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30 LAMPREAVE Y MONTENEGRO 14 guardería infanti 1 Jaén. Julio 2002. ARQUITECTOS/ARCHITECTS: Ricardo Sánchez Lampreave Néstor Montenegro Mateos COLABORADORES/COLLABORATORS: Fermina Garrido, Leticia Leos, Laureano Matas El programa : la planta La particular forma del solar, una estrecha franja en la crujía perimetral de la manzana con un posteri or e i rre- gular embolsamiento que aprovecha su área interior cen- tral, fija las posiciones de los tres grupos de salas. Las di visiones que establece el programa es la de los ciclos, diferenciando y separando a los ni ños según su edad . Las salas del segundo ciclo es la más alejada de la entrada, ot orgando a los niños mayores, dada su autono- mía para el movimient o, un mayor recorrido por su inte- rior. Por el contrario, las salas de los niños menores de un año quedan asociadas directamente a la entrada, para poder darlas una tranquilidad ajena al previsible bullicio del resto del edificio. En la planta baja se si t úan los espacios de Dirección, Secretaría y Profesorado inmediatamente relacionados con la entrada por lo que tienen de recepci ón, acogida y at ención a los ni ños y a sus padres. Tambi én se sitúan en planta baj a, a continuación, el comedor (sala de usos múlti ples), con sus espacios de almacenamiento, y servi- da directamente por la zona de coc i na, despensa y cáma- r as con acceso directo desde la calle. La pendiente: la sección No sólo por cuestiones pr esupuest arias conviene adap- tarse a la topogr afía del sol ar. Cualquier desmonte excesi- vo pr ovocaría un hundimiento de los niveles del edifi cio que descubriría l as medi aneras col indantes y sus cimen- taciones. Un último factor es que por normati va sólo cabe sobr epasar las dos al tur as del primer cuerpo de edifica- ci ón con una planta más. La disposici ón de l os grupos de sal as se resuelve final- mente escalonándol os conforme a la pendiente abriendo los frentes de todas las aulas a espacios abiertos y desa- rrol l ando la zona exterior de j uegos sobre las cubiertas del nivel inferi or en forma de terraza. 7= 1 ==::::Ir 7 J..-----L I .l..-.+t...,..JJ..- 0 i.-..!J-~ -'----'ef 19 · SECCIONES arquitectura Pl.N,ITA6".1'- 1 At:oHO I Gllllldene ,_ 3 E.ealer•desubldl1MIUdt0 al llto 41 riciode!lln1'» s Despecho di Dncd6n ......... 7 Selede~ &.t.NOdepolitloln 9 Palio 10 Sall de ut01 múltipN y comedor 11 PHodeulldtutOSmúNplNycomedor 12 Almarios de ~;e : ...,, )Agol . ._. 13 Codnl1pe,1NMCiodt~ 15 Oespenu, c6maru ytnpeza Pl.ANTA PRIMERA 1 Recepci61,de ni"l09 dll0 1 l tito 2 SaladeOaleflo 3 Pn,p9fKi6n de..,_.,. • Salidaalfflaad9nr'1osdll0alllto 5Asoeot dep«l(lf'9I 8 Aoce,0111Mt conannetiol 7 Auladeta2ll'ol e Paliode_. 9 AI.Ude 21311'm 10 AseodealMde2 a 3-'roa 11 T1tru.a det prmel'ccb 12 Subida l leff&U PLANTA SEGlHlA 1 S.11 de 1.1901 múllpN 2 A00HOI llÜICOrt#TNl'IOt 3 ALAldl3a8tilos 4 Paliode_. 5 AMOdeaUlldt316a'm 6 TetTaza defNgi.l"docict, 7&bldeai.rrez.a~ a Campode~1com(ri1b:l!lra0.-d9ria O O M 15 · SE CCIÓN LONGITUDINAL 16 · PLANTA COTA +O.00 17 · PLANTA COTA -3.30 18 . PLANTA COTA +6.60
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LAMPREAVE Y MONTENEGRO
14 guardería infanti 1 Jaén. Julio 2002.
