LABORATORIO DE INNOVACIÓN Y JUSTICIA EDUCATIVA
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LABORATORIO DE INNOVACIÓN Y JUSTICIA EDUCATIVA PROGRAMA DE EDUCACIÓN
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LABORATORIO DE INNOVACIÓNY JUSTICIA EDUCATIVA
PROGRAMADE EDUCACIÓN
Laboratorio de Innovación y Justicia Educativa – CIPPEC | 2
¿Qué es?
El Laboratorio de Innovación y Justicia educativa se propone como un catalizador de la
innovación educativa en la Argentina. Será un espacio de síntesis propositiva de
tendencias e ideas innovadoras para la política educativa y para las escuelas. En el
EduLab se reunirán proyecciones y experiencias comparadas para cambiar la educación.
El EduLab será también un centro de formación de nuevos líderes innovadores con
sentido de justicia social.
Las razones del EduLab se basan en la necesidad de orientar políticas educativas que
incorporen los cambios culturales y tecnológicos, con mirada comparada y de frontera
en la innovación. Las transformaciones educativas necesarias para tener una educación
más justa y de mayor calidad están llegando muy lentas en la Argentina. Ese ritmo
puede ser alterado con grandes decisiones políticas elaboradas en base al contexto y el
uso de evidencia. CIPPEC trabaja hace años brindando propuestas rigurosas para
alimentar esa discusión de políticas. Pero, ¿alcanza con mejorar la educación? ¿Cómo
acelerar y combinar un proceso sistémico de mejora y transformación? ¿Cómo mirar el
futuro para alimentar el presente?
El EduLab es una respuesta a estos cuellos de botella de la política educativa. El EduLab
se propone crear un motor de cambio educativo en pequeña y gran escala. Comparando
con otros países de América Latina, Argentina tiene escasa discusión y creación de
innovaciones educativas. El EduLab buscará fomentar una cultura emprendedora de
ideas, iniciativas y proyectos en educación, alimentando la formación de un ecosistema
de innovación educativa con sentido de justicia social.
Por un lado, el EduLab trabajará en la incidencia en políticas públicas. En sociedad con el
Ministerio de Educación y Deportes y en colaboración directa con varios ministerios de
Educación provinciales, se realizarán recomendaciones de políticas educativas integrales
en temas claves: nuevos modelos de plataformas educativas y la creación de un
ecosistema educativo digital.
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Por otra parte, el Lab trabajará en fortalecer a las escuelas con ideas innovadoras
practicables y escalables. Se presentarán en encuentros de formación con directivos y en
instancias integrales en sociedad con las provincias y con otras instituciones. En una
segunda etapa se propone apoyar procesos de innovación en grupos de escuelas
actuando en conjunto con los gobiernos provinciales para desarrollar capacidades
sostenibles de innovación horizontal.
Antecedentes de CIPPEC
El Programa de Educación ha trabajado en la búsqueda de ideas, propuestas y opciones
de política educativa para lograr mejoras y cambios a gran escala. Esta búsqueda se
tradujo en distintos proyectos de investigación comparada, aplicada y propositiva. Un
ejemplo de ese marco de trabajo fue el proyecto Nexos de política educativa, que
condensó opciones de política educativa para las provincias (Rivas, Mezzadra y Veleda,
2013) y el proyecto Mapa de la Política Educativa en América Latina (Rivas, 2015). Esta
perspectiva se fundamenta en una visión de defensa del derecho a la educación y de
construcción de una concepción renovada de la justicia educativa (Rivas, 2007; Veleda,
Rivas y Mezzadra, 2011).
A su vez, el Programa ha tenido una creciente participación a través de proyectos en la
agenda de discusión de las tecnologías de la información y la comunicación, integrando
cada vez más la temática como un eje vertebral de la política educativa (Bilbao y Rivas,
2011; Rivas, 2012).
Finalmente, un tercer eje de antecedentes proviene de la acción directa en escuelas, con
proyectos como Comunidades de Aprendizaje, Aprender de las Escuelas y Las 400
clases, donde desarrollamos innovaciones escalables.
