República de Panamá

Ministerio de Educación

Dirección Regional de Veraguas

Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena

Estudiante: Keila Ábrego

Parcial #3

Asignatura: Tecnología Aplicada a la Educación

Educador: Julián González

Fecha de entrega: 27/6/2015

Grupo: 1.4

2016

Tecnología Educativa Instruccional

Guía de Estudio y Aprendizaje

Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender. Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.

o Tipología de la guía de estudio:

Guías de Motivación

Guías de Aprendizaje

Guías de Comprobación

Guías de Síntesis

Guías de Aplicación

o Ayuda que presta al docente:

El aula es el lugar donde se produce sistemáticamente el proceso de enseñanza/aprendizaje en el cual intervienen profesores, alumnos y entorno.

El profesorado conozca y conduzca adecuadamente la dinámica del grupo clase de forma global, así como tener presentes las conclusiones relacionadas con las investigaciones sobre la realización de tareas basadas en situaciones cooperativas, las relaciones tutoriales alumno/alumno, la colaboración entre iguales.

o Ayuda que presta al estudiante:

Llama la atención sobre aspectos importantes de la tarea.

Ayuda a seleccionar el material.

Propone el material a utilizar en cada momento.

Nivel máximo: Demostración de cómo se resuelve la tarea.

Aplicar alguna de estas categorías en el desarrollo de las clases en la interacción Profesor/alumno.

o Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración. Operación y utilización:

Es importante que dediques un tiempo para revisar y trabajar las sesiones de la guía.

Debes seleccionar un día y un horario para hacerlo.

Si cuentas con posibilidades de ir a una Biblioteca es mucho mejor, ya que si necesitas material de apoyo lo tendrás a la mano.

Guía de Aprendizaje

Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de ofrecerles una ruta facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie de estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de aprender a aprender.

Las guías de aprendizaje son diseñadas con el fin de dar mayor relevancia a los procesos antes que a los contenidos y privilegiar actividades que los estudiantes deben realizar en interacción con sus compañeros.

o Tipología de la guía de aprendizaje:

Guías de Comprobación: logros de contenidos

Guías de Síntesis: asimilar lo más importante de un contenido o unidad de estudio.

Guías de Aplicación: función de activar y desarrollar las potencialidades de los estudiantes.

Guías de Estudio: resumen de un tema, preparar al niño(a) a una prueba o actividad, repaso de todos los contenidos.

Guías de Lectura: permite la orientación de un texto, facilita la comprensión lectora.

Guías de Motivación: inicio de una unidad.

o Ayuda que presta al docente:

Que tenemos que preparar a nuestros estudiantes para un tipo de aprendizaje autónomo

Dominio de las herramientas de aprendizaje.

Propicia una docencia ajustada a los parámetros curriculares tomando en consideración la doble condición de la progresividad y continuidad en la formación.

o Ayuda que presta al estudiante:

Desarrollen y aprendan a utilizar estrategias de exploración y descubrimiento, así como de planificación y control de la propia actividad.

Proporcionan al alumno un puente entre la información disponible – el conocimiento previo- y el conocimiento nuevo necesario para afrontar la situación.

Ofrecer a los alumnos la oportunidad de adquirir el conocimiento y de practicarlo en un contexto de uso lo más realista posible.

o Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración. Operación y utilización:

Repasar y ejecutar el método o técnica estudiados, y compararlos con otros.

Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de aplicación para: resolver un problema, realizar una práctica, analizar un material, elaborar un producto nuevo, evaluar la calidad de un material o evento.

Las interrogantes que sirven de base para las preguntas son: cómo, por qué, para qué, qué va antes, qué sigue, cuánto, cuándo, con qué.

Módulo de Aprendizaje

Es un material Didáctico interactivo que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante, sin el elemento presencial continuo del maestro, profesor o instructor.

Tipología del módulo de aprendizaje:

Módulos de formación general

Módulos transversales.

