La realidad a través de La realidad a través de imágenesimágenes

María Germana Pérez NavarroMaría Germana Pérez Navarro

DestinatariosDestinatarios

Lengua Castellana y literatura. 4º de la ESO Lengua Castellana y literatura. 4º de la ESO (Hemos pensado esta unidad para alumnos de (Hemos pensado esta unidad para alumnos de 4º, pero puede ser susceptible de aplicarse a 4º, pero puede ser susceptible de aplicarse a alumnos de toda la etapa de Secundaria alumnos de toda la etapa de Secundaria modificando los materiales que utilizamos y el modificando los materiales que utilizamos y el grado de profundización en los diferentes grado de profundización en los diferentes contenidos)contenidos)

ObjetivosObjetivos

1º. Representar una noticia o evento de forma gráfica.1º. Representar una noticia o evento de forma gráfica. 2º. Analizar imágenes de distintos medios de 2º. Analizar imágenes de distintos medios de

comunicación de forma crítica (fotografías, imágenes comunicación de forma crítica (fotografías, imágenes de informativos, imágenes de internet, anuncios de informativos, imágenes de internet, anuncios televisivos, viñetas de prensa escrita ) buscando la televisivos, viñetas de prensa escrita ) buscando la intención del autor .intención del autor .

3º. Seleccionar diferentes imágenes y convertirlas en 3º. Seleccionar diferentes imágenes y convertirlas en una noticia escrita.una noticia escrita.

ContenidosContenidos

1º: Análisis de la imagen, elementos: tipo de 1º: Análisis de la imagen, elementos: tipo de trazo, color, efectos, perspectiva, trazo, color, efectos, perspectiva,

2º: El lenguaje periodístico: uso de adjetivos, 2º: El lenguaje periodístico: uso de adjetivos, tipo de oraciones, empleo de verbos, texto tipo de oraciones, empleo de verbos, texto argumentativo y expositivo en los medios.argumentativo y expositivo en los medios.

3º: La redacción de la noticia: las 5 w.3º: La redacción de la noticia: las 5 w.

RecursosRecursos Recursos obtenidos de internetRecursos obtenidos de internet (diferentes páginas web):(diferentes páginas web): Páginas que nos remiten a viñetas del país y del mundo (recurso para encontrar Páginas que nos remiten a viñetas del país y del mundo (recurso para encontrar

viñetas que han ilustrado todo tipo de noticias de prensa escrita)viñetas que han ilustrado todo tipo de noticias de prensa escrita)http://www.google.es/images?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=vihttp://www.google.es/images?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=vi

%C3%B1etas%20el%20mundo&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi%C3%B1etas%20el%20mundo&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wihttp://www.google.es/images?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=VILETAShttp://www.google.es/images?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=VILETAS

%20EL%20PA%C3%8DS&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi%20EL%20PA%C3%8DS&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi Página que nos remite a vídeos de los mejores anuncios televisivos.Página que nos remite a vídeos de los mejores anuncios televisivos.http://www.google.es/search?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=anuncioshttp://www.google.es/search?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=anuncios

%20tv&um=1&ie=UTF-8&tbo=u&tbs=vid:1&source=og&sa=N&tab=wv%20tv&um=1&ie=UTF-8&tbo=u&tbs=vid:1&source=og&sa=N&tab=wv Página en la que podemos encontrar viñetas del personaje de Mafalda.Página en la que podemos encontrar viñetas del personaje de Mafalda.http://www.google.es/images?um=1&hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&tbs=ischhttp://www.google.es/images?um=1&hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&tbs=isch

%3A1&sa=1&q=vi%3A1&sa=1&q=vi%C3%B1etas+de+mafalda&aq=f&aqi=g3&aql=&oq=&gs_rfai=%C3%B1etas+de+mafalda&aq=f&aqi=g3&aql=&oq=&gs_rfai=

RecursosRecursos Página en la que podemos encontrar el trabajo realizado por Frato (para los alumnos pueden Página en la que podemos encontrar el trabajo realizado por Frato (para los alumnos pueden

resultar cercanas y atractivas pues muchas de sus historietas se ciñen al ámbito educativo)resultar cercanas y atractivas pues muchas de sus historietas se ciñen al ámbito educativo)http://www.google.es/images?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=vi%C3%B1etashttp://www.google.es/images?hl=es&rlz=1T4SUNA_esES354ES354&q=vi%C3%B1etas