Estos antecedentes se conjugan en la iniciativa del EduLab. Por un lado, el EduLab busca
pensar el futuro de la política educativa y traducirlo en recomendaciones para los
tomadores de decisiones. Allí cruza saberes del estudio comparado de políticas con
miradas de frontera en el uso sistémico de los cambios tecnológicos.
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Por otra parte, el EduLab condensa y generaliza la visión de innovación para las
escuelas. CIPPEC tiene cada vez mayor llegada directa a las escuelas y el EduLab va a
aprovechar ese circuito para potenciarlo y darle más pertinencia, con eje en los
conceptos de Innovación y Justicia, un cruce propio de la trayectoria de CIPPEC.
El EduLab es un espacio que puede hacer nacer proyectos de intervención sistémica con
las provincias y con el gobierno nacional. Se propondrá una metodología sistémica de
trabajo con las provincias, realizando un mapeo de las políticas, capacidades y actores
vinculados con la innovación y la tecnología educativa, buscando dar propuestas
basadas en evidencia comparada. Esto permitirá a CIPPEC trabajar en el desarrollo de
capacidades en las provincias para crear círculos virtuosos y sustentables de innovación
articulada con las escuelas. El EduLab propone trabajar en una concepción renovada del
rol del Estado en educación, aprovechando el potencial de las nuevas tecnologías para
garantizar el derecho a la educación de manera sistémica.
Justificación
El Laboratorio de Innovación y Justicia Educativa tiene como punto de partida la
búsqueda de cambios educativos sistémicos. El postulado central es que no basta con
mejorar la calidad de la oferta educativa actual, sino que es necesario combinar
estrategias de mejora y cambio educativo a gran escala. Para abordar el problema del
cambio, el concepto de innovación funciona como un eje articulador de nuevas visiones
de la política educativa y de la propia actuación de las escuelas.
En los años recientes el cambio tecnológico y cultural que rodea a las escuelas se está
acelerando y produce un cuestionamiento cada vez más profundo del modo de
organización tradicional de los sistemas educativos. La organización de la enseñanza
homogénea, propia de los modelos en serie de la revolución industrial; la concepción
enciclopédica y contenidista de los saberes a aprender; la certificación basada en
exámenes memorísticos, son algunos de los ejes centrales de un modelo que merece ser
discutido a la vez que mejorado.
Esto implica albergar alternativas sistémicas, viables y sustentables. En esa empresa se
monta el EduLab. La propuesta central del EduLab es producir conocimiento de política
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educativa que sea capaz de afrontar los nuevos tiempos con una perspectiva que cruce
la innovación y la justicia educativa (Leadbeater, 2014; Torres, 2005).
En esta perspectiva el EduLab conjugará cuatro tipos de saberes para realizar
propuestas e incidencia en política educativa:
1-El saber sobre los renovados fines de la educación: ¿qué saberes, habilidades,
competencias y capacidades queremos que produzcan los sistemas educativos? ¿Cómo
debería ser la arquitectura del conocimiento de un sistema educativo, las nuevas
pedagogías, las relaciones de poder en la enseñanza y el aprendizaje? Las fuentes aquí
serán diversos estudios sobre las nuevas pedagogías del siglo XXI los diseños
curriculares y las habilidades requeridas para el trabajo, la inserción social y la
ciudadanía del futuro (Belanca, 2014; Carbonell Sebarroja, 2015).
2-El saber comparado sobre el cambio educativo sistémico: ¿qué sistemas educativos
están desarrollando cambios de frontera con uso de tecnología y modalidades de
innovación de gran escala? ¿Cuál es la evidencia sobre el impacto de estas
transformaciones? ¿Cuáles son los cruces entre la política educativa y la innovación
tecnológica? El abordaje comparado será privilegiado en este punto (Arias Ortiz y
Cristia, 2014; Evers y Kneyber, 2015; GELP, 2013; SITEAL, 2014).
3-El saber sobre las condiciones del cambio: ¿cuáles son los puntos de partida reales de
las escuelas y del sistema educativo argentino en un contexto federal para afrontar
procesos de innovación y cambio sistémico? Aquí se tomarán en cuenta tanto las
condiciones del sistema como de las instituciones y capacidades del sector
gubernamental para diseñar e implementar cambios. En este caso el abordaje será más
localizado y estará centrado en la Argentina.
