L’HORT ESCOLAR. Disseny, construcció i experimentació científica d’un hort escolar  

  

Imatge captada pels alumnes de l’INS Maria Aurèlia Campany 

    

 

 Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY­NC­SA. http://creativecommons.org/licenses/by­nc­sa/3.0/es/deed.ca 

1 de 4 

 

 

  

 

 Objectius  

­ Treballar el currículum de Ciències, Tecnologia i Matemàtiques de forma contextualitzada i transversal. 

­ Motivar l’alumnat en el seu aprenentatge en ciències. ­ Treballar de forma autònoma, responsable i creativa en la presa de decisions, en 

l’execució de tasques i en la recerca de solucions, tot mostrant una actitud dialogant i de respecte en el treball en equip. 

­ Expressar i comunicar idees utilitzant recursos gràfics i informàtics com a eines de treball. 

  Descripció de la proposta  

● Dissenyar, construir i fer el manteniment d’un hort urbà, tenint en compte els factors mediambientals que afecten el creixement de les plantes. 

● Dissenyar un experiment científic sobre els factors que afecten al creixement de les plantes. Formular les hipòtesis i fer el disseny experimental en funció d’aquestes. 

● Fer la presa de dades segons el disseny experimental. ● Extreure uns resultats a partir de les dades obtingudes així com unes conclusions 

respecte les hipòtesis formulades. ● Fer servir totes les eines tecnològiques necessàries pel desenvolupament del projecte 

així com dissenyar i construïr tots aquells objectes tecnològics necessaris.   Aspectes didàctics i metodològics   L’alumne treballa en grup i el professor ha de realitzar una avaluació formadora i constant durant tota la unitat didàctica. Al final de la unitat ha d’haver­hi uns resultats que es posaran en comú entre tots els grups de treball i es posarà de manifest una avaluació cooperativa després de l’anàlisi de resultats.  

 

 Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY­NC­SA. http://creativecommons.org/licenses/by­nc­sa/3.0/es/deed.ca 

2 de 4 

 

 

  

 

L’alumne disposarà d’un dossier amb activitats i tots els procediments a seguir. És aquest dossier el que el professor anirà avaluant així com la feina diària i l’actitud en front aquesta unitat didàctica. L’avaluació és però diferent depenent del nivell on s’imparteixi aquesta unitat.    Recursos emprats  

● Material de dibuix ● Materials reciclats per la construcció de l’hort ● Ordinadors amb Scratch i Netlogo instal∙lats. Usuari de Gmail per cada alumne ● Kit d’anàlisi d’aigües disponible al Cesire ● Material de laboratori ● Diferents tipus de sòls. ● Eines pel treball a l’hort ● Components electrònics, placa arduino i ordinador raspberry (opcional) ● D’altres materials disponibles a escola segons indica al dossier de l’alumne ● Dossier de l’alumne 

  Continguts, competències i processos que es treballen de forma destacada   Es tracta d’una activitat CTM (Ciències, Tecnologia i Matemàtiques)  ja que és una seqüència que engloba les tres matèries sense diferenciar­les tot intercalant activitats dels tres àmbits  i interrelaciona el coneixement i l’aplicació. Moltes de les competències bàsiques dels àmbits matemàtic i cientificotecnològic es treballen tal com està referenciat al document de seqüenciació didàctica.      

 

 Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY­NC­SA. http://creativecommons.org/licenses/by­nc­sa/3.0/es/deed.ca 

3 de 4 

 

 

  

 

Alumnat a qui s’adreça especialment   Es poden trobar al dossier activitats a treballar als diferents cursos de la ESO tant atenent al currículum de Matemàtiques, Tecnologia i Ciències com en funció del moment maduratiu de l’alumne. Moltes de les activitats proposades al dossier de l’alumne permeten treballar amb diferents perfils d’alumnes amb petites adaptacions. L’activitat sobre modelització és addient per alumnes amb altes capacitats o amb alumnes de 4t d’eso de optatives com: Biologia i Geologia o Física i Química   Interdisciplinarietat, transversalitat, relacions amb l’entorn  Aquest projecte es pot treballar de diferents perspectives en matèries optatives, dins la matèria ordinària corresponent: Tecnologia, Ciències o Matemàtiques, o treballar transversalment  amb la col∙laboració  d’altres professors.   Documents adjunts MA_Dossier Treball hort escolar.pdf MP_Dossier Treball hort escolar.pdf MPC_SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA.pdf MPC_Indicacions pedagògiques hort escolar.pdf   Autoria  Sònia Pavon Cobos, Rafael Navarro Màrquez, Josep Romero Gómez i Andrea Garcia del Rio.   

 

 Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY­NC­SA. http://creativecommons.org/licenses/by­nc­sa/3.0/es/deed.ca 

4 de 4