La instrucción comienza CUANDO SOLTAMOS EL BARRILETE
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LA INSTRUCCIÓN COMIENZA CUANDO SOLTAMOS EL BARRILETE
Presentación para los Padres del CAC 3 de abril 2013
COLETTE ROSARIO, M.A.
APOYO DEL LAUSD
PARA EL AUTISMO
Camino a la independencia…
Caemos en rutinas y hábitos
Y nuestros hijos dependen de ellos
Impotencia aprendida - que origina su incapacidad para empeñarse.
¡Esto es genial!
Tendré que despertarme llorando en medio de la noche más seguido
¿Cuáles son sus rutinas y hábitos?
Rituales nocturnos (tomar del biberón después de los 2 años de edad)
Permitir que los niños jueguen con juguetes para niños más pequeños o que miren películas para niños más chicos
Hablarles haciendo voz de bebé
Darle a su hijo lo que pide con un mínimo de esfuerzo para comunicarse
Usar chupetes después de los 3 años de edad
Cientos de juguetes sin controlarlos, y la pérdida de un juguete tiene como resultado un gran berrinche
¿Más? ¡Sea sincero! Yo lo hago Excluyendo problemas de alergia a alimentos – permitir
que el niño elija los mismos alimentos sin ampliar su repertorio alimentario después de los 4 años de edad
”Hacerse dueños" de la televisión o de la computadora y no desarrollar los hábitos saludables de compartir con otros miembros de la familia
Dormir con los padres y negarse adormir en su propia cama o habitación.
Vestir completamente a su niño de 4 años o más Atender las necesidades del niño cuando el niño es capaz
de hacerlo por sí mismo
Y más .... Permitir que el niño con necesidades
especiales dirija su vida familiar Interferir en el tiempo de la terapia
(Es decir, permanecer en la habitacióno interrumpir a los profesionales)
Dar tareas del hogar a sus niños típicos pero no a su hijo con una discapacidad
Dejar que el diagnóstico sea la excusa para todos los malos comportamientos
Hable de sus problemas con la persona que tiene al lado
Estos son los problemas que: Tenemos que enfrentar y
controlar todos los días Pueden ser complejos,
sumamente difíciles de manejar o de cambiar
Simplemente manejarlos nos agota
Tenemos que aprender a decidir sabiamente de cuáles nos ocuparemos
3 pasos para dejar esos hábitos y empujar a nuestros niños para que logren sus verdaderas habilidades
Paso 1 - Identificar la rutina o hábito a cambiar
escriba un diario, busque las rutinas y hábitos que debería modificar y apúntelos
◦ Sea honesto y preciso
◦ Confíe en otros para ayudar a identificarlos con base en sus experiencias con niños típicos.
Paso 2 Analice su problema con alguien conocido
para identificar los hábitos de su hijo similares a los de niños más pequeños
Ordene por prioridad los hábitos que le gustaría ver a su hijo eliminar primero antes de seguir con el siguiente paso
Enfóquese en los más básicos o los más necesarios
Primero Después Siguiente
Paso 3 Colaboración
Comuníquese con su equipo – repase las metas junto con sus proveedores de servicios
Pídales que trabajen con usted en un plan para ayudar a que su niño pase a la siguiente etapa o queelimine una rutina
Manténgase abierto a sus consejos y utilice las sugerencias que puedan ayudar a que su hijo pase al siguiente nivel
Comience temprano - ¡Ahora!
