LA INTERACCIÓN DOCENTE ALUMNO
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LA INTERACCIÓN MAESTRO-ALUMNO:
CÓMO PENSAR LO QUE SUCEDE EN EL
AULASOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ALUMNAS: ROMERO, MIRIAM.
AGUIRREZ, NATALIA.
3° PROF. DE ARTES VISUALES
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Contexto organizacional de la Escuela
determinante de prácticas escolares
facilitador
límite
DOCENTES Y ALUMNOS
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL/ORGANIZACIONAL
Contextos parcialmente estructurados
Recursos y reglas
Decisiones y maniobras
Análisis de “lo que sucede en su
interior”(interacciones y
acciones)
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Todo Ser Humano HISTORIA Y EXPERIENCIA
HABITUS
CONDICIONES de EXISTENCIA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Docentes y alumnos
Conocimientos, inclinaciones, valoraciones, etc
SUBJETIVIDAD
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LA INTERACCIÓN EN EL AULA RICO Y COMPLEJO EL MAESTRO EN EL AULA ACCIÓN Toma de decisiones sin
reflexión
LOS SOCIÓLOGOS análisis FINALIDAD PRÁCTICA
Identificar y fortalecer los métodos de enseñanza más eficientes.
Primeros estudios en EEUU (en años 30)
Enseñanza “CENTRADA EN EL MAESTRO”
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EL DOCENTE
Técnicas de objetivación de la interacción humana
Agentes sociales
Debe conocer
Y usarlas como
Para aumentar su capacidad de reflexionar
Sobre las obstaculizadoras
facilitadoras
Al igual q otros
ACTO PRODUCTIVO
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TIPIFICACIÓN “PROFECÍAS AUTOCUMPLIDAS”
Alumno- maestro
Maestro -alumno
inconscientementePRODUCIMOS LO DESIGNADO
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Pueden consultar
ESTUDIOS SOBRE:• Temática sobre las tipificaciones.
• Expectativas de los docentes y sus efectos en los procesos y productos escolares.
Libro de Rosenthal y Jacobson
La desarrollada por los antropólogos.OBJETO DE ESTUDIO: tipificaciones, expectativas e interacciones reales de las prácticas escolares.
Esto tiene varias vertientes
"Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de alguna manera se conducirían los alumnos, determinan precisamente las conductas que los profesores esperaban."
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LOS RESULTADOS
En todos los casos… Favorecen la objetivación de nuestros propios prejuicios y prácticas…
Controlar sus efectos en el desempeño de los alumnos.
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“TODOS LOS ALUMNOS PUEDEN APRENDER”