%20frato&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi%20frato&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi Blog que trata de Mortadela y Filemón, recurso interesante para utilizar diferentes viñetas para Blog que trata de Mortadela y Filemón, recurso interesante para utilizar diferentes viñetas para

los alumnos.los alumnos.http://mortadelon.blogspot.com/search/label/Prensahttp://mortadelon.blogspot.com/search/label/Prensa Páginas de cuentos.Páginas de cuentos.http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos6.htmhttp://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos6.htmhttp://roble.pntic.mec.es/~amanzana/cuentos.htmhttp://roble.pntic.mec.es/~amanzana/cuentos.htm Recursos impresos:Recursos impresos:Periódicos locales. Periódicos locales. Diarios de tirada nacional.Diarios de tirada nacional.Imágenes extraídas de los propios libros de texto.Imágenes extraídas de los propios libros de texto.Ilustraciones de libros de lectura.Ilustraciones de libros de lectura. Recursos gráficos que encontramos en el ambiente:Recursos gráficos que encontramos en el ambiente:Paredes sobre las que se han pintado grafitis.Paredes sobre las que se han pintado grafitis.Carteles de anuncios (los que encontramos en las carreteras, en las marquesinas de los autobuses, )Carteles de anuncios (los que encontramos en las carreteras, en las marquesinas de los autobuses, )Carteleras de los cinesCarteleras de los cines

ActividadesActividades 1º: Partimos de una serie de viñetas que analizamos previamente, tratando de dar un 1º: Partimos de una serie de viñetas que analizamos previamente, tratando de dar un

sentido a lo que en éstas se dice. Para ello no tomamos directamente información o sentido a lo que en éstas se dice. Para ello no tomamos directamente información o imágenes obtenidas de los medios de comunicación social sino que nos hemos imágenes obtenidas de los medios de comunicación social sino que nos hemos apoyado en viñetas de Mafalda y en las ilustraciones de Frato. Repartimos las apoyado en viñetas de Mafalda y en las ilustraciones de Frato. Repartimos las viñetas a los alumnos y entre todos vamos describiendo lo que vemos.viñetas a los alumnos y entre todos vamos describiendo lo que vemos.

2º: Los alumnos deberán inventar una historia, crear o componer una historia que 2º: Los alumnos deberán inventar una historia, crear o componer una historia que pudiera ilustrarse con las viñetas que hemos estado analizando. (podemos optar por pudiera ilustrarse con las viñetas que hemos estado analizando. (podemos optar por dejar una imagen única para toda la clase o por repartir imágenes diferentes para dejar una imagen única para toda la clase o por repartir imágenes diferentes para cada uno de los alumnos).cada uno de los alumnos).

3º. Previo al trabajo en clase los alumnos deberán seleccionar diferentes imágenes 3º. Previo al trabajo en clase los alumnos deberán seleccionar diferentes imágenes que encuentren en los medios de comunicación y que les hayan llamado la que encuentren en los medios de comunicación y que les hayan llamado la atención.atención.Una vez estén en clase, cada alumno presentará la imagen a sus compañeros de Una vez estén en clase, cada alumno presentará la imagen a sus compañeros de forma sucinta indicando por qué ha elegido esa y no otra, qué le ha llamado la forma sucinta indicando por qué ha elegido esa y no otra, qué le ha llamado la atención, qué aspectos le han gustado más, qué elementos le convencen.atención, qué aspectos le han gustado más, qué elementos le convencen.

4º. Estableceremos grupos de alumnos (4 o 6) personas, se elegirán tantas imágenes 4º. Estableceremos grupos de alumnos (4 o 6) personas, se elegirán tantas imágenes como grupos de alumnos salgan en la clase. como grupos de alumnos salgan en la clase. Por grupos los alumnos reflexionarán sobre la imagen y la presentarán al resto de Por grupos los alumnos reflexionarán sobre la imagen y la presentarán al resto de los compañeros a través del portavoz. los compañeros a través del portavoz.

