La Implementación Del E-PEL en El IES Miguel Crespo
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LA IMPLEMENTACIÓN DEL E-PEL EN EL IES MIGUEL CRESPO IES MIGUEL CRESPO Beatriz Martínez Serrano Coordinadora del Proyecto de Bilingüismo
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LA IMPLEMENTACIÓN DEL E-PEL EN EL
IES MIGUEL CRESPO
IES MIGUEL CRESPO
Beatriz Martínez Serrano
Coordinadora del Proyecto de Bilingüismo
El e-PEL
Partes del e-PEL
Pasaporte indica el nivel de dominio que tiene el
usuario en las distintas lenguas que conoce.
Biografía permite reflexionar acerca de lo que
el hablante sabe o no hacer en cada una de las
lenguas y destrezas, así como marcarse unos
objetivos a corto o largo plazo y reflexionar sobre
las estrategias que le permiten mejorar.
Dossier permite almacenar las producciones
escritas y orales del alumnado en las diversas
lenguas (archivar todos sus trabajos).
El e-PEL
Es una herramienta esencial en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de lenguas.
Se accede a la aplicación a través de la
página web del OAPEE.
Cada usuario cuenta con su propio e-PEL y solo
él puede acceder al mismo mediante su
contraseña.
Fomento del uso del e-PEL
Implementación en los grupos bilingües de1º,
2º, 3º y 4º de ESO.
Implicación del profesorado de AL y ANL que
participa en el Proyecto de Bilingüismo.
Grupo de Trabajo destinado a potenciar el
empleo del e-PEL, así como a crear una revista
plurilingüe.
Materias implicadas
Lengua Castellana y Literatura
Inglés
Francés
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Matemáticas
Música
Ventajas del e-PEL
Fomenta la coordinación y el trabajo en equipo
entre el profesorado.
Plasma las experiencias lingüísticas y culturales del
alumnado dentro y fuera del aula.
Contribuye a la adquisición de una competencia
plurilingüe y pluricultural.
Implica más al alumnado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Potencia el uso de las TIC.
Ventajas del e-PEL
Favorece el aprendizaje de lenguas a lo largo de la
vida.
Permite archivar las producciones orales y escritas
del alumnado, así como apreciar su evolución.
Fomenta la práctica de la autoevaluación y de la
coevaluación.
Facilita la búsqueda del equilibrio entre las distintas
destrezas contempladas en el MCERL.
Suscita el respeto hacia la diversidad lingüística y
cultural.
Dificultades
Implica una familiarización tanto del
profesorado como del alumnado con el mismo.
A veces resulta complicado que el alumnado
sea objetivo a la hora de autoevaluarse.
Supone una dedicación de tiempo extra por
parte del profesorado y del alumnado
(realización de grabaciones de las
exposiciones orales, subida de los trabajos).
Destrezas del MCERL
Leer.
Escuchar.
Escribir.
Hablar.
Conversar.
* En todo momento, debemos procurar la búsqueda
del equilibrio entre las mismas, así como la
implicación del profesorado de AL y ANL.
Diseño de materiales originales en
AL y ANL
Unidades didácticas integradas en torno a un núcleo
temático amplio (medio ambiente, paz, coeducación,
bienestar y salud, el origen del universo, Grecia, la Edad
Media, el siglo XIX, Andalucía, los medios de
comunicación, los avances científicos, entre otros).
Propuesta de actividades para trabajar todas las
destrezas en todas las áreas partiendo del núcleo
temático seleccionado.
Inclusión de un apartado de autoevaluación al final de
cada unidad en cada una de las materias implicadas.
Aspectos que tenemos en cuenta en
el diseño de las unidades
Introducción de textos variados con preguntas de
comprensión.
Vídeos y audiciones con cuestiones de diversa índole.
Actividades de expresión oral y escrita.
Tareas que contemplen el uso de las TIC.
Trabajo individual y en grupo.
