Pu He Ed

IntroduccIón001

001

Pu

He

10

X

Ed

So

La pubLIcIdad como herramIenta de educacIón.

Con la experiencia, la sociedad me ha en-señado que lo primordial es satisfacer nuestras propias necesidades y tratar de sobrevivir con los recursos que poseemos.

001 PuEd

Nos educamos para conseguir un buen em-pleo y pertenecer a un sistema consumista y capitalista a la vez.Vemos,comemos,oimos y tocamos a la publicidad todos los dias, estamos expuestos a este medio de manera intermitente.

Este abstracto pretende mostrar de manera “conceptual” mis puntos de vista acerca de lo que es la PUBLICIDAD y la EDUCACIÓN como herramientas transformadoras de co-lectivos sociales.

En conclusión diez fórmulas para educar con publicidad para construir y moldear a una sociedad en constante evolución.

004 10

00510

006 MMire a su alrededor, ¿cuántos logotipos o imagen de al-gún producto o servicio reconoce? Pregúntese, ¿por qué compro la marca de reloj que usa, el saco o jeans que trae puestos? ¿Será que de verdad ese champú lo hace más varonil? O ¿ese maquillaje la hace sen-tir más sexi?, ¿por qué muchos niños y niñas dicen pri-mero coca cola antes que el nombre de sus padres?.

007ODavid Ogilvy define la publicidad en los siguientes términos: “No considero la publicidad ni como un entretenimiento ni como una manifestación artística, sino como un medio de información. Cuando escribo un anuncio no quiero que me digan que les parece “creativo”. Lo que quiero es que les parezca tan interesante que compren el producto. Cuan-do Esquino habló, dijeron “que bien habla”. Pero cuan-do Demóstenes habló, dijeron “vayamos contra Filipo”.

008

La publicidad...................................................................................................................................................................................................................el espejo de gUtos...................................................... .......................................................................y necesidades básicas.el jue go...................................del diseño, ........................................................................................................................................................................................................................................se encarga de estudiar la psicología, antropología y sociología............................................................................................del SER.El pensamiento........................................................................................................................................que la sociedad.................. de consumo......................................................................................................................................................................................... desfigurado el crecimiento de la misma.

009

La publicidad comercial......................................................................................................................, permite “saber hacer”, ............................................portadora de ideas PLURALI-TAS.........................................................................................................................................persuasiva en el individuo....................................................................................................................................................................sugestora de simbolos influencia .......................................... de los pensamientosterrenos...........................................................................................................................................................................y PROFANOSdel...................................................................................................................................................consumismo.

0010

Herramienta para que la sociedad tenga en cuenta en la educación.

TOOL

Publicidad

Educación

Herramienta

Sociedad

Individuo

Necesidades

15 %

30 %

15 %

10 %

5 %25 %

Change

Se considera a la publicidad como un canal de persuasión masivo, y una técnica de comunicación que difunde un mensaje de un producto o un servicio; es una herramienta para que la sociedad tenga en cuenta en la educación.

0011

La publicidad está sufriendo una metamorfosis,

VARIABLE

Cultura

Educación

Herramienta

Factor de crecimiento

Individuo15 %

30 %

15 %

15 %

15 %

Change

Fórmulas con variables que hace parte de nuestro diario vivir y que están en constante contacto. Las obviamos y hacemos caso omiso, ¿por qué? porque no nos interesan.

0012 PFenómeno polifacético, público del dialogo social cuya actividad es ordenar y servir, en forma re-enumerada, a los propósitos de venta de produc-tos o servicios, induciendo a la acción de compra o asumir una actitud positiva en relación con los mismos, que puede construir un beneficio social a partir de la capacidad educativa de la publicidad.

0013“La publicidad es una fuente de imaginarios colectivos, si yo soy creador de imaginarios colectivos, debo entender, que lo que diga forma opiniones y maneras de ser, e influye en el pensamientoHacer este tipo de publicidad es la mejor inversión que puede hacer una agencia, ya que está garantizando su éxito.”

bXimena Tapías (Directora de la UCEP)

0014 El individuo biológicamente es un parasito dentro del entorno social, se alimenta no solo del llamado “sistema” sino que además su proceso de desarrollo depende del comportamiento de otros individuos.

bO.K

010

0015ELa noción de educación según un criterio básico de abs-tracción, es entendido como un sistema organizado de co-nocimientos los cuales, se pone a disposición de una so-ciedad en desarrollo. Conocimientos considerados como individuos clasificados dentro de un sistema deformado.