Ejemplo: Ver el Tren Thomas a los 12 años de edad
Cómo deshacerse de juguetes no adecuados para la edad de su hijo Recuerde que es muy importante avanzar en cada edad -
Semana 1 y 2: Guarde un juguete de Thomas por semana en un lugar donde su niño nunca lo encontrará
Cuando el niño empiece a buscar un juguete en particular, distráigalo
con un nuevo juguete adecuado para su edad
Semana 3 y 4: Comience a quitar 4 juguetes de Thomas el Tren por semana
Mientras quita los juguetes anteriores reemplácelos con nuevos juguetes adecuados para su edad
Semana 5: acelere la pérdida de juguetes tan rápido como sea posible, hasta que haya eliminado todos
Notas Importantes:
Debe evitar al juguete viejo a toda costa durante este proceso
Cuando haga esto otra vez, será más fácil pasar al siguiente nivel
Acuérdese que usted no quiere que su hijo de 20 años de edad juegue con Thomas el Tren
Entonces….¿Cómo se relaciona todo esto con la escuela, las tareas, la instrucción y el aprendizaje?Hable de esto con la persona que tiene al lado…
¡Déles trabajos que hacer!Quehaceres del hogar - El primer
trabajo de un niño Acuérdese de los quehaceres que usted hizo en
su infancia Mi hija típica comenzó a hacer quehaceres
a los 3 años de edad
Las tareas de mi hijo en el hogar no comenzaron hasta que cumplió 6 años
¿De qué manera podemos enseñar a un niño cómo hacer las tareas del hogar?
Enséñeles dividiendo el trabajo
Empiecen con cada tarea metódicamente, con constancia y una cosa por vez
Divida la actividad en pasos
Use lenguaje sencillo
Use elementos visuales para cada paso
Use reafirmaciones adecuadas
AS
Tender la cama
Cepillarse los dientes
Vestirse
Ordenar el cuartoHacer la tarea
Leer 20 minutos
Vajilla
Basura
DOM LUN MAR MIER JUEV VIER SAB
QUEHACERES
Lista de verificación propia
Fecha Lista de Sheldon Lo hice por mi cuenta
Necesité indicaciones
No lo hice
1. Escuché las instrucciones
2. Hice preguntas si no entendí las instrucciones
3. Busqué los materiales que necesitaba(libro, carpeta, lápices)
4. Realicé parte de mi trabajo aunque fue demasiado confuso.
5. Completé mi trabajo
6. Respondí honestamente
¿Por qué utilizar la reafirmación? ¡Ah! ¡Gracias Robert
por la bella y deliciosa naranja!
¡Eso se merece un besito!
Reafirmar los nuevos comportamientos
Las reafirmaciones deben motivar a su hijo
Determine “qué le gusta y qué quiere” su hijo
Algunas sugerencias para reafirmación incluyen: juguete, comida, programa de televisión, o actividad de juego favoritos.
Asegúrese de premiar cada etapa o paso.
Inicialmente, la reafirmación debe realizarse inmediatamente y constantemente.
La reafirmación debe coincidir con la exhibición del nuevo comportamiento
primero
después
Cuando hago mi trabajo, puedo ganar…
5 minutos afuera
5 minutos en la
computadora
Pretzel
Cuando hago mi trabajo, puedo ganar…
5 minutos afuera
5 minutos en la
computadora
Pretzel
Las reafirmacionesUse un lenguaje sencillo Use diferentes reafirmaciones Elabore e identifique continuamente las
reafirmaciones.Use reafirmaciones apropiadas para la edad.
Tipos de reafirmaciones◦ Sensoriales◦ Naturales◦ Materiales◦ Generalizadas◦ Sociales
Con la persona que está a su lado, hable de lo siguiente:
¿Cómo se relaciona todo esto con la escuela, las tareas, la instrucción y el aprendizaje?