Empleo de imágenes para hacer más atractiva la
presentación del material.
Inclusión de un apartado de autoevaluación.
Uso del diccionario en las tres lenguas (impreso o digital).
Leer
Fomento de la lectura en AL y ANL (libros de lectura
obligatoria).
Iniciativa denominada “Maletas viajeras”.
Textos de temáticas variadas con preguntas de
comprensión (relacionadas con el contenido y la
forma).
Textos representativos de las diferentes tipologías
textuales (narración, descripción, diálogo, exposición
y argumentación) y géneros literarios (narrativo, lírico
y dramático).
Lecturas obligatorias en 1º de ESO
Lectura de textos en
Lengua Castellana y Literatura
La fibra: la gran aliada de la función
intestinal.
READING\Lengua Castellana y Literatura.pdf
Lectura de textos en Inglés
The Mass Media
READING\Inglés.pdf
Lectura de textos en Francés
Le Canada
READING\Francés.pdf
Lectura de textos en Ciencias Sociales
Lectura de textos en Ciencias Sociales
Lectura de textos en Ciencias Sociales
Lectura de textos en
Ciencias Naturales
Lectura de textos en
Ciencias Naturales
Lectura de textos en Música
Lectura de textos en Música
Lectura de textos en Música
Lectura de textos en Matemáticas
Lectura de textos en Matemáticas
Escuchar
Audiciones sobre temas diversos (medio ambiente,
el origen del ser humano, el origen del universo, la
Edad Media, entre otros).
Planteamiento de cuestiones relacionadas con el
contenido de los textos orales.
Las audiciones permiten reforzar los contenidos
específicos de las AL y de las ANL.
Esta destreza mejora la capacidad de atención y
de concentración del alumnado.
La comprensión oral en
Lengua Castellana y Literatura
Contaminación y cambio climático. Vídeos PEL\Lengua Castellana\Contaminación y
Cambio Climático..mp4
La comprensión oral en
Lengua Castellana y Literatura
La comprensión oral en Inglés
The Environment
http://www.britishcouncil.org/kids-stories-
environment.htm
La comprensión oral en Inglés
La comprensión oral en Francés
Les tâches ménagères
Vídeos PEL\Francés\Les tâches ménagères.mp4
La comprensión oral en Francés
La comprensión oral en Francés
La comprensión oral en
Ciencias Sociales
La comprensión oral en Ciencias
Naturales
Types of energy
Vídeos PEL\CCNN\Kinetic and
Potential Energy.mp4
La comprensión oral en Ciencias
Naturales
La compresión oral en Música
La comprensión oral en Matemáticas
The Monty Hall Problem
Vídeos PEL\Maths\The Monty Hall
Problem.mp4
La comprensión oral en Matemáticas
Escribir
Creación de distintos tipos de textos (cartas,
tarjetas de felicitación, Christmas, recetas de
cocina, biografías, narraciones, descripciones,
poemas, haikus, microrrelatos, entre otros) y
cultivo de temáticas variadas.
Potenciación de la creación artística y literaria
del alumnado.
Valoración del alumnado de la dificultad que
entraña la creación de textos escritos.
La expresión escrita en
Lengua Castellana y literatura
Haiku
La expresión escrita en
Lengua Castellana y literatura
Microrrelato
La expresión escrita en
Lengua Castellana y literatura
Narración
La expresión escrita en
Lengua Castellana y literatura
Descripción
La expresión escrita en
Lengua Castellana y literatura
Opinión
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
RECETA DE MI PLATO FAVORITO RECETA DE MI PLATO FAVORITO
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
Carta
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
Biografía
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
Biografía
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
Noticia
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
Poema
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
Poema
La expresión escrita en
Lengua Castellana y Literatura
Ejemplos de presentaciones PowerPoint sobre
temáticas variadas.