ARQUITECTOS/ARCHITECTS: Ricardo Sánchez Lampreave Néstor Montenegro Mateos
COLABORADORES/COLLABORATORS: Fermina Garrido, Leticia Leos, Laureano Matas
El programa: la planta La particular forma del solar, una estrecha franja en la crujía perimetral de la manzana con un posterior e irregular embolsamiento que aprovecha su área interior central, fija las posiciones de los tres grupos de salas. Las divisiones que establece el programa es la de los ciclos, diferenciando y separando a los niños según su edad. Las salas del segundo ciclo es la más alejada de la entrada, otorgando a los niños mayores, dada su autonomía para el movimiento, un mayor recorrido por su interior. Por el contrario, las salas de los niños menores de un año quedan asociadas directamente a la entrada, para poder darlas una tranquilidad ajena al previsible bullicio del resto del edificio. En la planta baja se sitúan los espacios de Dirección, Secretaría y Profesorado inmediatamente relacionados con la entrada por lo que tienen de recepción, acogida y atención a los niños y a sus padres. También se sitúan en planta baja, a continuación, el comedor (sala de usos múltiples), con sus espacios de almacenamiento, y servida directamente por la zona de cocina, despensa y cámaras con acceso directo desde la calle. La pendiente: la sección No sólo por cuestiones presupuestarias conviene adaptarse a la topografía del solar. Cualquier desmonte excesivo provocaría un hundimiento de los niveles del edificio que descubriría las medianeras colindantes y sus cimentaciones. Un último factor es que por normativa sólo cabe sobrepasar las dos alturas del primer cuerpo de edificación con una planta más. La disposición de los grupos de salas se resuelve finalmente escalonándolos conforme a la pendiente abriendo los frentes de todas las aulas a espacios abiertos y desarrollando la zona exterior de juegos sobre las cubiertas del nivel inferior en forma de terraza.
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7 J..-----LI .l..-.+t...,..JJ..-0 i.-..!J-~ -'----'ef 19 · SECCIONES
arquitectura
Pl.N,ITA6".1'-1 At:oHO I Gllllldene ,_ 3 E.ealer•desubldl1MIUdt0al llto 4 1riciode!lln1'» s Despecho di Dncd6n ......... 7 Selede~ &.t.NOdepolitloln 9 Palio
10 Sall de ut01 múltipN y comedor 11 PHodeulldtutOSmúNplNycomedor 12 Almarios de ~;e:...,, )Agol . ._. 13 Codnl1pe,1NMCiodt~ 15 Oespenu, c6maru ytnpeza
Pl.ANTA PRIMERA 1 Recepci61,de ni"l09 dll0 1 l tito 2 SaladeOaleflo 3 Pn,p9fKi6n de..,_.,. • Salidaalfflaad9nr'1osdll0alllto 5Asoeot dep«l(lf'9I 8 Aoce,0111Mt conannetiol 7 Auladeta2ll'ol e Paliode_. 9 AI.Ude 21311'm
10 AseodealMde2 a 3-'roa 11 T1tru.a det prmel'ccb 12 Subida l leff&U ~
PLANTA SEGlHlA 1 S.11 de 1.1901 múllpN 2 A00HOI llÜICOrt#TNl'IOt 3 ALAldl3a8tilos 4 Paliode_. 5 AMOdeaUlldt316a'm 6 TetTaza defNgi.l"docict, 7&bldeai.rrez.a~ a Campode~1com(ri1b:l!lra0.-d9ria
O O M ~
15 · SECCIÓN LONGITUDINAL
16 · PLANTA COTA +O.00
17 · PLANTA COTA -3.30
18 . PLANTA COTA +6.60
Una rampa que se desarrolla a lo largo del lindero de levante, cose y relaciona los tres niveles del edificio. Se trata de un espacio continuo que subraya ciertos puntos de su recorrido a través de diferentes tratamientos de luz de entrada. La sala: la unidad Consideramos las aulas como la unidad a definir con la máxima conveniencia. Hemos visto cómo el frente de todas ellas queda abierto a una terraza con orientación nordeste, por tanto expuestas al soleamiento, es la primera razón por la que disponemos un árbol de hoja caduca en cada terraza, capaz de proteger el arenero correspondiente. Nos parece imprescindible establecer una alternativa a esas terrazas: un patio como extensión de cada aula, protegido por el salto del escalón superior, que favorecerá también su ventilación cruzada y la apertura de cuantos aseos se dispongan. Así en invierno podrían quedar cubiertos al necesitar sólo las terrazas, mientras que en verano podrían ser una sombría y fresca alternativa a las terrazas
21 · DIAGRAMA DE AULAS, PATIOS, CUBIERTAS TRANSITABLES Y CIRCULACIONES
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20 . MAQUETAS DE VOLUMENES Y DE SECCION
