La vergüenza - homemcr.org Guides... · Montaje: David Pinillos DATOS TÉCNICOS País de...
27
La vergüenza DIRECTOR: DAVID PLANELL (2009) AS/A2 STUDY GUIDE GUÍA DIDÁCTICA PARA LOS NIVELES B1/B2 CEFR Written by Carmen Herrero (Manchester Metropolitan University) and Ana Valbuena (Instituto Cervantes, Manchester)
Transcript of La vergüenza - homemcr.org Guides... · Montaje: David Pinillos DATOS TÉCNICOS País de...
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
1
La vergüenza Director: DaviD Planell (2009)
aS/a2 StUDY GUiDe GUÍa DiDÁctica Para loS niveleS B1/B2 ceFr
Written by Carmen Herrero (Manchester Metropolitan University) and Ana Valbuena (Instituto Cervantes, Manchester)
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
2
TEMAS CURRICULARESEsta guía didáctica de la película La vergüenza puede servir para abordar algunos de los temas que forman parte del temario de español de AS/A2, así como un vehículo para desarrollar las competencias lingüísticas y culturales de los estudiantes de español a partir del nivel B1 (Intermedio) del MCER. Las actividades de este cuaderno permitirán clarificar el contexto histórico, cultural y cinematográfico de la película y su trama. Al mismo tiempo, los estudiantes podrán practicar a través de los ejercicios propuestos sus destrezas lingüísticas.
Temas curriculares: cine español contemporáneo, la familia y su entorno.
Temas principales: relaciones interpersonales y familiares; adopciones; el mundo del trabajo; la infancia; España (Madrid) y Perú.
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
3
TÍTULOS DE CRÉDITOFICHA TÉCNICADirección y guión: David PlanellFotografía: Charly PlanellDirección de arte: Mónica Bernuy Música: Christopher SlaskiMontaje: David Pinillos
DATOS TÉCNICOSPaís de producción: EspañaAño de producción: 2009Género: DramaDuración: 107 minutos
FICHA ARTÍSTICANatalia Mateo LucíaAlberto San Juan PepeNorma Martínez RosaMarta Aledo IreneEsther Ortega EsterBrandon Lastra Cobos Manu
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
4
ACTIVIDADES ANTES DE VER LA PELÍCULA
1.1. El director y guionista. Completa la información sobre él con palabras relacionadas con el mundo del cine.
corto, estreno, guionista, largometrajes, ópera, papel, premios, rodaje
David Planell es un experimentado _______________ que ha
trabajado para algunas de las series más exitosas de la parrilla
televisiva española (Hospital Central, Lobos, El comisario, MIR,
etc.). Con 4 cortos a sus espaldas, acaba de dar el gran salto a
la dirección de _______________. La vergüenza, protagonizada
por Natalia Mateo (El patio de mi cárcel) y Alberto San Juan,
ganador del Goya al Mejor Actor por su_______________ en
Bajo las estrellas, es el nombre de su _______________prima.
El _______________ tuvo lugar durante febrero de 2008 y
se prolongó durante 4 semanas y media. Su carrera como
realizador arranca en 2004 al dirigir Carisma, su primer
cortometraje, cuyo _______________ no pudo ser mejor:
gracias a él obtuvo su primera nominación a los Premios Goya (Mejor Cortometraje Ficción).
Tras él vinieron Ponys (2005) y Banal (2006), cortometrajes con los que ha conseguido más de
60 _______________ en festivales y el reconocimiento del público y de la industria. En Subir
y bajar (2007), su último _______________, David Planell elabora todo un alegato contra los
malos tratos. El corto, rompió la frontera simbólica de las 100.000 descargas en YouTube y,
causó tal impacto que, en Septiembre de 2007, fue presentado por la Fundación Mujeres
como material audiovisual de su campaña contra los malos tratos. (…) Planell ha coescrito con
Fernando León Los hombres siempre mienten (Antonio del Real, 1994) y ha escrito con Gracia
Querejeta los guiones de dos de sus últimas películas: Héctor (2004) y Siete mesas de billar
francés (2007), con el que consiguió su segunda nominación a un Goya, el Premio del Jurado
en el Festival de S. Sebastián y el reconocimiento del Círculo de Escritores cinematográficos.