- Mi actor favorito. Presentación de Mario
Casas.pdf
- Miguel de Cervantes. Miguel de
Cervantes.pdf
La expresión escrita en Inglés
Lemas
La expresión escrita en Inglés
Lemas
Christmas
La expresión escrita en Inglés
Tarjetas de felicitación (Cumpleaños)
Tarjetas de felicitación
(San Valentín)
Tarjetas de felicitación
(San Valentín)
La expresión escrita en Inglés
Carta
La expresión escrita en Inglés
Biografía
La expresión escrita en Inglés
Biografía
La expresión escrita en Inglés
Descripción de mi programa favorito
La expresión escrita en Inglés
Blog
La expresión escrita en Inglés
Discursos de despedida
La expresión escrita en Inglés
Discursos de despedida
La expresión escrita en Inglés
Ejemplos de presentaciones PowerPoint sobre
distintos aspectos relacionados con España.
- Fernán Núñez. PRESENTACIONES
ALUMNADO\1 FERNÁN NÚÑEZ.pdf
- Córdoba. PRESENTACIONES ALUMNADO\2
CÓRDOBA.pdf
- La música española. PRESENTACIONES
ALUMNADO\3 MUSIC IN SPAIN.pdf
La expresión escrita en Francés
Tarjetas de felicitación
La expresión escrita en Francés
Tarjetas de felicitación
La expresión escrita en Francés
Tarjetas de felicitación
La expresión escrita en Francés
Descripción de mi habitación
La expresión escrita en Francés
Biografía
La expresión escrita en Francés
Biografía
La expresión escrita en
Ciencias Sociales
La expresión escrita en
Ciencias Sociales
La expresión escrita en
Ciencias Sociales
Trabajo de investigación sobre personas relevantes
La expresión escrita en
Ciencias Naturales
La expresión escrita en
Ciencias Naturales
La expresión escrita en
Ciencias Naturales
La expresión escrita en
Ciencias Naturales
Trabajos de investigación sobre la
energía.
Ejemplos de presentaciones PowerPoint.
Presentaciones CCNN\the geothermal
energy - copia.pdf
Presentaciones CCNN\Trabajo
Naturales.pdf
La expresión escrita en Música
Descripción de
bailes típicos
La expresión escrita en Música
Descripción de
bailes típicos
La expresión escrita en Música
La expresión escrita en Música
La expresión escrita en Música
Ejemplo de Presentación PowerPoint sobre
música genuina de un determinado país.
Presentación Música.pdf
La expresión escrita en Matemáticas
La expresión escrita en Matemáticas
La expresión escrita en
Matemáticas
Biografías de mujeres que han destacado en el
ámbito de las Matemáticas
La expresión escrita en
Matemáticas
Biografías de mujeres que han destacado en el
ámbito de las Matemáticas
Hablar
Exposiciones orales individuales y
grupales sobre aspectos variados en las
AL y en las ANL.
Uso de presentaciones PowerPoint como
apoyo.
Desarrollo de habilidades para que el
alumnado use diferentes registros en
función del contexto y la situación.
Conversar
Diálogos entre dos o tres personas que conversan
sobre diferentes asuntos.
Debates en torno a temas de diversa índole
(avances científicos y tecnológicos, andaluces y
andaluzas universales, el medio ambiente, la
Unión Europea, la coeducación, entre otros).
Fomento del trabajo en grupo para inculcar
valores positivos (respeto, tolerancia, empatía,
entre otros).
La expresión oral en Lengua
Castellana
Exposición individual de Francisco Javier Ariza.
Exposiciones orales\Lengua Castellana\Francisco
Javier Ariza (1º B).MP3
Exposición grupal de Judit y Paula. Exposiciones
orales\Lengua Castellana\Judit González y Paula
Estepa (1º B).MP3
Exposición grupal de Sandra y Claudia.
Exposiciones orales\Lengua Castellana\Sandra y
Claudia.MP3
La expresión oral en Inglés
Presentación de Paco. Exposiciones
orales\Inglés\Paco Serrano.mp3
Diálogo de Mª Jesús y Nuria. Exposiciones
orales\Inglés\Nuria y Mª Jesús.MP3
Diálogo de Ana Elisabeth y Mª Teresa.
