INTEGRACIÓ SENSORIALDINS D’UN CDIAP

Mariona Clofent, Logopeda

Laura Garcia, Fisioterapeuta

Rebeca García, Fisioterapeuta

Virginia Vallés, Psicòloga

XIII JORNADA DE L’ACAP 22 OCTUBRE 2011

DEFINICIÓ

La Integració Sensorial és el procés neurològic a través del qual les sensacions que provenen del nostre entorn i del nostre cos, són organitzades i interpretades en el nostre cervell, per generar una resposta adaptada.

PROCESSAMENT DE LA INFORMACIÓ

Gran nombre d’infants atesos als CDIAP’s presenten una alteració en la interpretació d’aquests estímuls; el seu sistema nerviós central no és capaç d’organitzar, interpretar, ni integrar la informació que reben a través dels sistemes sensorials, per donar una resposta adaptada.

GUST

OLFACTEOÏDA VISTA

VESTIBULARPROPIOCEPCIÓ

TACTE RECEPCIÓ ESTÍMULS

ORGANITZACIÓ

INTERPRETACIÓ

INTEGRACIÓ

RESPOSTA ADAPTADA

GRUPS DE RISC

Qualsevol infant pot presentar problemes d'Integració Sensorial, fins i tot aquells que tenen un entorn favorable, afecte i bona estructura familiar. Però és important tenir en compte que existeixen uns grups de risc:

RISC BIOLÒGIC RISC PSICOSOCIAL

PrematuritatBaix pes (BPEG)AnòxiesMetabolopatiesCromosomopaties i altres síndromes...

Entorn familiar no favorableAmbient hipoestimuladorSospites de maltractamentCentres d’acollidaAdopcions...

DISFUNCIÓ EN EL PROCESSAMENT

Quan s'observen algunes d’aquestes característiques en els infants, podem pensar que existeixen dificultats de IS en alguns dels sistemes sensorials.

SENYALS SÍMPTOMES

Hipersensibilitat: tacte, moviments, sons

Alta distractibilitat, respostes exagerades al contacte físic, rebuig de textures, moviments i sons forts.

Cercador d'estímuls Cerca estímuls de forma exagerada i contínua. Xoca contra objectes o persones amb brusquedat.

Nivell d'activitat: alt o baix

Cerca el moviment contínuament o per contra li disgusta moure's i es cansa fàcilment.

Problemes de coordinació

Poc equilibri, poca precisió motriu, dificultats per aprendre noves tasques motrius.

Baixa organització conductual

Impulsiu, fàcilment distret. No anticipa les conseqüències de les seves accions. Es frustra fàcilment, pot presentar agressivitat i tenir problemes en els canvis d'activitats.

Baixa autoestima Sembla mandrós, trist. S'avorreix fàcilment, desmotivat. Evita aquelles activitats que poden causar-li algun problema o dificultat.

TERÀPIA

OBJECTIUS ESPAI SENSORIAL GENERALSAfavorir i millorar el coneixement del propi cos i de l’entorn, a través de diversos materials i eines sensorials.

ESPECÍFICS1.Millorar la rapidesa i qualitat de la transmissió dels estímuls i de les respostes.2.Afavorir la discriminació dels estímuls mitjançant el moviment, el tacte, la vista, l’olfacte, l’oïda i el gust.3.Desenvolupar el coneixement dels objectes mitjançant el contacte directe amb aquests.

QUÈ ÉSEspai físic destinat a l’estimulació del SNC, l’acompanyament psicològic a les famílies i la orientació per part de pedagogs.

FUNCIONS DE RELACIÓ1.Relació Terapeuta – Infant: Sentiment de confiança mútua que incrementa el coneixement de les reaccions del propi cos.

2.Relació Infant – Ambient: L’infant aprèn a interpretar la informació sensorial que percep i a donar respostes adaptades.