Fuente: http://www.hoycinema.com/biografia/David-Planell.htm
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
5
1.2. Fíjate en el cartel de la película. Describe los elementos que más te llamen la atención. ¿Por qué crees que se presenta a cada personaje separado y en posiciones diferentes? Comenta el eslogan: “¿Serías capaz de devolver a tu hijo?”.
1.3. Vamos a trabajar con el texto de la sinopsis. En parejas completad el texto con las palabras que aparecen en la caja que figura a continuación. Algunas de las palabras de la sinopsis están en negrita. ¿Puedes buscar un sinónimo en la lista que aparece a continuación? Discute con tu compañero/a el sentido de aquellos términos que no entiendas y contesta a las preguntas que se plantean a continuación.
La vergüenza transcurre en una mañana. La mañana en que Pepe y Lucía, una pareja de
_______________ modernos y acomodados, han decidido _______________a Jimena,
la trabajadora social, que la vida con Manu es muy difícil; que no se hacen con su hijo
peruano adoptado de ocho años; que los seis _______________ que llevan con él se han
acabado convirtiendo en un _______________; y que quieren devolverlo. Pero una decisión
de este calibre no se toma así como así. Una decisión así pasa _______________.
La vergüenza parte de una premisa tan marcada como la _______________ de un niño
adoptado para acabar en realidad aventurando el relato cáustico, _______________ y
divertido, de las dudas, paradojas, y heridas de una pareja _______________.
(Fuente: Press book de la película)
avergonzada comunicar devolución errores factura
infierno meses tierno treintañeros
• Acomodados• Calibre• Premisa• Cáustico• Divertido• Heridas• Hacerse con algo/alguien
• Que entretiene• Adaptarse• Antecedente• Que tienen una buena posición económica• Que critica• Lesiones• Tamaño
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
6
• ¿Qué dificultades crees que puede tener una pareja cuando adopta a un niño?
• ¿Sabes qué tipo de requisitos legales deben realizar aquellas personas que quieren adoptar a un/a niño/a?
• España tiene un alto índice de adopciones. ¿Sabes de qué países proceden la mayoría de los niños adoptados?
1.4. Lee la declaración del director acerca de los temas y el estilo de la película y contesta a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el sentido de la vergüenza?
• ¿Qué elementos utiliza para presentar esta historia? ¿Qué perspectiva ha empleado?
• ¿Cuál es el mensaje que pretende ofrecer? ¿Es un filme de crítica social?
NOTAS DEL DIRECTOR
La vergüenza es un drama sobre aquello que nos abochorna; sobre lo que no decimos, o sobre aquello que decimos a destiempo; sobre lo que se hace en el peor momento y en el peor lugar; sobre el devastador efecto de la mala conciencia.
España es el segundo país del mundo en número de adopciones, después de Estados Unidos. Desde que hace una década se iniciaron las primeras adopciones en este país, el fenómeno de la adopción no ha dejado de crecer.
Sin embargo hay adopciones de niños que, por unos motivos u otros, no acaban de funcionar. Las adopciones que no prosperan se llaman adopciones truncadas. El 10 % de los niños adoptados terminan siendo rechazados.
La película transcurre el día en que Pepe y Lucía, una joven pareja que vive en el centro de Madrid, acomodados y modernos, se disponen a devolver a su hijo. En realidad Manu, peruano de ocho años, vive con ellos en régimen de acogida, que es un paso previo a la adopción que todos pensaban que se acabaría produciendo. Pero en nueve meses los padres no se han hecho con el chico.
(…) Pepe y Lucía son una pareja más o menos leída, más o menos culta, universitaria, consciente de sus actos; durante semanas han hablado por la noche hasta altas horas, y durante semanas ha habido serias dudas, provocadas por la mala conciencia acumulada después de los últimos dos meses de incertidumbre.
Pepe sabe que si no devuelven al niño, el niño va a acabar con ellos y con su relación. El tiempo corre en su contra, cuanto mayor sea el vínculo, cuanto más cariño se cojan, peor.