4-El saber sobre las tendencias futuras: ¿qué cambios tecnológicos sustantivos crecerán
en los próximos años y cómo debería planificarse el sistema educativo del futuro a la luz
de estas posibilidades? ¿Cómo está cambiando la educación “a distancia” y cuáles son
los nuevos ecosistemas educativos digitales? Las fuentes aquí serán los informes más
serios sobre pronósticos de cambios y expansiones tecnológicas en el corto y mediano
plazo (Fullan, 2012; Harasim, 2011; Means, Bakia y Murphy, 2014; Morocho y Rama,
2012; World Bank, 2016).
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La combinación de estos cuatro tipos de saberes o fuentes de evidencia empírica y
conceptual será integrada en investigaciones aplicadas del EduLab, que estarán en el
plan inicial de la iniciativa o que surgirán de proyectos específicos.
El EduLab se propone como una instancia de articulación entre el pasado y el futuro de
la educación en el campo de la política educativa. No se trata de abandonar los sistemas
educativos y reemplazarlos por sistemas digitales paralelos de aprendizaje. CIPPEC
buscará soluciones que respeten la identidad cultural y los saberes de los actores
educativos, complementando su experiencia con nuevas modalidades de aprendizaje.
Esto también implica una responsabilidad distributiva para que la innovación no surja o
se expanda primero en los sectores más favorecidos creando nuevas brechas sociales. El
EduLab buscará alternativas de política que redunden en la justicia educativa, creando
nuevos modelos redistributivos en favor de los sectores más vulnerables.
La formulación del EduLab está pensada como un espacio de articulación de actores. La
política educativa no sólo se construye de arriba hacia abajo en escala sistémica,
también es clave dialogar con las innovaciones en la escala institucional o local. Por eso
el segundo gran capítulo del Lab tendrá como eje a las escuelas, buscando innovaciones
que sean capaces de generar y movilizar cambios de abajo hacia arriba.
En base a proyectos previos como Comunidades de Aprendizaje y Aprender de las
escuelas, CIPPEC ha desarrollado una dinámica de intercambio entre las escuelas y las
innovaciones a escala de la política educativa que sirve como antecedente directo del
EduLab. Se buscará crear circuitos de escuelas innovadoras, que se contagian a sí
mismas en una red y que permiten la consolidación de políticas educativas innovadoras.
El tercer componente del EduLab es la creación de una red de innovadores educativos a
través de una estrategia formativa. Se buscará consolidar nuevas visiones y nuevos
liderazgos que puedan combinar una perspectiva innovadora con la defensa de la
justicia educativa. La hipótesis de fondo en este caso es que existen muchas personas
comprometidas con cambiar la educación tradicional y que CIPPEC puede tener un rol
catalizador en el proceso de crear nuevos horizontes, equipos y proyectos. El EduLab
será un espacio de formación de los multiplicadores del cambio educativo, los nuevos
líderes de la innovación a pequeña y gran escala.
La combinación de estos tres grandes componentes: las políticas de escala sistémicas,
las innovaciones en escuelas y los innovadores desarrollando redes y proyectos es parte
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de la misma secuencia. El EduLab aspira ser un espacio catalizador de la innovación
educativa en Argentina. Un espacio de encuentro con otras instituciones en el plano
nacional e internacional, un diálogo entre generaciones y entre gobiernos,
organizaciones sociales, empresas y educadores.
Esa espiral de movimientos nutre una concepción de la innovación que no está anclada
en un dueño sino que se expande en base a redes. Tendrá en su propia lógica un
principio de incertidumbre, de espacio para lo nuevo. Pero a la vez, buscará
estabilizaciones en acciones concretas que traduzcan su potencial en cambios de
pequeña y gran escala.
Objetivos
Objetivo central:
Aportar estrategias y propuestas innovadoras de transformación sistémica de la
educación para lograr mayor sentido y justicia en los aprendizajes de los alumnos en
Argentina.
