y los instrumentos utili"ables. %n todo caso, es preciso ingeniarse para medir lo

que es mesurable y tratar de hacer mesurable lo que todav!a no lo es.

" e&%as 2ara 2%anear %a Hi2esis

4. 5o ha de hallarse en contradiccin con ning/n dato de la ciencia. 1or su

contenido, no ha de contradecir la concepcin cient!fica del mundo,ni los

conocimientos cient!ficos ciertos existentes cuando se formula la hiptesis.

6. 7a de ser suficientemente efica" para poder explicar todos los hechos que

motivan su formulacin.

8. 7a de explicar mejor que ninguna otra suposicin los fenmenos y hechos aque se refiere.

9. 5o puede considerarse como una suposicin fantstica, arbitraria y quim)rica.

. tingencia, la hiptesis no se lan"a por si misma, sino que debe tenr base en

alg/n hecho. ebe de ser conducente al hecho que pretende explicar.

;. 1osibilidad de ser sometida a prueba, debe ser susceptible de verificarse.

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'. e3uisios #e %a Hi2esis

%stablecer las variables a estudiar, especificar las variables a estudiar, fijarles

l!mites.

%stablecer relaciones entre variables, es decir, la hiptesis debe ser especificada

de tal manera que sirva de base a inferencias que ayuden a decidir si explica o no

los fenmenos observados. ?elaciones cuantitativas entre variables.

@antener la consistencia entre hechos e hiptesis, ya que )stos se cimentan

sobre hechos ya conocidos en el campo de estudio. 5o deben de establecer

implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma

objetiva. %stablecer un todo entre hiptesis y hechos.

5ecesitan un n/mero m!nimo de supuestos ad hoc. eben ser formuladas de la

manera ms sencilla posible, tanto en el lenguaje que se utilice como en la

sencille" del sistema dentro del cual queda engar"ado. ebe de ser consistente

con el cuerpo de conocimientos, de manera que no se necesite o restrinja al

m!nimo la introduccin de estructuras tericas.

V. CAACTE4STICAS DE LA HIPTESIS

1 Cua%i#a#es #e %a Hi2esis

Las cualidades que presenta una hiptesis son: generabilidad y especifidad,

referencia emp!rica, comprobabilidad y refutabilidad, referencia a un cuerpo

terico, y operabilidad.

1.1 Generabi%i#a# 5 es2efici#a#! 5ivel optimo de generali"acin. La hiptesisdebe ser general en cuanto trasciende la explicacin conjetural de lo singular.

1ara que sea espec!fica debe permitir el desmenu"amiento de las operaciones ypredicciones.

1." eferencia e(2rica6 co(2robabi%i#a# 5 refuabi%i#a#! #na hiptesis sinreferencia emp!rica constituye un juicio de valor. La comprobabilidad o verificacin

son esencialesA si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emp!rica,

desde el punto de vista cient!fico no tiene valide". esde un punto de vista lgico

no es la verificabilidad la que da valor a una hiptesis, sino la refutabilidad, es

decir la posibilidad de ser puesta bajo refutacin y salir sin contradicciones.

1.' eferencia a un cuer2o #e eora! %s posible dise0ar una investigacin yformular hiptesis sin que )stas se relacionen con un marco terico en forma

expl!cita, pero esta falta de insercin consciente en un cuerpo de teor!a, no

conduce al acrecentamiento de acervo cient!fico.

1.7 *2eraciona%i#a#! 5o es posible probar una hiptesis si no es operacional,esta condicin exige que este formulada claramente, sin ambigBedades, de modo

que a partir de ella se pueda efectuar la deduccin, estableciendo claramente la

relacin de las variables, las implicaciones de las relaciones establecidas y ladescripcin clara de los !ndices que han de utili"arse.

8." E%e(enos #e %a Hi2esis

#na hiptesis debe presentar cinco elementos caracter!sticos.