(Fuente: Press book de la película)
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
7
ACTIVIDADES DURANTE LA PELÍCULA
2.1. Estilo visual de la película. Teniendo en cuenta los comentarios del ejercicio anterior, fíjate en la fotografía, el color y la ambientación para comentarlos posteriormente. Piensa en cómo cambian emocionalmente los personajes. Fíjate en cómo emplea el director la luz para mostrar esos cambios. Considera los siguientes comentarios del director/guionista:
Y por eso la luz comienza siendo suave aunque plomiza, presagio de algo oscuro,
o triste; crece en intensidad y contraste a medida que los personajes se meten en
harina [discuten su relación personal] y empiezan a aflorar sus conflictos; restalla en
blancos más puros en pleno jari [lío/follón] emocional y clímax de la situación; decrece
en un triste epílogo cuando a los protas [protagonistas] no les queda energía para
mentirse a sí mismos ni un minuto más; y se remata en un frío pasaje invernal donde
los personajes se han despojado de la ropa que les vestía hasta este momento y aún no
saben qué se van a poner mañana cuando se levanten.
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
8
2.2. La cámara. Vamos a considerar cómo la cámara sirve para contar la historia de la película y de qué modo el director elige entre los diferentes planos (planos generales, plano medio y primer plano) para cada ocasión. Consulta los siguientes enlaces para conocer un poco más sobre los distintos tipos:
http://www.aulacreativa.org/cineducacion/
http://iris.cnice.mecd.es/media/cine
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/glosariocine.htm
Considera las preguntas que te planteamos a continuación antes de ver el filme.
• ¿Cuándo y por qué necesitamos ver las expresiones de las caras de los personajes?
• ¿Cuándo y por qué es importante ver el escenario completo?
• ¿Qué diferencia hay entre los planos interiores y los exteriores?
Mis notas
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
9
2.3. ¿Quién lo ha dicho? Según estás viendo la película presta atención al diálogo. Ten esta hoja a mano y cuando oigas una de las frases de la lista que aparece a continuación, apunta rápidamente el nombre del personaje en la columna del medio. No te preocupes si pierdes una o dos, al final puedes completarlo con la ayuda de tus compañeros/as. Aquí tienes nuevamente la lista de los personajes.
LUCÍA PEPE ROSA MANU IRENE ESTER
¿Quién lo dice? ¿Qué importancia tiene?
No está el cuaderno.
Que nos roba la peruana.
No van a dejar de darles collejas por muchos trabajos que lleve al colegio.
Me está volviendo loco.
Tiene ocho años. ¿Le vas a entrar al trapo?
Le pegaron, no, bueno… le pegaron chicles en la cabeza.
Se han movido. Están vivos.
¡Si casi le doy dos bofetadas… he estado a punto de darle!
Conozco a tu mamá.
No podría mirarte a la cara. Ni siquiera podría mirarme al espejo.
Sabéis que en la aventura incierta de adoptar un niño, la respuesta de los padres es crucial.
Es que si no lo intentamos va a ser peor.
Te quitaron la patria potestad.
Con 8 años y sigue haciendo la pila.
No quiero estar enfermo.
Ya somos padres y tú sigues siendo un niño.
Me da vergüenza hacerme mayor.
Si eres jefa, eres jefa.
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
10
• Los siguientes fotogramas pertenecen a la película. Colócalos en orden. ¿Puedes describir a qué momento de la historia pertenecen o qué muestran? Dale un título a cada una de estas imágenes en la tabla que aparece a continuación.
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
11
ACTIVIDADES DESPUÉS DE VER LA PELICULA
3.1. ¿Te ha gustado la película? Haz una lista con los aspectos positivos y otra con los negativos.
3.2. En esa sección vamos a explorar el sentido y los valores que se presentan en La vergüenza:
• ¿Por qué Pepe y Lucía están pensando en devolver a Manu?
• ¿Qué ha hecho Manu? ¿Qué problemas ha causado?
• ¿Por qué crees que Manu actúa de esa manera? ¿Cómo le tratan en el colegio? ¿Y en casa?
• ¿Por qué desconfía Pepe de Rosa? ¿Tiene razón para desconfiar de ella?
