LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL La necesidad de un nuevo paradigma.
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LA PEDAGOGÍA LA PEDAGOGÍA CONCEPTUALCONCEPTUAL
La necesidad de un nuevo La necesidad de un nuevo paradigmaparadigma
Recordemos….Recordemos….
Escuela Tradicional …… Desconoce al individuo como sujeto que construye conocimiento (HETEROESTRUCTURACIÓN)
Escuela Nueva….. Reconoce al individuo como sujeto que construye conocimiento (AUTOESTRUCTURACIÓN)
Dificultades….Dificultades….
ESCUELA TRADICIONALESCUELA TRADICIONAL
Conocimientos que se aprenden en la Escuela han sido creados por fuera de ella. Conocimientos del ayer
ESCUELA ACTIVISTAESCUELA ACTIVISTA
Conocimientos pueden ser asimilados y construidos de manera empírica y espontánea.Conocimientosdel hoy
Frente a estos extremos…
INTERESTRUCTURACIÓNINTERESTRUCTURACIÓN
ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE: ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE:
ESCUELA JUEGA UN PAPEL CENTRAL EN LA PROMOCIÓN DEL
PENSAMIENTO, HABILIDADES Y VALORES
ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE: ESCUELA CONCEPTUAL Y DIALOGANTE:
ESCUELA JUEGA UN PAPEL CENTRAL EN LA PROMOCIÓN DEL
PENSAMIENTO, HABILIDADES Y VALORES
““Tercera Ola…Tercera Ola…
la más profunda conmoción social y
reestructuración creativa de todos los
tiempos”
Vida familiar, social, económica, laboral e individual. Revolución tecnológica, informática, biotecnológica... Cambios en la economía y sociedad …
Panorama actual….Panorama actual….
Alvin Toffler
¿ Y LA EDUCACIÓN HA SIDO MODIFICADA ?¿ Y LA EDUCACIÓN HA SIDO MODIFICADA ?
"Hoy hay una completa incapacidad y obsolescencia de los sistemas educativos"
No corresponde a las necesidades y los requerimientos sociales e individuales.
No está adaptada a la gigantesca transformación vivida por la economía y la sociedad…
……. Situación Actual Escuela. Situación Actual Escuela
•“Una escuela en la que toda la gente va medio tiempo y todas las veces hace lo mismo.
• Una escuela que prepara a los jóvenes para las líneas de ensamblaje que no estarán cuando ellos se gradúen, pues ese trabajo lo harán las máquinas”. Toffler (2008)
AÚN ES TIEMPO…AÚN ES TIEMPO…
DESARROLLO DELDESARROLLO DEL PENSAMIENTOPENSAMIENTO
LECTURA COMPRENSIVALECTURA COMPRENSIVAFORMACIÓN VALORATIVAFORMACIÓN VALORATIVA
FORMACIÓN INTELECTUAL Y EN VALORESFORMACIÓN INTELECTUAL Y EN VALORES
Ejes básicos Pedagogía Ejes básicos Pedagogía ConceptualConceptual
Componente Componente cognoscitivo ycognoscitivo y
formativoformativo
Postulados Pedagogía Postulados Pedagogía ConceptualConceptual
Operaciones intelectuales desarrolladas: inferencias deductivas e inductivas de gran calidad
Instrumentos de conocimiento que le permitan acceder al estudio de cualquier ciencia
Habilidades y destrezas para la convivencia, comprensión
Espacio para pensar, para valorar y Espacio para pensar, para valorar y para desarrollar habilidades.para desarrollar habilidades.
Dejará de transmitir informaciones, Dejará de transmitir informaciones, normas y valores como hasta ahora normas y valores como hasta ahora lo viene haciendo.lo viene haciendo.
Permita colocar cada día nuevos Permita colocar cada día nuevos creativos y más difíciles retos a los creativos y más difíciles retos a los estudiantes.estudiantes.
