La web como entorno de aprendizaje expandido
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La web como entorno de aprendizaje expandido
Mg. Gabi TallaricoCongreso de cultura y comunicación 2.02011
UAI. Universidad Abierta InteramericanaCEC. Centro de Expresiones Contemporáneas
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La web como entorno de aprendizaje expandido
Gabi Tallarico
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Las fronteras de los espacios formales de educación, se han quebrado.
La educación y la formación YA NO suceden duranteuna etapa determinada de la vida.
Gabi Tallarico
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Las fronteras de los espacios formales de educación, se han quebrado.
El aprendizaje sucede enentornos informales
convergencia tecnológica
confluencia sociodigital
Gabi Tallarico
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confluencia digital para una revolución del conocimientosocial, creativo y educativo
revolución simultánea y más profunda
La revolución del aprendizajeen la web social. Dolors Reig (2011)
Gabi Tallarico
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confluencia revolución del conocimiento
Confluencia de lo social y lo empresarial,de lo amateur y lo profesional, del creador y del consumidor del autor y del lector
Gabi Tallarico
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insistencia enla inclusión delas tecnologíascomo fórmula mágica
cambio de paradigma educativo
Tecnología o metodología
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La mera incorporación de tecnología no genera transformaciones por sí misma
actitud 2.0
se requierennuevas prácticas nuevos métodos
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Las fronteras de los espacios formales de educación, se han quebrado.
tender a la invisibilidad de la tecnologíaen los ámbitos educativos
lograr que los dispositivos sean naturalizados
Gabi Tallarico
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TECNOLOGÍA INVISIBLE
• APROPIACIÓN• Uso óptimo• Tecnología en segundo plano, no invasiva• Tecnología adaptada al contexto
dejemos que los objetos se hagan invisibles(Gros Salvat, 2000)
Invisibilidad de la tecnologíaNaturalización de los aparatos
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las fuentes de aprendizaje adisposición del estudiantees un quiebre fundamental para la educación formal
DOCENTE -orientador- validador de contenidos- confrontar información
¿los docentes seremos capaces de formular preguntas que
NO se encuentrenlas respuestas en Wikipedia?
interacciónUso de aplicaciones: leer, consultar datos, informarse
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DOCENTE - facilitador- promotor
realizar accioneshablar, jugar conversar diálogos
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recuperar usos cotidianospara incorporarlos en lo educativo
¿cómo los docentes/alumnos
podemos recoger el valor de estas
prácticas para mejorar el aprendizaje
con el uso de internet?
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•caza de tesoros• webquest• wikis colaborativas• diccionarios colectivos• juegos educativos• periódicos on-line• story telling• líneas de tiempo
DOCENTE - generador- productor- explorador
ponen nuevamente en contactoponen nuevamente en contacto
el aprendizaje y el juego!!!el aprendizaje y el juego!!!
Un aprendizaje más práctico y entretenido
Un aprendizaje más práctico y entretenido
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DOCENTE - diseñar la participación- se revierte la autoridad
CONDICIONES- diversidad de opinión- descentralización- educación por proyectos
• Software libre• Mashups• Mix• Soft colaborativos
Experiencias de aprendizajes generadas
por los propios estudiantes
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Nuevas oportunidades de participación- Organizador de la inteligencia colectiva.-Diseñar la participación- provocador de la capacidad crítica
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Acciones colectivas
inteligencia colaborativamayor involucramiento, una decisión de
poner en juego ese saber: colaborar, participar, liderar…
Con el convencimiento de que cada persona sabe sobre algo, por tanto nadie tieneel conocimiento absoluto.
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• Escenarios permeables• Diversidad de opiniones• Descentralización• Des/organización
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desarrollo de otras habilidades
Aprendizaje invisible(Cristobal Cobo y John Moravec: 2011)
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• Conectar contenidos• Lectura transversal• Transferencia comparativa• Análisis crítico• Selección inteligente
Invisibilizar a la tecnología Visibilizar los aprendizajes
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Generemos los entornos evolutivos, espacios abiertos, participativos y la innovación transformadorase producirá
abandonar la línea de trabajo de los contenedores cerrados: el libro como artefacto cerrado, la caja horaria, la división por materias, la evaluación memorística.
Gabi Tallarico
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Las fronteras de los espacios formales de educación, se han quebrado.
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