Objetivos específicos:
1. Generar nuevas visiones sobre el futuro de la educación que potencien el
planeamiento educativo para mejorar y cambiar aspectos sustantivos del sistema
educativo.
2. Fomentar la innovación en las escuelas de manera escalable y sustentable para
promover mayor sentido y justicia en los aprendizajes de los alumnos.
3. Crear una red de agentes multiplicadores de la innovación educativa con sentido de
justicia social.
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Plan de trabajo
El Plan del Lab se organiza en base a tres grandes dimensiones de intervención y
actividades concretas para el primer y segundo año de desarrollo: visión del futuro,
ideas innovadoras seleccionadas y divulgadas para generar cambios en diversas escalas
y creación de proyectos mediante una red de formación de innovadores educativos. El
siguiente esquema visual lo resume.
Dimensión 1: Visión del futuro: mapear tendencias, anticipar, proyectar
Actividades primer año:
-Documento “Un ecosistema educativo digital” (convenio con el Ministerio de
Educación): Un mapa comparado de plataformas educativas, una visión anticipada del
futuro y una propuesta integral para la Argentina de una doble plataforma nacional, para
alumnos y docentes.
-Mapeo de las políticas innovadoras con y sin nuevas tecnologías en las provincias
argentinas.
Actividades posibles del segundo año:
-Documento “Escenarios educativos del futuro”: Elaborar un reporte breve visual y viral
basado en documentos previos, ideas y preguntas claves sobre el futuro de la
educación, aplicados a la Argentina. Basado en consulta a especialistas.
Visión Ideasinspiradoras
Proyectostransformadores
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-Documento “Saberes educativos 2030” (cuando egresará un alumno que entre en
2016-17 a la escuela): Elaborar un mapa de todos los saberes curriculares que deberían
ser potenciados y aquellos que tendrán menor valor en el futuro: un gran mapa del valor
de lo que se aprende o debería aprender en las escuelas de la Argentina.
-Documento colaborativo “La escuela secundaria del futuro”. 20 textos de 3 páginas de
especialistas en innovación, pedagogía y tecnología educativa sobre su visión de la
escuela secundaria del 2030.
Dimensión 2: Innovaciones Decisivas para escuelas y educadores: curaduría y divulgación
Actividades primer año:
-Se creará un portal del EduLab, que integrará todos los contenidos de la iniciativa.
-Se realizarán una sistematización de Innovaciones Educativas Decisivas para las
escuelas, basadas en la evidencia y la consulta a expertos.
CIPPEC tiene una amplia base previa y continuará la búsqueda y selección. El portal del
EduLab servirá como motor para la difusión de estas ideas. Allí habrá un espacio visual
de temas que se abren y muestran las innovaciones seleccionadas.
La clave del éxito de este portal es su dimensión comunicacional, sus canales
multiplicadores y la calidad de la selección. No será un repertorio interminable de
opciones: se tratará de innovaciones decisivas especialmente seleccionadas por su
posible impacto en la Argentina.
A diferencia de otros mapeos de innovaciones el EduLab propone dos criterios
diferenciales: 1-La selección será una verdadera curaduría de innovaciones decisivas,
eligiendo a aquellas que tienen un probado impacto positivo y/o son acordes con el
contexto argentino, 2-La comunicación estará basada en el diseño innovador de la
plataforma y los distintos formatos multiplicadores con socios en las provincias.
-Se organizarán visualmente todas las innovaciones en el portal.
-Se publicarán un libro digital con las 50 a 100 innovaciones para escuelas. Se hará una
fuerte campaña de prensa, eventos y redes sociales en el momento de su lanzamiento.
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-Se crearán infografías para cada una de las grandes innovaciones y se abrirán cuentas
del EduLab en redes sociales para difundir las diversas actividades.
-Se realizarán talleres y presentaciones en provincias, escuelas, institutos de formación
docente y diversos espacios de difusión. Cada presentación será muy visual y concreta
en mostrar innovaciones reales que promueven la justicia educativa, que sean viables e
inspiradoras.