Una escuela de alto y creciente Una escuela de alto y creciente grado de complejidadgrado de complejidad
Forme alumnos proyectivos, de cara Forme alumnos proyectivos, de cara al futuroal futuro
PROPÓSITOS:PROPÓSITOS:Comprender que el fin de la escuela no puede ser el de transmitir los aprendizajes…
ESCUELAESCUELA Espacio para pensar, para valorar y Espacio para pensar, para valorar y
para desarrollar habilidades.para desarrollar habilidades. Dejará de transmitir informaciones, Dejará de transmitir informaciones,
normas y valores como hasta ahora normas y valores como hasta ahora lo viene haciendo.lo viene haciendo.
Permita colocar cada día nuevos Permita colocar cada día nuevos creativos y más difíciles retos a los creativos y más difíciles retos a los estudiantes.estudiantes.
Una escuela de alto y creciente Una escuela de alto y creciente grado de complejidadgrado de complejidad
Forme alumnos proyectivos, de cara Forme alumnos proyectivos, de cara al futuroal futuro
Espacio para pensar, para valorar y Espacio para pensar, para valorar y para desarrollar habilidades.para desarrollar habilidades.
Dejará de transmitir informaciones, Dejará de transmitir informaciones, normas y valores como hasta ahora normas y valores como hasta ahora lo viene haciendo.lo viene haciendo.
Permita colocar cada día nuevos Permita colocar cada día nuevos creativos y más difíciles retos a los creativos y más difíciles retos a los estudiantes.estudiantes.
Una escuela de alto y creciente Una escuela de alto y creciente grado de complejidadgrado de complejidad
Forme alumnos proyectivos, de cara Forme alumnos proyectivos, de cara al futuroal futuro
CONTENIDOS:CONTENIDOS:
Ello implica que el estudiante:
Desarrollo de operaciones cognitivas que le permitan realizar procesos intelectuales; Actitud favorable hacia la comprensión significativa Capacidad de organizar las distintas proposiciones diferenciando su importancia.
Ello implica que el estudiante:
Desarrollo de operaciones cognitivas que le permitan realizar procesos intelectuales; Actitud favorable hacia la comprensión significativa Capacidad de organizar las distintas proposiciones diferenciando su importancia.
La Escuela debe concentrar su actividad intelectual, garantizando que los estudiantes aprehendan los conceptos básicos de la ciencia y las relaciones entre ellos…
Garantizar que los principales conceptos de la ciencia fueran aprehendidos por los estudiantes desde los primeros años de escolaridad
ESCUELAESCUELA
1ª Condición: Organizados en estructuras2ª Condición: Espacios y tiempos para desarrollar las operaciones intelectuales3ª Condición: Contenidos relevantes, prospectiva y resonancia social para el estudiante4ª Condición: Habilidad de leer sea una preocupación continua y permanente
1ª Condición: Organizados en estructuras2ª Condición: Espacios y tiempos para desarrollar las operaciones intelectuales3ª Condición: Contenidos relevantes, prospectiva y resonancia social para el estudiante4ª Condición: Habilidad de leer sea una preocupación continua y permanente
Postulados Pedagogía Postulados Pedagogía ConceptualConceptual
SECUENCIACIÓN:SECUENCIACIÓN:La Escuela futura deberá diferenciar la pedagogía de la enseñanza y el aprendizaje
Postulados Pedagogía Postulados Pedagogía ConceptualConceptual
MÉTODO:MÉTODO:Los enfoques pedagógicos que intentan favorecer el desarrollo delpensamiento deberán diferenciar los instrumentos del conocimiento de lasoperaciones intelectuales y, en consecuencia, actuar deliberada eintencionalmente en la promoción de cada uno de ellos.
Inst
rum
ento
s de
C
onoc
imie
nto
Operaciones
intelectuales
• Se forman al interior de las disciplinas científicas
(asimila sus conceptos, lee e interpreta el mundo)
• Áreas particulares delSaber
Disciplinarios• Se forman en la escuela mediante
la asimilación del estudiante en exposiciones y actividades
con el docente
• Análisis, Deducción, la inducción, no se forman al interior de una
Ciencia; sino en el conjunto de ellasTransdisciplinario
• Se desarrollan por la ejercitacióndirigida. (Ejercicios)
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Operaciones
intelectuales