• ¿Cómo es la relación de Rosa y Manu? ¿Por qué?
• ¿Cómo es la asistenta social que viene a discutir el caso de Manu?
• ¿Cómo describirías la relación entre Pepe y Lucía? ¿Qué problemas tienen?
• ¿Cómo cambia su relación durante el día? ¿Qué descubren acerca de ellos mismos y acerca de su deseo de paternidad?
• ¿Qué crees que significan los peces? ¿Por qué los dejan libres al final de la película?
Me ha gustado………….. No me ha gustado …………………
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
12
3.3. Define a los principales protagonistas. Te ofrecemos una serie de adjetivos que te ayudarán con esta tarea.
infantil, romántico, loco, abierto, cerrado, solitario, tradicional, moderno,
frío, caluroso, soñador, violento, generoso, optimista, negativo, conflictivo,
conformista, inconformista, triste, alegre, obediente, desobediente, vitalista,
noble, sensible, lleno de dudas, observador, distraído, tramposo, mentiroso,
honesto, moderno, liberal, avergonzado, respetuoso, viajero, quijotesco,
solitario, silencioso, resentido, egoísta, amargado, desilusionado, esperanzado,
irascible, tranquilo…
Lucía Pepe Rosa Manu Irene Ester
Cómo es (gustos, ideas, etc…)
Relación con los demás personajes
A qué se dedica
Qué hace en un día normal
Más datos
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
13
amenaza amor angustia celos centro de acogida certificado de idoneidad desconfianza duda envidia expediente hijo incertidumbre infertilidad informe psico-social inseguridad
familia madre biológica maternidad menor miedo odio padres biológicos paternidad patria potestad régimen de acogimiento
sacrificio temor vergüenza
3.4. A continuación tenemos dos campos semánticos relacionados con la temática de la película. Selecciona las palabras y colócalas en la columna a la que correspondan, según la interpretación de la película. Puedes incluir más.
Adopción Sentimientos
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
14
3.5. Decorados. Describe las diferentes habitaciones de la casa de Lucía y Pepe (estilo, muebles, objetos, colores) y compárala con la de Rosa. ¿Crees que la decoración define la personalidad de cada uno de los personajes?
La casa de Lucía y Pepe
Cocina SalónDormitorio de Manu
Dormitorio de Lucía y Pepe
La casa de Rosa
Cocina Salón Dormitorio de Rosa
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
15
• Los peces. Pepe adora sus peces. Vamos a intentar apuntar dónde figuran los peces como parte de la decoración o como utensilios de la casa. Diseña un objeto de decoración con los peces como motivo.
3.6. Comida y gastronomía • El mercado de la Cebada, situado en el centro de Madrid, es donde Lucía va a hacer la
compra. Describe algunos de los productos que vemos en el mercado.
Frutería Pescadería Carnicería
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
16
• Pepe intenta preparar dos platos. Te damos los ingredientes. ¿Te atreves a escribir la receta? Por si necesitas ayuda te ofrecemos algunos ingredientes.
• http://www.recetas.net/receta.asp?ID=139XN• http://www.flickr.com/photos/bocadorada/2090874281/• http://www.sabormediterraneo.com/cocina/receta_paellavalenciana.htm• http://www.saboresdelperu.com/entradas/cebiche_corvina.htm• http://www.flickr.com/photos/medea_material/4381204266/• http://www.nuevoanden.com/recetas/reccebiche.html
aceite, ajil, ajo, arroz, azafrán, cebolla, cilantro, chipirones, corvina, limón, lima, perejil, pimiento, pollo, verduras, sal
Paella Ceviche de corvina
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
17
APRENDIENDO ESPAÑOL
3.7.1. Expresiones coloquiales. La película ofrece diálogos en los que se recogen vocablos y expresiones coloquiales. Fíjate en las frases que aparecen a continuación y busca la explicación de las palabras marcadas en negrita en la segunda columna:
3.7.2 Expresiones peyorativas Una de las expresiones que Rosa utiliza es “cholos”: “Estoy más harta de los cholos”. Significa
mestizo de sangre europea e indígena. Busca en el siguiente enlace su significado en diferentes países:
• http://www.urbandictionary.com/define.php?term=cholo • http://countrystudies.us/bolivia/32.htm
3.7.3. Refranes y expresiones. Uno de las expresiones que emplea Pepe es un refrán: “cada maestrillo tiene su [librillo]”.