Módulos Profesionales

Ayuda que presta al docente:

Permite al docente organizar los materiales de un curso.

Permite que los profesores puedan añadir carpetas y subcarpetas a un módulo de aprendizaje para darle una estructura jerárquica al contenido.

Permite que el docente ahorre tiempo en sus clases.

Ayuda que presta al estudiante:

Permite que el alumno desarrolle sus capacidades de investigación.

Permite que el alumno desarrolle sus capacidades de investigación.

Permite que el alumno adquiera conocimientos como si fuera a través del profesor.

Permite que el alumno adquiera conocimientos como si fuera a través del profesor.

Recomendaciones:

En la primera página se debe identificar el tema a estudiar.

Se debe crear objetivos inexistentes de aprendizaje.

Debe presentar la información de forma relevante y a la par con los objetivos.

Debe tener un lenguaje apropiado y entendible para el lector.

Aportes:

Se pueden cursar y aprobar en forma independiente.

La relativa autonomía de los módulos otorga flexibilidad al diseño curricular.

Se organiza en torno a la resolución de los problemas propios de la práctica profesional.

Los contenidos se seleccionan en función de su aporte a la resolución del problema y a la formación de la competencia.

Tecnología Educativa Cognitiva

Selección de texto

Es el proceso a través el cual una persona escoge uno o varios objetos de entre un número mayor de estos según un conjunto de criterios preestablecidos y con finalidad determinada.

Debe interpretarse entonces como una evaluación no delimita que arrojas luces sobre el potencial del texto para un profesor determinado con unos estudiantes determinados en unas circunstancias determinadas.

Tipología de selección de texto:

Selección por arrastre

Selección por el marguen izquierdo.

Selección con el ratón y el teclado.

Ayuda que presta al docente:

La selección de texto ayuda al docente por que puede ser útil cuando queramos guardar una explicación de un manual en un documento de nuestro equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión internet.

Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio en lo que es la selección de texto, a que sea más rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.

Ayuda que presta al Estudiante:

La selección de texto ayuda al estudiante a que sea más responsable a la hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlos antes de seleccionarlo.

Ayuda a que sea más ágil y a comprender lo que selecciona para tener un mejor o mejor aprendizaje.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración. Operación y utilización:

Con el ratón: nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar, hacemos clic con el botón izquierdo del ratón nos desplazamos hasta la última letra que queremos seleccionar. Una vez tengamos todo seleccionado soltamos el botón del ratón. para copiar ese texto pulsamos la combinación de teclas CTRL + C o bien, nos situamos sobre la zona de texto seleccionada y pulsamos con el botón derecho del ratón y seleccionamos la opción copiar. La que nos sea más cómoda.

Para pagar el texto en otro documento y después de haberlo copiado del original podemos pegarlos de dos modos. Utilizar la combinación de teclas CTRL+V o bien , con las opciones del menú contextual pulsando el botón derecho del ratón y seleccionando la línea pegar.

Tecnología Educativa Tele informatizada

Correo Electrónico

El correo (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electrónica mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de comunicación electrónicos. Es rápido y económico. Él envió a cualquier parte del mundo y tarda unos segundos en ser recibido.

Tipología del correo electrónico:

Hot mail, Yahoo, Gmail

Uol, Ubbi

Ayuda que presta al docente:

Permite que el docente trabaje directamente con la información recibida.

Ayuda que presta al alumno:

Permite el encuentro de estudiantes orientados a aclarar dudas y dificultades.

Se les facilita enviar el trabajo al docente en caso de que no asista a la escuela.

Recomendaciones:

Debe revisarse la configuración del programa del lector de correo electrónico para asegurarse de que la dirección de correo del originador y el nombre del mismo son correctos.

Cuando se envía un mensaje hay que indicar en el asunto una frase corta y descriptiva del contenido del mensaje

Cuando se incorpora archivos adjuntos, limitar el tamaño y asegurarse de que el receptor disponga del programa adecuado para poder leerlos.

