La información en la Web y recursos virtuales
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La información en la Web y recursos virtuales para la educación
Universidad MetropolitanaBayamón, P.R.
Título V Cooperativo
Carmen I. Lebrón Narváez, MIS
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Objetivos• Conocer sobre:
– Tipos de información en la Web– Estrategias de búsqueda de información en la
Web– Criterios de evaluación de la información en la
Web– Web 2.0– Herramientas virtuales
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Información en la Web• Demasiada información
• No está organizada como en las bibliotecas
• No hay un filtro de la calidad de esa información
• Es necesario saber cómo buscar la información que deseamos y cuáles herramientas nos pueden ayudar en la búsqueda de información.
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Herramientas para la Búsqueda de Información en la Web
• Motores de búsqueda o Buscadores• Directorios• Metabuscadores
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Motores de Búsqueda o Buscadores
• Nos ayudan a localizar información en la Web. Contienen una base de datos donde se almacena la información de páginas Web.
• Google http://www.google.com/
• Altheweb http://www.alltheweb.com/
• Ask Jeeves http://www.ask.com/
• Wisenut http://www.wisenut.com/
• Raging http://ragingsearch.altavista.com/
• AltaVista http://www.altavista.com/
• Excite http://www.excite.com/
• Infoseek http://www.infoseek.com/ • Lycos http://www.lycos.com/
• About http://www.about.com/
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¿Cómo Funcionan los Motores de Búsqueda?
• Programas arañas o robots
• Otro programa indiza estas páginas, esto es, se identifica el texto, los enlaces y su contenido.
• Luego la base de datos busca de acuerdo a las palabras claves que se han utilizado como términos para la búsqueda
• y localiza las páginas que van de acuerdo con el término de búsqueda.
Intereses comerciales de los motores de
búsqueda
Intereses comerciales de los motores de
búsqueda
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Directorios
• Son sitios Web que han sido organizados por temas.• Son apropiados para buscar categorías, más que
búsquedas de información específica. Para visitar sitios de temática común y para buscar información general.
Directorios: • Google http://www.google.com.pr/dirhp?hl=es&tab=wd&q• Kedius http://www.kedius.com/index3.html • Altavista http://dir.yahoo.com/
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Metabuscadores
• Son útiles para buscar información en diferentes buscadores a la vez
• Para obtener el máximo de recursos disponibles en la red.
• Metacrawler http://www.metacrawler.com • Mamma http://www.mamma.com/ • Dogpile http://www.dogpile.com/
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Cómo Realizar una Búsqueda de Información
• Planear y desarrollar una estrategia- decidir el camino a seguir para encontrar la información que se necesita:
– ¿Qué necesito?– ¿Qué tipo de fuentes necesito?– ¿Cómo localizar la información?– Luego evaluar la información encontrada.
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Palabras Claves
• Son palabras que describen lo que buscamos.• Debemos pensar antes de buscar, y hacer una lista
de:– Palabras que describen el tema– Sinónimos– Conceptos relacionados– Términos amplios– Términos específicos– Términos en inglés
Utiliza variosMotores de Búsqueda
Utiliza variosMotores de Búsqueda
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Ejemplos
• educación preescolar• preescolar• educación infantil• educación temprana• niñez temprana• educación niñez
temprana• actividades preescolar• cuentos infantiles• ciencia niños
• educación primaria• jardín de infantes • juegos educativos • material educativo• preschool education• early childhood
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Símbolos usados en la búsqueda
• * El asterisco se usa para truncamiento, esto es, expande el término de búsqueda para incluir todas las variantes de la raíz de la palabra. – Ej. oficina* recupera resultados tales como oficinista, oficio, oficial*
• ? Este símbolo se utiliza como sustituto de una letra en un término de búsqueda, normalmente cuando no se está seguro de la ortografía o cuando se quieren encontrar dos formas de la misma palabra. – Ej. wom?n recupera resultados que contienen tanto woman como
women
• “ ” Las comillas localizan recursos con la frase exacta y en ese orden
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Evaluación de información en la Web
• La información en la Web no se revisa• Evaluar la calidad de información• Criterios de evaluación
– Autor– Audiencia– Punto de Vista, propósito– Actualización de la información– Referencias o Documentación
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¿Quién es el Autor?• Debe fijarse si la página Web presenta las
credenciales del autor y si éste es un experto reconocido en el área sobre ese tema.
• Información biográfica del autor, o la forma de poder contactar al escritor (dirección, teléfono, correo electrónico).
• ¿Cómo está escrito el artículo? Si tiene errores de ortografía o redacción, puede ser una indicación si el autor es un profesional o no.
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• Evaluar el editor del sitio Web.
• Organización o asociación reconocida, de la que ha oído hablar antes.
• ¿Qué lo acredita para escribir sobre la materia?
• Verificar si se puede contactar al Webmaster (productor de la página Web), a través de una dirección de correo electrónico, teléfono o dirección postal.
