REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA

EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL

DEL MAGISTERIONÙCLEO SAN CRISTÒBAL – ESTADO TÀCHIRA

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA(UNA ESCUELA PARA TODOS)

TUTOR: Prof. María E. Rosales Discapacidades Asociadas

CONDE LUZ VALBUENA JOSE

VALBUENA YOLIMAR

Pretende sustituir a la integración

Involucra cambios y modificaciones en los contenidos

Se basa en el

principio que cada

niño (a) tiene

intereses,

capacidades

Aporta

respuestas

pertinentes a

toda gama de

necesidades

educativas

Reduce la inclusión en la Educación

Surge en los años

90

La Escuela debe dar respuesta a la Diversidad

La educación inclusiva es una aproximación

estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los

niño/as y jóvenes

Inclusión Educativa

Hace referencia a metas comunes para disminuir y

superar todo tipo de exclusión.

aceptación de las personas

con discapacidad

Con sus discapacid

ades

ofreciéndoles las mismas condiciones

que a los demás

Implica tomar en

consideración el ritmo y las condiciones normales de

vida

Promueve la

dignidad del

riesgo

La Declaración de los Derechos Humanos de 1948 establece

que la Educación es un Derecho humano

básico

El art. 28 de la Convención sobre los derechos del niño de

1989 lo reafirma

ESCUELA INTEGRADORA

Centrada en el diagnóstico

Dirigida a la : Educación especial (alumnos con N.E.E)

Basada en principios de igualdad y competición

La inserción es parcial y condicionadaExige transformaciones superficiales.Se centra en el alumno (se ubica al alumno en programas específicos)Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción.

ESCUELA INCLUSIVACentrada en la resolución de problemas de colaboración.

Dirigida a la : Educación en general (todos los alumnos)

Basada en principios de equidad, cooperación y solidaridad (valoración de las diferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad)La inserción es total e incondicionalExige rupturas en los sistemas (transformaciones profundas)

Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria).

No disfraza las limitaciones, porque ellas son reales.

Implica que ser pre

activos en identificar

las diferentes BARRERAS

Identificar los Recursos de la

comunidad y de un País para ponerlos en

acción, para la eliminación de esas

BARRERAS

Hay una N.E.E cuando una deficiencia (física, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinación de éstas) afecta el aprendizaje hasta tal punto que

son necesarios algunos o todos los accesos especiales al currículum y a condiciones de

aprendizaje

Son todos aquellos factores en el entorno de una persona que

cuando están presentes o ausentes, limitan el

funcionamiento y generan discapacidad.

SOCIO-ECONÓMICAS

CURRICULARES METODOLÓGICAS

ACTITUDINALES

BIOLOGICAS Y ARQUICTECTÓNICA

SADMINISTRATIVAS

• AMBIENTE• FAMILIAR

NIÑO CON DISCAPACIDAD

• SISTEMA EDUCATIVO REGULAR

CENTRO ESPECIAL

• SISTEMA EDUCATIVO REGULAR

AULA ESPECIAL

Alumno con N.E.E integrado Diversidad de

alumnos

Sistema Educativo

ES CONTINUO

DEBE IR ALLANANDO EL

CAMINO PROGRESIVAMEN

TE Y DERRIBANDO

BARRERAS

NO DEBE SER UN PROYECTO

SINO LA FILOSOFÍA DE LA BASE DE LA

EDUCACIÓN

INCLUYE A TODOS LOS ACTORES DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

De una sensibilización

nacional a todos los niveles

De organización y

gestión escolar y

comunitaria

De capacitación de docentes,

padres, profesionales

Supone la creación de un

marco legal

LA DIMENSIÓN DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS

Orquestar el proceso de aprendizaje

Movilizar los recursos

LA DIMENSIÓN DE POLÍTICA INCLUSIVA Desarrollar una escuela para todos

Organizar el apoyo para atender a la diversidad

LA DIMENSIÓN DE LA CULTURA INCLUSIVAConstruir una comunidad Establecer Valores

1. El alumnado debe tener un mínimo de condiciones académicas de acuerdo al grado que va a ingresar.

2. El apoyo pedagógico planeado es un factor facilitador para la continuidad y éxito del proceso de inclusión

3. Formación del docente para atender y manejar las necesidades que se presenten en el alumnado

4. Implicación total de los padres y madres de familia en la educación de sus hijos y la aceptación al proceso de inclusión

Trabajo colaborativo entre el profesorado.