8.".1 0ni#a# #e an)%isis

%ntidades u objetos cuyo comportamiento se intenta estudiar. %stas unidades

pueden ser participantes, grupos, instituciones, escuelas, profesores, etc.

8."." Las 9ariab%es

1ropiedad, atributo, caracter!stica de un objeto, hecho o fenmeno, que puede

variar y que es susceptible de medirse.

3iene la peculariedad de ser observable susceptible de cambio y de asumir

diferentes valores por lo que pude ser medida.

E:e(2%o! La edad, el sexo, la inteligencia, estatura, la salubridad, el nivel deingreso, el nivel cultural, agresividad verbal, la agresividad f!sica, el atractivo f!sico,

la delincuencia, prostitucin, la poblacin el nivel de pobre"a, productividad, etc.

Si partimos del anlisis del problema:

C'ul es la relacin que existe entre el desarrollo de la inteligencia y el medio

ambiente en los ni0os menores de cinco a0os de edad , en la "ona rural de la

sierra del departamento de LambayequeD

Las propiedades son: Enteligencia y medio ambiente

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CAACTE4STICAS

Fbservable

@edible y evaluable

'ambiante

3ener una referencia conceptual

l ser observable, la informacin que se recoge de ella se encuentra en forma

concreta y evidente en la realidad.

%s cambiante porque tiene la particularida de adquirir diferentes categor!as y

valores.

CLASI/ICACIN

I.;P* S0 NAT0ALE

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A= DE/INICIN C*NCEPT0AL!

1ermiten al investigador tener una idea plena de lo que es conceptualmente la

variable que representa al hecho que se investiga.

Fbtenido de diccionarios o de libros especiali"ados adecuados a los

requerimientos prcticos de la investigacin.

'onsiste en describir y conceptuali"ar la variable empleando otros t)rminos.

+=.; DE/INICIN *PEACI*NAL!

#na definicin operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe

las actitudes que un observador debe reali"ar para recibir las impresiones

sensoriales +sonidos, impresiones visuales o tctiles, etc., que indican la

existencia de un concepto terico en mayor o menor grado.

VI. TIP*S DE HIPTESIS

Las clasificaciones existentes son diversas, a continuacin se presentan deacuerdo a a sus distintas agrupaciones.

Se&?n %a funcin en %a in9esi&acin

a= HIPTESIS DESCIPTIVAS

a.1= Si(2%es >uni9aria#as=. E:e(2%o!

$Las mejores universidades se encuentran en la capital del pa!s.&

a."= Hi2esis #escri2i9as corre%aciona%es

$ mayor nivel educacional, mayor esperan"a de vida&

$ mayor nivel educativo de la poblacin, mayor 1IE per cpita&

b= HIPTESIS E@PLICATIVAS

b.1) Hi2esis causa%es. 1ueden ser bivariadas o multivariadas.

Siempre son correlacionales. e ah! que las hiptesis correlacionales

puedan ser descriptivas o explicativas.

b.1.1) Hi2esis causa%es bi9aria#as! (involucran dos variables).E:e(2%o!

$%l grado de instruccin de los padres es uno de los principales factores

que influye en la permanencia de los adolescentes en el sistema educativo formal&

b.1."= Hi2esis causa%es (u%i9aria#as!(involucran ms de dos variables).

$Los factores principales que influyen en el abandono de los adolescentes del

sistema educativo formal, sin haberlo concluido, son:

a %l bajo nivel educativo de los padres.

b La poca utilidad de los conocimientos ofrecidos por el sistema educativo.

c Las inadecuadas relaciones personales que establecen los jvenes en el centro

educativo.&

De acuer#o a su ori&en

1. In#uci9as! Se generan a partir de la observacin y de la experiencia. %lproceso se inicia con datos y observaciones, se elabora la hiptesis y genera

teor!as. Son hiptesis que van de abajo a arriba.

1. De#uci9as! 3iene un proceso inverso, de arriba abajo. Se parte de la teor!a.Lleva a un sistema de conocimiento ms amplio. Sirve para comprobar como

funcionan las teor!as en la prctica. 1arte de lo general a lo particular y su alcance

es ms amplio que las inductivas.