Exposiciones orales\Inglés\Ana Elisabeth y
Mayte Serrano.MP3
La expresión oral en Francés
Diálogo de Rocío y Laura. Exposiciones
orales\Francés\Rocío y Laura.MP3
Diálogo de Elena y Carmen. Exposiciones
orales\Francés\Elena y Carmen.MP3
Diálogo de Félix y Alfonso. Exposiciones
orales\Francés\Félix y Alfonso.MP3
La expresión oral en
Ciencias Sociales
La expresión oral en
Ciencias Sociales
La expresión oral en
Ciencias Sociales
La expresión oral en Ciencias
Naturales
La expresión oral en Música
La expresión oral en Matemáticas
La expresión oral en Matemáticas
Práctica de la coevaluación y de la
autoevaluación
Permiten que el alumnado juegue un papel
más activo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Prestan más atención a las exposiciones de los
compañeros y compañeras.
Aprenden de los errores ajenos (para no
cometerlos) y de los aciertos (para
incorporarlos en sus propias producciones).
Práctica de la coevaluación
Práctica de la coevaluación
Evaluación de las exposiciones orales
Evaluación de la expresión escrita
Consejos para el alumnado
Exposiciones orales. PLC\Consejos
para los trabajos de expresión
oral.pdf
Trabajos de expresión escrita.
PLC\Consejos para los trabajos de
expresión escrita.pdf
Tabla de las cinco destrezas del
MCERL
Práctica de la autoevaluación
En todas las materias implicadas en el
Proyecto de Bilingüismo al final de cada
unidad didáctica integrada.
Permite al alumnado reflexionar acerca de lo
que ha aprendido, así como sobre aquello en
lo que todavía ha de hacer hincapié.
Conviene hacer una revisión (mensual,
trimestral o anual) de las tablas de
autoevaluación del e-PEL.
Práctica de la autoevaluación
Apartado de autoevaluación al final de cada unidad
didáctica integrada en todas las materias.
Lengua Castellana y Literatura. Autoevaluación\Lengua
Castellana y Literatura.pdf
Inglés. Autoevaluación\Inglés.pdf
Francés. Autoevaluación\Francés.pdf
Ciencias Sociales. Autoevaluación\Ciencias Sociales.pdf
Ciencias Naturales. Autoevaluación\Ciencias Naturales.pdf
Música. Autoevaluación\Música.pdf
Matemáticas. Autoevaluación\Matemáticas.pdf
Revisión de las tablas de
autoevaluación del e-PEL
Diseño y uso de microactividades
comunicativas
Diseño de microactividades
comunicativas propias. Microactividades\Microactividad 1.pdf
Microactividades\Microactividad 2.pdf
Microactividades\Conversation.WAV
Utilización de las microactividades
comunicativas publicadas.
La subida de trabajos del alumnado
a su e-PEL
La subida de trabajos del alumnado
a su e-PEL
Nuestra revista plurilingüe
REVISTA PLURILINGÜE IES MIGUEL CRESPO.pdf
Entrevistas en los tres idiomas
Español. Entrevistas\Español.pdf
Inglés. Entrevistas\Inglés.pdf
Francés. Entrevistas\Francés.pdf
Conclusión
El uso del e-PEL fomenta la coordinación y el trabajo en
equipo del profesorado de AL y ANL.
Contribuye a dotar al alumnado de una competencia
plurilingüe y pluricultural.
Suscita el respeto hacia la diversidad lingüística y cultural
de la sociedad de nuestros días.
Implica más al alumnado en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Potencia el aprendizaje de lenguas a lo largo de la vida.
Mejora la calidad de la enseñanza ofrecida.
Agradecimientos
A todo el profesorado que forma
parte del Proyecto de Bilingüismo del
IES Miguel Crespo.