Busca el significado en el siguiente enlace, donde podrás buscar equivalencias y traducciones de este y otros refranes:
• http://cvc.cervantes.es/lengua/refranero/
Sé que a lo mejor no viene a cuento. Roba
Estoy cabreado. Desaprovechar
Paramos en los chinos a pillar la leche. Inyectas drogas
Con diez años, hay que ser macarra. No se regala nada
Se te ha ido la olla. Estar enfadado
Esta mujer tiene una mano muy larga. Está siendo muy difícil
Otra vez no nos vamos a rajar. Irse rápidamente
Tienen un pintón [los chipirones]. Cambiar de opinión
Se nos está haciendo muy cuesta arriba.No tiene que ver con lo que estamos hablando.
Lo dejamos correr. No lo discutimos más
Tuvo que irse pitando a Las Palmas. Melodrama
Me parece echar margaritas a los cerdos. Se porta de manera agresiva
Estás flipando. Te has vuelto loco
Nadie da duros a cuatro pesetas. Comprar
Deja ya el culebrón. Alucinando
Son carne de cañón. Muy buen aspecto
¿Tú te chutas? Van a morirse
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
18
3.7.4. Relaciona las siguientes expresiones/vocabulario de enfermedades
Ansiedad Temor a estar encerrado
AsmaNecesidad /dependencia de bebidas como vino, cerveza, licores, etc.
Infarto Creer que se padece una enfermedad (sin razón)
Alcoholismo Ataque al corazón
Claustrofobia Temor de perder un bien preciado
Hipocondríaco Sufrir un déficit de atención
Hiperactivo Enfermedad crónica que afecta a los bronquios
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
19
OTRAS ACTIVIDADES
3.8. Un diario. Rescribe parte de la historia como un diario escrito por Pepe, Lucía, Manu o Rosa.
Sábado, 8 de marzoEsta mañana tengo que…
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
20
3.9. Una nana. Rosa le canta una canción infantil de Perú a Manu. A continuación te ofrecemos la letra. Señala las palabras relacionadas con la infancia. Puedes escucharla en el siguiente vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=_0U5wxcyJug&feature=related
En los siguientes enlaces encontrarás otras canciones de cuna similares:
• http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/?p=2 • http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/?p=60
Duérmete niñitoQue tengo que hacerLavar tus pañalesPonerme a coser.
Al arrorro niño, Al arrorro yaDuérmete niñito de mi corazónDuérmete niñito de mi corazón.
Arriba del cieloHicieron tamaresArriba del cieloHicieron tamares.
Lo supo San PedroMandó a traer los realesLo supo San PedroMandó a traer los reales
Mi papá y mi mamame quieren venderpor chile y tomatesque quieren comer.
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
21
3.10. Debate. Discute en clase otras películas que hablen sobre las relaciones familiares. ¿Conoces alguna película que trate un tema similar? Te sugerimos algunos largometrajes en la bibliografía final. Os proponemos que hagáis una comparación con otra/s película/s analizando los siguientes puntos:
La Vergüenza Película:
GÉNERO
TEMÁTICA
ELEMENTOS DE FICCIÓN
PUNTO DE VISTA
PERSONAJES
INTRIGA / ACCIÓN
NARRACCIÓN
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
22
PROYECTOS
4.1. La crítica cinematográfica. A continuación tienes un resumen de críticas y en la bibliografía final encontrarás enlaces con críticas, entrevistas y reportajes sobre la película. ¿Estás de acuerdo con lo que se dice? ¿Qué añadirías o cambiarías? Escribe una crítica de la película en la que se indique razones para ver esta película, que puedes publicar en un blog o en la revista del colegio/instituto. Para conseguir más información sigue los enlaces que aparecen al final de esta guía y toma notas en la tabla que aparece a continuación.