-Elaboración de dos presentaciones interactivas con síntesis de 10 innovaciones
inspiradoras para la política educativa y 10 innovaciones inspiradoras para las escuelas.
Actividades segundo año:
-Continuación de la selección y comunicación de ideas innovadoras recomendadas.
Refinamiento del proceso en base a la experiencia.
-Producción de videos de “Pequeñas revoluciones educativas”, basado en las ideas
seleccionadas. Se promoverá una sociedad con el Canal Encuentro y el portal Las 400
clases para su realización.
-Creación de una metodología de trabajo con las provincias para desarrollar estrategias
sistémicas de innovación en las escuelas. Trabajo en grupos de escuelas formando redes
de innovación en base a la evidencia recolectada en el año 1.
Dimensión 3: Curso de formación de multiplicadores del cambio educativo.
Actividades primer año:
-Curso “Innovadores educativos”. Experiencia de formación de jóvenes en tendencias
del futuro de la educación y en la creación de redes y proyectos innovadores.
Dentro del curso se realizarán proyectos innovadores con equipos a formar entre los
participantes. El curso será gratuito y tendrá gran difusión para que participen unos 60
líderes del sector público, social y privado con vocación de cambio educativo. Se
promoverá que participen especialistas de diversas áreas y disciplinas, para armar
equipos interdisciplinarios de innovación.
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-Creación de redes de movilización. Se promoverán alianzas con otras instituciones que
trabajan en innovación, áreas del Estado a nivel nacional y provincial o con los propios
socios del proyecto. Estas alianzas serían vehículos de difusión de actividades y de
desarrollo de las iniciativas, como grandes plataformas de multiplicación del cambio.
-Foros de discusiones urgentes y originales sobre la educación argentina. Se propone
desarrollar al menos un foro el primer año, reuniendo innovadores, especialistas y
agentes de cambio con capacidad de generar un diálogo original, productivo y
disruptivo.
-Desarrollo de las primeras iniciativas y proyectos del EduLab: del curso y las redes de
movilización comenzarán a surgir iniciativas innovadoras. Algunas de ellas podrán
comenzar a desarrollarse el primer año del EduLab.
Actividades segundo año
-Creación de un curso abierto masivo en línea (MOOC) del Laboratorio de Innovación y
Justicia Educativa. En base al curso del primer año se creará un MOOC abierto para
llegar a miles de nuevos educadores. Se realizará una gran difusión para tener un amplio
número de inscriptos. Se analizarán opciones de socios para organizar y difundir el
MOOC.
-Nuevos foros y actividades con innovadores, referentes y multiplicadores del cambio
educativo.
-Expansión de proyectos surgidos del EduLab. Luego del curso y la creación de una red
de multiplicadores, el segundo año será un gran espacio de experimentación y puesta en
práctica de proyectos. Se analizará cuál es el rol del EduLab en estas iniciativas:
promotor, articulador, impulsor, etc.
-Se analizará la posibilidad de formar o aliarse a una incubadora de start-ups, desarrollar
un fellowship de líderes innovadores y crear instancias de financiamiento a los
innovadores.
-Posible evento masivo con escuelas y educadores innovadores de todo el país.
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El Plan del Lab se organiza en base a tres grandes dimensiones de intervención y
actividades concretas para el primer y segundo año de desarrollo: visión del futuro,
ideas innovadoras seleccionadas y divulgadas para generar cambios en diversas escalas
y creación de proyectos mediante una red de formación de innovadores educativos. El
siguiente esquema visual lo resume.
Cuerpo de gobernanza del laboratorio
Para potenciar el desarrollo de las líneas estratégicas del proyecto se conformará un
Consejo Asesor del EduLab conformado por las empresas y fundaciones que apoyan la
inciativa.
Se conformará un Consejo de Expertos: se reunirá a reconocidos especialistas
educativos, que colaborarán en distintas actividades del Laboratorio y evaluarán la
calidad y pertinencia del proyecto en todas sus instancias.
Esquema de actores involucrados y dimensiones de intervención en red
(Ideas,Proyectos)Innovadores
EstadoEscuelas
SociosConsejo
(Visión)Lab
Equipo
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Bibliografía
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