Colaboración escuela – familia

Estos principios deben guiar las políticas de la escuela y su

quehacer diario

Creación de una comunidad escolar segura, acogedora Desarrollar valores

inclusivos, compartidas por todo el personal

Los estudiantes se ayudan unos a otros

Los miembros del personal de la escuela colaboran entre ellos.

Existe relación entre el personal y las familias

El personal de la escuela y el alumnado se tratan

con respeto

Todas las instituciones de la localidad están

involucradas en la escuela

Supone la mejoría de los

Sistemas Educativos

La eliminación de una

situación de segregación y discriminación

Entendimiento del Grupo y

una vida normal

aumento de la fuerza

productiva de un país

Aprendizaje Efectivo

• Los cambios que enfrenta la educación especial ha llevado a replantear

nuevos paradigmas, en los que se destaca la inclusión educativa y la

necesidad de modificar las estructuras sociales existentes, para beneficiar

a los niños con necesidades educativas especiales y de esa forma

proponer una sola educación para todos, de ahí que los esfuerzos por

incluir a los niños de distintas maneras al quehacer educativo, representan

un paso adelante en la evolución del hombre y en el respeto hacia todos

los seres humanos por igual, de igual manera el respeto a la diversidad

como un valor incalculable en el proceso educativo, el cual viene a

proporcionar un nuevo rumbo a los sistemas educativos para así

consolidar el cambio de una escuela tradicional a una escuela inclusiva,

donde no solo se refleje la nueva dimensión del hombre del siglo XXI, sino

que representen un reto para todas las sociedades y comunidades que

deseen avanzar hacia un mundo mejor de valores humanos . Luz Conde

Hemos sido testigos que a lo largo de nuestra historia, el tema de la educación especial se vino abordando muy significativamente, no se han realizado avances mayores pero sí, investigamos los primeros comienzos se logran con esas grandes investigaciones hechas por autores como, en 1960, Decroly, Montessori, y a comienzo del siglo XX, comienzan a surgir en distintos países leyes que beneficiarían a estos niños especiales.

José Henry Valbuena

Mas adelante pudimos observar la visión de Jomtien, 1990 señalando en que debe ser ampliada que valla mas allá de los niveles de educación de adaptaciones y currículos, queriéndonos mostrar, que la inclusión debe ser parte de todos los niños así, como decimos que sin importar el creo, la religión y demás diferencias esta visión viene a mostrarnos lo mismo que no importe las discapacidades, sin importar las necesidades educativas especiales.

Finalmente es preciso que todos nos integremos hacia un mismo horizonte profesionales, docentes, comunidad, padres y demás personas que intervienen en el proceso educativo de un país, así se podrá o seguiremos logrando avances significativos, por alcanzar la inclusión de personas

con necesidades educativas especiales.

José Henry Valbuena

• La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprendan juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada, donde no se note la discriminación, ni las etiquetas sino exista la inclusión.

• Todas las instituciones educativas de una forma u otra deben prepararse para enfrentar este reto, así mismo nosotros los educadores debemos incrementar la participación activa (social y académica) de los alumnos y disminuir los procesos de exclusión; para así crear un contexto de aprendizaje inclusivo Yolimar Valbuena de Rueda

Ser educador, implica darle sentido a las vidas de mis alumnos, y en especial a aquellos niños con necesidades educativas especiales; porque sino es así …¿qué estamos haciendo como educadores?

Yadiar Julián

www.grupopedia.com>sociedad>ed

ucacion

es.wikipedia.or/org/wiki/

educacioninclusiva

www.inclusioneducativa.org/

www.inclusioneducativa.or/