La conexión entre el Hogar y la Escuela
Basado en la confianza, aliados como uno
Confianza es la base
Recordar al niño
Entender nuestras responsabilidades compartidas
Buscar una base común
Juntos trabajamos para alcanzar metas comunes
Alianza con un propósito Cultura de colaboración Resultados sostenibles
Niño Hogar Escuela Comunidad
Relaciones con la escuelaReúnase con los maestros para establecer
una relación positiva y de colaboración Establezca un sistema de comunicación
entre la escuela y el hogar Cuaderno de notas O lista de verificación hecha previamente
Avise al maestro sobre cualquier cambio en el ambiente de su hogar
Si el niño no está bien o si otros cambios afectan su estado de ánimo, el aprendizaje
La lucha de latarea Medio ambiente Espacio independiente que funcione para
el niño◦ ¿Es mejor en silencio o con un poco de ruido
de fondo? ◦ En un lugar donde el niño no se distraiga
Horario ◦ Establecer horario diario constante◦ Crear un horario visual para que el niño sepa qué hacer ◦ Dividir las tareas en partes más fáciles de completar
Usar la lista de verificación para llevar la cuenta de los logros
Usar muchos diagramas visuales mientras trabaja en ellos
Fijar el cronómetro en cada parte de la tarea
Lista de verificación propia
Fecha Lista de Sheldon Lo hice por mi cuenta
Necesité indicaciones
No lo hice
1. Escuché las instrucciones
2. Hice preguntas si no entendí las instrucciones
3. Busqué los materiales que necesitaba(libro, carpeta, lápices)
4. Realicé parte de mi trabajo aunque fue demasiado confuso.
5. Completé mi trabajo
6. Respondí honestamente
Lista de verificación propia de la tarea
Para hacer Lista de Sheldon Lo hice por
mi cuentaNecesité indicaciones
No lo hice
1. Matemáticas
2. Lectura
3. Escritura
4. Proyectos especiales
5. Completé mi trabajo
6. Respondí honestamente en esta lista
Cuando hago mi trabajo, puedo ganar…
Pretzel5 minutos afuera
5 minutos en la
computadora
La reafirmación debe coincidir con la exhibición del nuevo comportamiento
primero
después
Reafirmaciones, descansos, opciones y más
Reafirmaciones y descansos ◦ establecer las reafirmaciones de antemano ◦ Ejemplo: Haga que el niño elija 3 cosas (pedazo de caramelo,
agua, juego de iPhone, etc.) ◦ Reafirmación. Después, cuando se acabe el tiempo y haya
completado su labor, el niño elegirá cuál quiere◦ Pídale que haga un poco de trabajo y luego recibirá un descanso
Ofrezca opciones ◦ Ejemplo: pluma o lápiz
Exposición ◦ Limite la exposición a una página completa de la tarea
Haga que el aprendizaje sea como un juego ◦ (Identificación de palabras frecuentes, por concentración, juego
de hacer coincidir cosas, pez dorado )
¡Ayuda! ¡No sé esto! Para ayudarlo a usted a que pueda ayudar a su hijo con la tarea
Recursos: consultar a los hermanos, primos, otros parientes, vecinos, amigos para que ayuden a su hijo a aprender
Pida ayuda en la escuela, al maestro, al personal para que lo ayuden después de la escuela ◦ ¡El Internet es nuestro
amigo!
Cómo manejar el estrés y la ansiedad
Prepare a su niño para las experiencias del futuro inmediato Use narrativas sociales para describir Practiquen cómo actuará en las próximas actividades Usar dibujos, gráficos, fotografías Use las técnicas de relajación para la
autorregulación◦ Oler las flores, apagar una vela ◦ Contar hasta 10
CÁLMATE
Para aprender - Sentirse seguro de sí mismoEnseñe a su hijo a que se sientaseguro de sí mismo
Usted puede leer la mente, pero ... Haga que su hijo le pida lo que quiere
Practiquen con su hijo sobre cómo puede pedirle a un maestro u otro adulto que le explique algo o que repita las instrucciones
¡Un paso más hacia la independencia!
Trabaje en la independencia del niñoQue sea un esfuerzo de equipo
Comience temprano – ¡Ahora!
Acuérdese de cuáles son los puntos fuertes de su hijo
Cuídese
Disfrute de su niño
Con agradecimiento por todo lo que hacen ...
Materiales de consulta: TACA
Talk About Curing Autismhttp://www.tacanow.org/