el guión/ la historia
los temas
los diálogos
los personajes
la interpretación
la puesta en escena/
localizaciones
la dirección
la música
Expresiones de opinión Expresiones de gusto
En mi opiniónA mí me parece queCreo quePara mí
Me gusta / No me gustaMe encanta Me ha llamado la atención Me ha sorprendido
Mi crítica
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
23
4.2. Guionista. La inspiración para el guión de una película puede venir de tu propia experiencia. Así lo plantea David en su blog: “De pronto me sentí arrastrado por el torrente creador de Ignacio y me encontré disfrutando como un niño pequeño al contar en las reuniones cosas de mi vida más íntima, más oculta y más vergonzante. Y no sólo contándolas, sino usándolas para incorporarlas a los personajes de las historias que escribíamos”. Os proponemos que escribáis un tratamiento de otra historia sobre un tema que se relacione contigo, con tu familia, con tus intereses personales. Puedes acompañarlo de un storyboard, sugerir localizaciones con fotos y música para la banda sonora. Presentad vuestros proyectos al resto de la clase.
4.3. Madrid y Perú. La película fue rodada en la capital de España. Visita las siguientes páginas de internet y elige imágenes e información para preparar un texto, power point o blog que pueda servir para promover Madrid en tu clase, colegio o instituto. Puedes concentrarte en la historia, gastronomía, monumentos, turismo, entretenimiento, ocio, deportes, etc. Podéis trabajar de forma individual o en grupo e ilustrar el texto con fotos, dibujos, música, etc.
• http://www.descubremadrid.com/ • http://www.youtube.com/watch?v=GimP9ejZubY • http://www.vidoemo.com/yvideo.php?i=c1gwTVFhcWuRpVXhUdkE&madrid-la-
tercera-mayor-ciudad-de-la-unin-europea • http://www.youtube.com/watch?v=PMnmBo4pr5w • http://www.hot-map.com/es/madrid
Puedes realizar el mismo trabajo con Perú. En la bibliografía final encontrarás enlaces para tu labor de investigación.
4.4. Teatro. David Planell considera que su película está dividida en tres partes y un epílogo, con una estructura teatral. La influencia del teatro en su cine es muy importante como reconoce en su blog. Lee sus declaraciones y comenta o compara La vergüenza con otras películas “teatrales” que conozcas. En el siguiente enlace encontrarás la Base de Datos Adaptaciones de la Literatura española en el cine español. Referencias y bibliografía, realizada por la profesora Gloria Camarero Gómez:
http://www.cervantesvirtual.com/portal/alece/
En mi caso creo que son vestigios de mi amor por el teatro y la sacudida que me han provocado obras de Mamet, Miller, Beckett, Albee, en las que los personajes, encerrados físicamente en un solo espacio, recorren sin embargo largos viajes espirituales hasta desenmascararse ante nuestros ojos sin más artificio que el de un disparadero dramático apropiado.
Porque si el teatro es básicamente los actores y el texto frente al espectador, el teatro en tiempo real añade una cualidad de energía creciente que provoca en el espectador la nítida sensación de ser testigo indiscreto de un momento extraordinario en la vida de los personajes, y por tanto de sí mismo.
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
24
4.5. Actores del cine español. Averigua más datos sobre los actores que protagonizan la película. En grupos podéis hacer una presentación basada en uno de los filmes o cortometrajes en los que hayan participado. Puedes empezar con los siguientes enlaces para descubrir más datos sobre Alberto San Juan.