Presentaciones Multimedia en Power Point

Es un programa del office que permite crear presentaciones multimedia con todas las aplicaciones necesarias como: sonidos, imágenes, textos, animaciones nos brindan la aplicación para crear exposiciones dinámicas.

Tipología de la presentaciones multimedia en power point:

Presentación de trabajo

Presentación breve

Presentación online

Presentación de imagen de marca

Presentación para inversores.

Ayuda que presta al docente :

Puede hacer uso de esta herramienta no tan solo con el uso de texto de múltiples diapositivas sino que utilice estrategias como insertar hipervínculos ya sean desde página web, power point.

Ayuda que presta al alumno:

Estas nos permiten las exposiciones orales

Técnicas a métodos didácticos expositivos

Posibilitan una utilización grupal con mayor interactividad.

Recomendaciones:

Debemos intentar comprender el contenido

No escribir en mayúscula

Utilizar el tamaño grande de la letra

No recargar la presentación.

El chat

Es uno de los métodos de comunicación digital surgida con las nuevas tecnologías. Designa una conversación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software entre dos o más personas conectadas a la red, generalmente Internet, ya sea a través de los llamados chats públicos (si cualquier persona puede entrar), o privados (cuando la entrada está sujeta a autorización).

Tipología del chat:

El Web chat.

IRC (Internet Relay Chat) como un segundo tipo de chat.

La mensajería instantánea como otro tipo de chat.

Ayuda que presta al docente:

Les brinda comodidad al estructurar y organizar los contenidos de aprendizaje

Muchas veces facilita el logro de los resultados de aprendizaje.

El mantenimiento constante de la comunicación con los alumnos, principalmente en la asignación de actividades o aviso de cualquiera situación.

Permite la interacción desde diversos puntos de establecimiento.

Mejora la lectoescritura.

Ayuda que presta al alumno:

El módulo de chat permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo real (sincrónico) a través de Internet. Esta es una manera útil de tener un mayor conocimiento delos otros y del tema en debate

Usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros (asíncronos). El módulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

Se recomienda molestar al resto de los usuarios, o comprometer y degradar el funcionamiento de la red.

Procura no repetir varias veces seguidas una misma línea.

Evita el uso de mensajes de bienvenida automáticos. Es mucho más agradable ser saludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan visto entrar.

Evita el uso de mayúsculas, ya que pueden interpretarse como gritos o enfado. Usa las emoticones cuando sea necesario.

Conferencia Audio Gráfica

La conferencia audio gráfica es una audio conferencia, pero con una conexión de computadora que proporciona un tablero virtual.

Utiliza dos líneas de teléfonos una para sonido y otras para gráficos, para trasmitir datos entre computadoras.

La conferencia audio gráfica proporciona una clase virtual en la que todos pueden oír y hablar entre sí, verse y usar el panel en blanco. Sin embargo, la tele presencias no se pueden ver unas a otras.

Tipología de conferencia audio gráfica:

VDU “Visual Display Unit”, es otro término para describir una pantalla, monitor, proyector, o cualquier otro equipo electrónico que produzca imágenes digitales. El VDU puede ser parte del equipo o utilizado por medio de un accesorio.

En un principio se utilizaba el término de VDU para describir los monitores CRT los cuales se conectaban en un puerto serial a un terminal. Este al presente puede describir diferentes tipos de productos, como lo son monitores planos LCD, televisores plasma, proyectores y hasta la pantalla de tu móvil. Este término con el tiempo ha quedado en desuso.

Ayuda que presta al docente:

Los efectos combinados de la tecnología podrían hacer posible impartir este tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades en el sentido amplio del concepto como alternativas a las aulas, no como el aplicar nuevas tecnología a la educación sin cambiar el modelo educativo existente.