1. Esa#sica!Son supuestos que el investigador establece acerca de uno o msparmetros poblacionales y que necesitan ser verificadas, su comprobacin se

reali"a someti)ndola a una prueba de significacin estad!stica. Las hiptesis

estad!sticas pueden enunciarse de dos formas:

La i2esis nu%a!se representa con 7G, es la afirmacin de uno o ms

valores exactos para parmetros poblacionales. La 7G no siempre refleja

las expectativas del investigador. Sin embargo, muchos investigadores la

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utili"an debido a que puede expresar una diferencia o relacin entre

variables. %jemplo

$Los alumnos de alto rendimiento 5F tienen una alta motivacin por la

carrera.&

La i2esis a%erna! es representada por 7a, ya que establece la

relacin entre variables o la diferencia entre los tratamientos

experimentales. La 74 es la afirmacin +expresada en la hiptesis deinvestigacin que el investigador espera apoyar, aunque su verdad no

pueda demostrarse. La 74 es la alternativa a la 7G. Juntas forman la serie

de probabilidades lgicas para las relaciones bajo estudio. %jemplo

$Los alumnos de alto rendimiento tienen una IJ motivacin por la carrera.&

%J%@1LFS

7i: Ka mayor autoestima menor temor de )xitoK

7a: Ka menor autoestima mayor temor de )xitoK

7o: Kno hay relacin entre autoestima y temor de logroK

VII DESA*LL* DE HIPTESIS

Los puntos mencionados son s!ntesis del desarrollo a partir de ording +4>=9 y to +4>>4.

1 Pensa(ieno inicia%

'oincide con la denominada $maduracin del problema&. l principio, tanto el

problema como la hiptesis yNu objetivos se presentan de forma difusa, inconcreta

y poco articulada.

" P%ausibi%i#a#

La primera revisin de las fuentes bibliogrficas, sirve para hacer una valoracin

del problema y decidir si se procede o no a investigarlo.

' Ace2abi%i#a#

cepta la idea como vlida y viable, el investigador la transforma en hiptesis yNu

objetivos y los somete a comprobacin emp!rica.

7 *2eraciona%i#a# #e %a i2esis

Enicialmente las hiptesis adoptan un carcter conceptual. 1ara hacerlas ms

operativas debe convertirlas en variables observables. La operacionali"acin de

las hiptesis determina los indicadores a medir y las relaciones que se pueden

establecer en dichos indicadores. Los indicadores deben de ser las

manifestaciones que mejor reflejen las variables de estudio. %ste proceso ayuda a

seleccionar o dise0ar los instrumentos de recogida de datos ms adecuados.

ebe de existir desde el comien"o una relacin clara entre las preguntas de

investigacin, las hiptesisNobjetivos, los indicadores de las variables

independientes y los indicadores de las variables dependientes.

VIII. C*-P*+ACIN DE LA HIPTESIS

'omprobar una hiptesis significa someterla a contrastacin de una realidad. %s

decir, el investigador tiene que someter a prueba aquello que ha enunciado en su

hiptesis, y para ello ha de establecer, mediante alguna t)cnica de contrastacin

si su hiptesis concuerda o no con los datos emp!ricos. %n tal caso, slo se

pueden dar dos posibilidades previsibles: o bien la hiptesis puede verse apoyada

por datos emp!ricos y decimos que ella ha sido confirmada, o bien la hiptesis no

corresponde con los datos emp!ricos y decimos entonces que ella ha sido

desconfirmada o refutada por los datos emp!ricos.

%l investigador se concreta a confirmar o a refutar lo que hemos denominado el

cuerpo de la hiptesis, puesto que el cimiento de la misma ha sido previamente

comprobado. %n esta tarea, el investigador pone en prctica tres procedimientos

bsicos: la observacin, la experimentacin, junto con la encuesta.