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• Debemos apreciar detalles del URL. • Lugar de publicación del documento y el dominio en
el URL – .edu– .gov– .org– .net – .com
• o si es una página de una cuenta personal de Internet, un blog, etc.
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Audiencia
• Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la página, los siguientes criterios pueden demostrar la validez de la información:
– ¿A qué personas o audiencia va dirigida?
– ¿Va dirigida a público en general, a estudiantes, profesionales, etc.?
– ¿Se ajusta a nuestras necesidades?
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¿Cuál es el Punto de Vista?
• ¿Con qué propósito está escrita la información?– Para vender un producto– Presentar un punto de vista personal– Convencer o disuadir– Informar
• ¿Es objetivo?
• ¿Existe un conflicto de intereses?
• A veces encontramos páginas Web que pretenden informar, pero en realidad el propósito es vender un producto
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¿Cuán actualizada es la información?
• Hay cierta información que tiene una vigencia limitada, por los avances en la disciplina o por los últimos acontecimientos.
• Si incluye la fecha de cuándo fue escrita la información o cuando fue actualizada por última vez.
• Si la página contiene enlaces, verificar que éstos están activos y actualizados
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Referencias o Documentación
• Debemos preguntarnos de dónde viene esa información.
• ¿Cita el autor otras fuentes de información en el documento?
• ¿Contiene una Bibliografía o Lista de Referencias?
• Deben preguntarse si son de buena reputación esas fuentes y si se pueden corroborar esas fuentes.
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Internet Invisible
• Tenemos fuentes de información a las que no podemos acceder desde motores de búsqueda.
• Bases de datos• Contienen recursos de información de buena calidad • Artículos de revistas profesionales académicas-
– Escritas por expertos en el tema– Revisadas por expertos en el tema– Sobre una disciplina en específico– Dirigida a investigadores, profesionales,
académicos, estudiantes universitarios
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Bases de datos relacionadas a Educación
– ERIC de Ebsco– Professional Development Collection de Ebsco– Education Full Text de Wilson– Informe Académico de Gale– Ocenet Universitas– Dissertation Full Text de Proquest
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Bases de datos electrónicas de la UMET
• El Centro de Recursos de Información de la Universidad Metropolitana pone a sus disposición recursos de información en las Bases de Datos.
• Puede acceder desde la pagina del SUAGM/UMET
• Para acceder desde la universidad no necesita contraseña.
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http://www.suagm.edu/suagm/umet/
En “Enlaces Rápidos”,Presione en “Biblioteca”
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Presione en Bases de Datos
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Algunos recursos en la Web
• http://www.primeraescuela.com/ Actividades infantiles y educacion preescolar, temas educativos, artes manuales, manualidades y dibujos para colorear ...
• http://www.storyplace.org/sp/preschool/other.asp Biblioteca preescolar, actividades
• http://www.sheppardsoftware.com/ Varias actividades en el area de matemáticas, geografía, ciencia
• http://www.enchantedlearning.com/crafts/ Manualidades para niños
• http://www.britishcouncil.org/kids-games-little-kids.htm En inglés
• http://www.abcteach.com/directory/childhood/fun_activities/ ABC Teach
• http://www.supersaber.com/ Portal educativo para estudiantes de Educación Infantil y Primaria: juegos para aprender, recursos didácticos curriculares, concursos, ayuda para tareas
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Más enlaces….• http://childtopia.com/index.php?newlang=spa Childtopia- juegos
educativos, cuentos, en 5 idiomas
• http://www.ars.usda.gov/is/espanol/kids/ Ciencia para niños
• http://www.curiosikid.com/view/index.asp Curiosikids- experimentos interactivos en línea
• http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/matepre/me03.htm , http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/matepre/home.htm Redescolar-plantillas variadas
• http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/html/lit-infantil.html Biblioteca Digital-literatura infantil
• http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html Colombia aprende- portal educativo del Ministerio de Educación Nacional
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Anímate y realiza búsquedas en la Web combinando palabras claves y usando
diferentes motores de búsqueda.
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Web 2.0• Web social -apropiación ciudadana del Web -
usuarios se convierten en participantes activos creando y compartiendo contenido e información
• La educación cada vez más está convergiendo hacia un aprendizaje basado en la Web 2.0 porque permite el diálogo y la interacción
• Todos podemos contribuir al proceso de construir conocimiento
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Herramientas en línea• La Web nos brinda la oportunidad de utilizar
herramientas libres de costo para proveer una experiencia participativa al estudiante.
Estas herramientas:• Facilitan el acceso a la información• Promueven la participación activa • Son recursos para el aprendizaje• Pueden ser herramientas de avalúo
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• Algunas de estas son:– Blogs– Wikis– Webquests– Pathfinders virtuales– Google Pages- Page Creator– Otras herrramientas
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¡Aprovechen todas estas herramientas Web 2.0 para enriquecer nuestras actividades e el salón de clases!