0016 DMARKETING

001EstratEgiaE1

El De-marketing gestiona todos aquellos elementos tangibles como intangibles de las marcas y sus empresas, presiona por la pues-ta en marcha de las actividades de responsabilidad social empre-sarial, manejo ambiental y ética empresarial. No es de extrañar que al mismo tiempo que salen al aire campañas para la compra “z” o “H” producto y servicio, se de en forma paralela una campa-ña para evitar el consumo de “X” o “Y” producto que va en detri-mento de un segmento determinado de la sociedad o de toda esta.

“Marketing is not the art of finding clever ways to dispose of what you make. It is the art of creating genuine customer value.”

C: 0 M: 100 Y: 90 K:0

SSS

0017

001 EstratEgia

]La primera respuesta es que la misión del marke-ting es vender todos y cada uno de los productos de la empresa a todo el mundo. Una segunda res-puesta, más sofisticada, es que la misión del mar-keting es crear productos que satisfagan las nece-sidades no satisfechas de los mercados de destino.

“¿La misión del marketing es?

Es elevar el nivel material de vida en todo el mundo y la calidad de vida.

S

C: 50 M: 00 Y:50 K:5

0018 EPEDAGOGIA CRITICA

002EstratEgia

E2

Dentro del planteamiento estratégico, la educación o “PEDAGOGIA CRITICA”, como se le ha denominado, es una de las herramientas de enseñanza que permite el cuestionamiento acerca de la esencia del mundo, desafiando así las creencias y todas las practicas represivas al conocimiento, llegando así al punto de alcanzar una conciencia crítica.

SSS

0019

002EstratEgia

}La educación sigue la tradición, donde el maestro guía a los estudiantes el cual les moldea un conoci-miento ya existente y a partir, de ese conocimiento surgen preguntas, teorías y prácticas generadoras de respuestas libres propuestas por el individuo como el de un colectivo, las cuales se acondicio-nan a un cambio y actuar dentro de la sociedad.

MAYEÚTICALa interacción entre maestro y alumno llegan al punto del cuestionamiento mismo de la existencia

del propio ser.

0020 Pu puLas variables cultura y sociedad son el común denominador porque: al ser la cultura inherente de los seres humanos y sus diferentes sociedades es tan diversa como los individuos mis-mos y el propio desarrollo de su humanidad. Su crecimiento se lleva a cabo bajo las condiciones propias que rigen los cam-bios y hacen que la mente solo actué bajo la necesidad; es aquí donde la cultura busca sobre manera satisfacerlas sin impor-tar los límites que deba trasgredir para alcanzar este objetivo.

0021Ed edLa educación no es el sencillo hecho de ir a una institución a aprender conocimientos; el principio de la educación se fun-damente en el entorno primario y núcleo del individuo. Aquí se mezcla los valores, derechos, deberes, haberes y quehaceres que fundamentan el pensamiento del individuo y su colectividad.

0022

0023

0024

0025

“La idea no es vivir para siempre, es crear algo que sí lo haga”Andy Warhol

0026 10DI

Fórmulas para educarcon publicidad

002710EZ

La publicidad está sufriendo una metamorfosis, la cual integra no solo un cambio de actitud sino un cambio de pensamien-to frente a alguna situación y esta a su vez, si se trabaja de la mano con la educación for-marían los cimientos suficien-tes para que la publicidad vaya, como bien lo dice nuestro queri-do astronauta, “hasta el infinito y más allá” Wall Disney - Pixar.

0028

La educación puede acceder a un lenguaje que le permite acercarse a los individuos de la sociedad de una forma más amena, impactante y persuasiva. La publicidad como lenguaje en la educación puede lograr entornos favorables para recordar los mensajes. Es en este aspecto donde se quiere generar un aprendizaje donde la observación o la imitación de unos hacia otros forjen estímulos y comportamientos para el desarrollo de las comunidades y su sociedad.

10

USA UN ESPEJO PARA LEER

0029

La educación puede acceder a un lenguaje que le permite acercarse a los individuos de la sociedad de una forma más amena, impactante y persuasiva. La publicidad como lenguaje en la educación puede lograr entornos favorables para recordar los mensajes. Es en este aspecto donde se quiere generar un aprendizaje donde la observación o la imitación de unos hacia otros forjen estímulos y comportamientos para el desarrollo de las comunidades y su sociedad.

10

USA UN ESPEJO PARA LEER

0030

LA EduCACIón Es un Todo Y LA pubLICIdAd Es unA nAdA dEnTro dE LA EduCACIón.

0031

LA pubLICIdAd Es un vACío dEnTro dE LA EduCACIón.