• http://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_San_Juan • http://www.lahiguera.net/cinemania/actores/alberto_san_juan/ • http://www.elpais.com/todo-sobre/persona/Alberto/San/Juan/1299/ • http://contenidosrostros.blogspot.com/2007/07/hablamos-con-alberto-san-juan-
una.html
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
25
La película (Página oficial)• http://www.laverguenza.com/
Entrevistas y blogs• http://www.clubcultura.com/diario/index.php?dia_id=1742&pag=1 [El blog de David Planell]
• http://www.notodo.com/cine/social/801_david_planell_por_que_nos_da_verguenza.html [Entrevista]
• http://bretguille.blogspot.com/2009/04/entrevista-con-david-planell.html [Entrevista]
• http://www.youtube.com/watch?v=bK1ihAT4mrI [Entrevista / vídeo]
• http://www.fotogramas.es/Peliculas/La-vergueenza/Adopcion-contra-adaptacion [Entrevista]
Críticas y comentarios • http://www.facebook.com/pages/La-verguenza-David-Planell/71579232424
• http://miradadeulises.com/2009/05/%E2%80%9Cla-verguenza%E2%80%9D-atascados-en-la-inmadurez/
• http://www.fotogramas.es/Peliculas/La-vergueenza/Critica
Información sobre Perú• Klarén, Peter, Peru: Society and Nationhood in the Andes (Oxford: Oxford University Press, 2000)
• Starn, Orin et al., The Peru Reader (Durham, NC: Duke University Press, 2005)
• http://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BA
• http://www.peru.info/
• http://www.masitravel.com/info/mapa_sp.htm
• http://www.go2peru.com/spa/maps.htm
Filmografía relacionada con la familia• Familia / Family (Fernando León, 1996)
• Los amantes del círculo polar / Lovers of the Artic Circle (Julio Medem,1998)
• Todo sobre mi madre / All about my mother (Pedro Almodóvar, 1999)
• Solas/ Alone (Benito Zambrano, 1999)
• Flores de otro mundo / Flowers from Another World (Iciar Bollain, 1999)
• Los lunes al sol / Mondays in the sun (Fernando León, 2002)
• Te doy mis ojos / Take my eyes (Iciar Bollain, 2003)
• Días de fútbol / Days of Football (David Serrano, 2003)
• 7 vírgenes / 7 Virgins (Alberto Rodríguez, 2005)
• Volver (Pedro Almodóvar, 2006)
• Zhao (Susi Gozalvo, 2008)
• Tres dies amb la familia / Tres días con la familia (Mar Coll, 2009)
BIBLIOGRAFIA, WEBOGRAFIA Y FILMOGRAFIA
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
26
Cine español contemporáneoBentley, Bernard P.E., A Companion to Spanish Cinema (London: Tamesis, 2008)
Berthier, Nancy y Seguin, Jean-Claude (eds.), Cine, nación y nacionalidades en España (Madrid: Casa Velázquez, 2007)
Jordan, Barry y Mark Allinson, Spanish Cinema: A Student’s Guide (London: Hodder Arnold, 2005)
Faulkner, Sally, Literary Adaptations in Spanish Cinema (Woodbridge: Tamesis, 2004)
Gubern, Rubén (et al), Historia del cine español (Madrid: Cátedra, 1995)
Herrera, Javier y Martínez-Carazo, Cristina (eds.), Hispanismo y cine (Madrid: Iberoamerica/ Vervuert, 2007)
Mira, Alberto (ed.), The Cinema of Spain and Portugal. (London: Wallflower Press, 2005).
Perriam, Chris, Stars and masculinities in Spanish cinema: from Banderas to Bardem (Oxford University Press, 2003)
Phol, and Jörg Türschmann (eds.), Miradas glocales. Cine español en el cambio de milenio (Madrid: Iberoamerica/ Vervuert, 2007)
Smith, Paul Julian, Between cinema and television (Liverpool University Press, 2009)
Rodríguez Gil, Hilario Jesús (coord.), Miradas para un nuevo milenio: fragmentos para una historia futura del cine español (Madrid: Ayuntamiento de Alcalá, 2006)
La vergüenzaAS/A2 STUDY GUIDE
27
Resource written for Cornerhouse, 16th VIVA Festival 2010, by Carmen Herrero, Head of Spanish at Manchester Metropolitan University
([email protected]) and Ana Valbuena, Spanish Language Tutor at the Instituto Cervantes
([email protected]), Members of FILTA (Film in Language Teaching Association) /Socias fundadoras
de FILTA (Film in Language Teaching Association)
Greater Manchester Arts Centre Ltd. Registered Charity No 514719 Registered Company No 1681278 England
In partnership with
Funders and sponsors:
Cornerhouse70 Oxford Street
ManchesterM1 5NH
For more info on Cornerhouse Education see
www.cornerhouse.org