ActividadesActividades 5º. Proporcionaremos a los alumnos una noticia del periódico, y les pediremos que hagan un 5º. Proporcionaremos a los alumnos una noticia del periódico, y les pediremos que hagan un

dibujo alusiva a la misma.dibujo alusiva a la misma.Variante: en vez de proporcionarles la noticia dejaremos que sean los alumnos los que Variante: en vez de proporcionarles la noticia dejaremos que sean los alumnos los que busquen diferentes noticias que después ilustrarán. Les pediremos a los alumnos que creen busquen diferentes noticias que después ilustrarán. Les pediremos a los alumnos que creen dos imágenes una que sea alusiva a la noticia y otra que exprese justamente lo contrario de la dos imágenes una que sea alusiva a la noticia y otra que exprese justamente lo contrario de la misma.misma.Otra variante: podemos hacer que construyan la imagen entre toda la clase o entre todos los Otra variante: podemos hacer que construyan la imagen entre toda la clase o entre todos los grupos, les pasamos la imagen y en un tiempo breve (marcamos un minuto) el alumno tiene grupos, les pasamos la imagen y en un tiempo breve (marcamos un minuto) el alumno tiene que dibujar algo rápido que responda a lo que se le pide. La imagen pasará por todos hasta que que dibujar algo rápido que responda a lo que se le pide. La imagen pasará por todos hasta que así se concluya. así se concluya. Podemos utilizar esta misma estrategia en las actividades que planteamos que inventen Podemos utilizar esta misma estrategia en las actividades que planteamos que inventen historias (que la completen y elaboren entre todos).historias (que la completen y elaboren entre todos).

6º. Sobre las ilustraciones que han hecho los alumnos: intercambiamos las ilustraciones entre 6º. Sobre las ilustraciones que han hecho los alumnos: intercambiamos las ilustraciones entre los alumnos, y cada uno de ellos deberán inventar una historia a la que poder ilustrar con la los alumnos, y cada uno de ellos deberán inventar una historia a la que poder ilustrar con la imagen que le ha proporcionado el compañero.imagen que le ha proporcionado el compañero.

7º. Tomaremos un cuento popular y lo convertiremos en noticia. Para ello utilizaremos las 5w. 7º. Tomaremos un cuento popular y lo convertiremos en noticia. Para ello utilizaremos las 5w. El mismo ejercicio puede hacerse a la inversa, tratar de convertir una noticia en un cuento El mismo ejercicio puede hacerse a la inversa, tratar de convertir una noticia en un cuento clásico. Pedimos que dibujen una imagen para ilustrarlo.clásico. Pedimos que dibujen una imagen para ilustrarlo.

ActividadesActividades 8º. Utilizar viñetas de libros de humor gráfico y 8º. Utilizar viñetas de libros de humor gráfico y

redactar una noticia apoyándonos en las imágenes.redactar una noticia apoyándonos en las imágenes. 9º: Comparar un anuncio televisivo y un anuncio 9º: Comparar un anuncio televisivo y un anuncio

gráfico alusivos al mismo producto (cuál nos atrae gráfico alusivos al mismo producto (cuál nos atrae más , por qué, qué elementos comunes tienen, qué más , por qué, qué elementos comunes tienen, qué aspectos les diferencian).aspectos les diferencian).

10º: Buscar carteleras antiguas de películas de cine, 10º: Buscar carteleras antiguas de películas de cine, pedir a los alumnos que pongan un título diferente.pedir a los alumnos que pongan un título diferente.

11º: Con todas las imágenes que han ido elaborando 11º: Con todas las imágenes que han ido elaborando los alumnos haremos un gran mural que expondremos los alumnos haremos un gran mural que expondremos en la clase.en la clase.

Evaluación Evaluación El procedimiento básico para la evaluación se El procedimiento básico para la evaluación se

apoyará en el resultado de las producciones apoyará en el resultado de las producciones elaboradas por los alumnos.elaboradas por los alumnos.

Un segundo procedimiento que emplearemos será la Un segundo procedimiento que emplearemos será la valoración que hagamos de la exposición que los valoración que hagamos de la exposición que los alumnos realicen al presentar sus imágenes o al dar alumnos realicen al presentar sus imágenes o al dar sus aportaciones. sus aportaciones.

No sólo evaluaremos nosotros sino que se realizará No sólo evaluaremos nosotros sino que se realizará coevaluación: el resto de los alumnos valorará el coevaluación: el resto de los alumnos valorará el resultado de los demás.resultado de los demás.

Los elementos más teóricos podríamos evaluarlos Los elementos más teóricos podríamos evaluarlos mediante una prueba objetiva.mediante una prueba objetiva.