0032 PuEl escenario de la publicidad comercial

0033PuEstá cada vez mas saturado de mensajes y de información, en esto tiene mu-cho que ver el crecimiento y la globalización de los mercados, que han privi-legiado el uso del ejercicio publicitario como una manera de acelerar la cir-culación económica; tiene también relación con esta explosión publicitaria la concepción económica que ha favorecido los modelos de desarrollo integral.

$ $ $

$

$

$

$100%

25%50%

70%$

$

$

$$

0034 @#$%&*())#$%&*()*

Si bien el lenguaje publicitario se fundamenta en la creatividad, impacto y seducción de su mensaje es necesario tener en cuen-ta el entorno y la sociedad particular en cual se va a desarrollar. No es lo mismo dirigirse a una sociedad latina, que a una asiá-tica. Por más globalizado que este el mercado cada cultura es tan diferente y rica que llegar con los mismos términos a todo el mundo sería tan errada como tratar de tapar el sol con un dedo..

0035abcde12345aeiou

Las posibilidades educadoras de la publicidad comercial están llenas de promesas que no son desdeñables. Cada anuncio las tiene y deberían ser potenciadas. De este modo, la publici-dad, aparte de incrementar las ventas, lograra hacer mejores a los consumidores, refinando el gusto, fortaleciendo actitudes sociales, de servicio y de ayuda desinteresada a los demás; creando hábitos de convivencia; deseos de hacer felices a quie-nes nos rodean; de tener en cuenta los intereses de los otros.

0036

PU 001

0037

ED 002001

0038

H E R RA M I EN T A 10

0039Herramienta flexible y efectiva que genera recordación y cambio de actitudes, entendidas estas como los componentes afectivos, cognitivos y comporta-mentales del individuo.

vEr con lupa por favor

0040

La p

ersu

asió

n se

org

aniz

a, c

omo

expe

rienc

ia p

ráct

ica,

med

iant

e la

pla

nifi-

caci

ón o

rden

ada

y si

stem

átic

a de

los

cont

enid

os, l

as fo

rmas

y lo

s ca

nale

s o

med

ios

de c

omun

icac

ión.

La c

omun

icac

ión

perm

ite a

los

sere

s hu

man

os m

ante

-ne

rse

cone

ctad

os u

nos

con

otro

s. E

sta

es u

nive

rsal

y

asum

e va

rias

form

as, o

ral,

escr

ita y

vis

ual.

Más

allá

de

la fo

rma

la c

omun

icac

ión

tiene

com

o fin

alid

ad t

rans

-m

itir

un m

ensa

je q

ue p

rovi

ene

de u

na id

ea y

pen

sa-

mie

nto

de u

n in

divi

duo

o un

col

ectiv

o a

otro

indi

vidu

o o

com

unid

ad p

or m

edio

de

un c

anal

tran

smis

or. E

ste

men

saje

ha

de s

er d

esco

dific

ado

y en

tend

ido

para

ge-

nera

rse

un p

roce

so d

e co

mun

icac

ión

com

plet

o.

Pers

uasi

ón

0041

El p

oder

de

pers

uasi

ón d

e lo

s m

edio

s y

la c

apac

idad

de

influ

enci

a de

los

com

unic

ador

es e

n el

cam

bio

de

actit

udes

y p

erce

pcio

nes

públ

icas

de

la c

iuda

daní

a no

tie

ne q

ue s

er, p

or s

iste

ma,

con

trapr

oduc

ente

pol

ítica

y

cultu

ralm

ente

.

El u

so y

sen

tido

con

que

se u

tilic

en la

s té

cnic

as y

est

rate

gias

de

pers

uasi

ón e

s el

que

deb

e ay

udar

a e

stab

lece

r la

pert

inen

cia

o no

de

la a

plic

ació

n de

las

com

unic

acio

nes

pers

uasi

vas.

0042

Corte Aquí 200 ft61 m

Miopia Publicitaria

0043

100 ft40 m

Corte Aquí

Astigmatismo Educativo

0044

10:00 a.m.10:00 p.m.

Trabajamos diez horas a la semana para mantenerlos informados.

herramientapublicidad.blogspot.com

0045

LunesViernes

Trabajamos todos los días de la semana para mantenerlos actualizados.

publicidadcriolla.blogspot.com

0046

10%

10%

5%

30%

30%

40%

40%

15%

5%

75%

25%

25%

25%

MESSAGEPorcentaje de Repetición

0047

Las buenas ideas son las que es-tán acompañadas de Mensajes y buenos argumentos que equili-bre el pensamiento.

5%

5%

5%

5%

40%

40%

40%

50%

50%

40%

15%

15%

15%

75%

75%

75%

75%

75%

0048

0049 “hasta El infinito y más allá” Wall Disney - Pixar

0050 Pu He Ed