RACÓ D’ESTIMULACIÓ DESCRIPCIÓ

VISUALAquest racó es basa en els colors, els contrastos, les llums, la il·luminació i tot tipus d’estimulació que capti l’atenció visual. Es juga amb la intensitat de la llum i els colors.

OLFACTE Es combinen colors, sabors, olors... Conjuntament.

TÀCTEEs treballa l’exploració tàctil i es busca formar una imatge de l’entorn.Ajuda en la orientació, la mobilitat i la integració.

OÏDAEs treballa l’atenció auditiva i la concentració mitjançant el material auditiu i la música. Facilita l’aprenentatge del sentit de la ubicació i l’orientació.

VESTIBULARPROPIOCEPTIU

Ajuda a entendre les sensacions sobre la posició i el moviment del cos, ajuda a millorar la consciència del propi cos, la ubicació en l’espai i a controlar el sistema motor gros i fi.Permet millorar els ajuts posturals, activar respostes neuromotrius enfront les forces de la gravetat.

MATERIALS

Columna de bombolles, miralls, peixera, projectors, reflectors i llums de colors, sostre blanc, bombetes de colors, joguines de llums, materials de fibra òptica.

Essències, ventiladors ambientadors, joguines olfactives, colònies i productes d’essències naturals.

Taulell tàctil, ninots amb vibració, pilotes de diferents mesures i textures, raspalls i esponges, ventilador amb cintes de colors.

Sonalls, timbres, joguines i pilotes de sons, gravadora i reproductor de CD de sons ambientals, instruments musicals.

Materials de massatge infantil, trampolí, matalassos, passarel·la.

CONCLUSIONS i VALORACIÓ DE L’EXPERIENCIA

El programa d’Estimulació Sensorial es plantejar al nostre CDIAP durant el curs 2010-2011, a poder atendre als infants de grups de risc (prematurs, adopcions i cases d’acollida).

L’experiència d’aquest primer any ens ha ajudat a constatar que és necessari realitzar un protocol d’avaluació més complet, que ajudi als professionals a programar una dieta sensorial individual.

La valoració de la pràctica es molt positiva, s’han observat avenços significatius en els infants tant a nivell de millora del seu esquema corporal, com d’interacció amb el seu entorn, i en el desenvolupament global en les diverses àrees psicomotrius, de relació i comunicació.

Aquest projecte no s’hagués pogut desenvolupar de manera satisfactòria si no hagués existit una verdadera coordinació interdisciplinar i multidisciplinar entre els diferents professionals. Un adequat intercanvi d’informació i una coordinació idònia entre les diferents disciplines i la família o tutors de cases d’acollida (imprescindible per mantenir una intervenció naturalista).

Veient aquest resultats el nostre CDIAP aposta per continuar desenvolupant un programa d’Estimulació Sensorial, que ajudi als nostres infants a interpretar i saber respondre a les demandes del seu entorn d’una manera adequada i així reduir els moments d’angoixa i estrés per demanda de la societat.

CONCLUSIONS i VALORACIÓ DE L’EXPERIENCIA

REFERÈNCIES

JEAN AYRES (2006): La Integración Sensorial y el niño. Editorial Trillas, Alcalá de Guadaíra (Sevilla).

MARTÍNEZ-SEGURA, M. J. (2001): La estimulación Basal en Atención Temprana: Desarrollo Curricular. Revista de Atención Temprana. Volumen IV., Murcia.

MARTÍNEZ-SEGURA y GARCÍA SÁNCHEZ (2002): Planificación de la estimulación sensorial para niños con grave afectación. Revista de Atención Temprana. Volumen VI., Murcia.

LEDESMA, J. M. Y DEL TORO, A: "Nuevos horizontes en estimulación sensorial. Snoezelen: un mundo sensorial". http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/Estimulacion_sensorial_JMtnez_Ledesma.shtml

SERI: “La estimulación Multisensorial en la primera infancia”. www.febhi.org/recursos/investigacion/publicaciones/congreso_seri/seri_07.pdf

MATERIALS: www.hoptoys.es