Ayuda que presta al estudiante:

La autonomía e independencia son cualidades del estudiante actual (presencial, a distancia o en línea) serán capases de aprender por sí mismo, lo desean y hacen gestiones pertinentes para lograrlo.

Ellos implican apertura a las ideas nuevas, automotivación en los comportamiento y en el desarrollo de nuevas capacidades para organizar su tiempo, para adquirís nuevas técnicas de estudios, un pensamiento crítico y creativo.

Recomendaciones didáctica y técnica para su utilización:

Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente a los puentes de audio y las posibilidades de tener un puente son las misma que las de una audio conferencia con la excepción de que los costó de las líneas son doble.

Se recomienda activar también cualquier dispositivo que se conecta a los ordenadores de los distintos textos.

Se trata varios minutos en trasmitir un simple cuadro de video. Pero el texto y los marcos de videos pueden prepararse como archivos y descargarse en los diferentes centros antes que empiece la sesión.

Web Educativa

Es como un espacio o conjunto de páginas en la www (web) que ofrecen información en el ámbito educativo.

Tipología de la web educativa:

Web personales

Web corporativos

Web institucionales

Web de grupos

Ayuda que presta al docente:

Los profesores pueden subir los programas de las asignaturas que imparten en el aula de clase.

Ayuda que presta al estudiante:

Tienen mayor comprensión del cambio social y cultural en la que estamos inmersos.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

Que posea información suficiente y consistente, pero sin abrumar o cansar al usuario.

Video conferencia y Foro Temático

Es una comunicación que se establece a través de una red de telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen. Es decir: dos personas que mantienen una videoconferencia pueden escucharse y verse mutuamente a través de una pantalla.

Tipología de video conferencia:

Uno a uno

Uno a muchos

Multipunto

Videoconferencia sobre RDSI

Videoconferencia sobre redes IP

Ayuda que presta al docente:

La vio conferencia Tienen unas posibilidades educativas enormes, puesto que permite un interacción permanente, en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que diferente profesores ,diferentes alumnos, diferentes centros escolares, etc. participen en el proceso de comunicación sin necesidades desplazamiento alguno.

Ayuda que presta al estudiante:

Videoconferencia ayuda al estudiante a tenga una mejor sincronización con sus compañeros, le da oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto. También lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitiéndoles desollar destrezas y habilidades para para entender los múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. También ayuda al estuante facilitando los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autónomo e individual.

Recomendaciones didáctica y técnica para su utilización:

Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado así como sus intervenciones, ya que estas deben ser oportunas, tener contenidos y evitar la trivialidad.

Se recomienda que en una videoconferencia, en cambio, la interacción es en el momento, y la construcción de aprendizaje es apoyada al usar el medio , lo que permite que el profesor estén físicamente distantes o que el profesor utilice la intervención de algún experto para profundizar ciertos contenidos temático.

Se recomienda que los estudiantes presten mucha atención a la clase del docente.

Foro temático

Es una técnica grupal 1 que se utiliza como una herramienta en el aula virtual como espacio de discusión, por intermedio de mensajes, de una determinada temática.

Tipología del foro temático:

Foros de preguntas y respuestas: solo pueden hacer preguntan el profesor(a)y los alumnos(as)verán las respuestas.

Foro para uso general: permite que el profesorado y alumnado propongan temas y respondan.

Ayuda que presta al docente:

En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues será quien reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones, etc., dentro del espacio del foro.

Ayuda que presta al estudiante:

Es una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interacción entre los participantes, que de forma activa buscan información, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines comunes, compartiendo experiencias, aclarando dudas etc.

Recomendaciones didáctica y técnica para su utilización:

Elija el foro adecuado para hacer su pregunta.

Use títulos precisos e informativos para realizar su pregunta.

Deben evitarse las discusiones del tipo “uno a uno”

Respete la autoría de las ideas.

Sea cuidadoso con el lenguaje que utiliza, en forma y contenido, para evitar ofender otros participantes.