8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

1/11

ÍNDEX

  1. Escola Vedruna-Gràcia ............................................................................. pàg.1

2. El Districte de Gràcia. Transport i connexions ............................................ pàg.1

  3. Característiques de la poblaci ................................................................... pàg.1

  !. "er#eis educatius del Districte i distribuci de l$alu%nat ............................. pàg.2

  &. 'nàlisi de l$entorn i co%plexitat del centre .................................................. pàg.2

  (. "egregaci urbana i escolar) concentraci) i e*ecte *ugida ......................... pàg.2

  +. 'nàlisi ocular de l$entorn .............................................................................. pàg.3-!

  ,. "er#eis educatius i co%posici social del centre Vedruna-Gràcia ............... pàg.!-&

  . lans de barri i plans educatius de l$entorn .................................................. pàg.&-(

1/. Experi0ncies educati#es co%unitàries .......................................................... pàg.(-+

11. ibliogra*ia .................................................................................................... pàg.,

0

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

2/11

1. ESCOLA VEDRUNA GRÀCIA

$Escola Vedruna-Gràcia està situada a la part alta del Carrer Gran de Gràcia n4%ero

233-23&5) i #a ser *undada l$an6 1,(2 per les Ger%anes Car%elites) en aquesta

%ateixa ubicaci. Des de l$an6 2//+) l$entitat titular de l$escola 7s la 8undaciEducati#a ri#ada Vedruna arcelona) la *inalitat de la qual 7s la *or%aci integral de

la persona des d$una concepci cristiana de la #ida i del %n) per desen#olupar les

capacitats dels alu%nes en totes les se#es di%ensions. En les etapes d$educaci

in*antil) pri%ària i E.".9.) l$alu%nat 7s bàsica%ent del barri) i en l$etapa de batxillerat

s$incorporen alu%nes d$altres centres del districte i de la ciutat.

2. EL DISTRICTE DE GRÀCIA. TRANSPORTS I CONNEXIONS

Gràcia 7s un dels districtes %7s ben co%unicats de arcelona. Co%pta a%b xarxes de%etro) autob4s) 8errocarrils de la Generalitat i una xarxa de bus de barri que els #e:ns

utilit;en %olt so#int. a incorporaci de les no#es xarxes de %etro 5 i de *errocarril

*an del districte de Gràcia una ;ona a%b alta proxi%itat i accessibilitat a l$Estaci de

"agrera) *et que per%et l$entrada al barri des d$altres punts de la ciutat sense utilit;ar 

el cotxe.

3. CARACTERÍSTIQUES DE LA POBLACIÓ

El districte t7 una poblaci de 12/.1(

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

3/11

uant a centres educatius) el districte co%pta a%b a%b 23 centres p4blics ( escoles

bressol i llars d$in*ants) 1! escoles i 3 instituts5F 13 centres pri#ats concertats 1

d$educaci in*antil i pri%ària) 1/ d$educaci in*antil) pri%ària i secundària) i 2

d$educaci especial5F 3/ centres pri#ats 13 exclusius d$educaci in*antil) ! exclusius

d$educaci secundària) 1/ d$ensen6a%ent artístic i %usical) i 3 de *or%aci d$adults5F i

1 ?EC ?nitat d$escolarit;aci co%partida5) que no t7 un à%bit d$escolarit;aci

territorial) sin que #e deter%inat per les necessitats i característiques de l$alu%nat)

sigui del districte que sigui.

$alu%nat de Gràcia) segons les dades del curs 2/1!-2/1&) es reparteix en 2.,,

d$educaci in*antil +)2= sobre el total de arcelona5) &.+!& d$educaci pri%ària +=

del total5) 2.,,& d$educaci secundària obligatria &)3= del total5) 11.(1,

d$ensen6a%ents bàsics ()&= del total5) i 3 de batxillerat !)&= del total5.

5. ANÀLISI DE L’ENTORN ESCOLAR I COMPLEXITAT DEL CENTRE

$anàlisi de l$entorn escolar situa aquest districte co% el tercer a%b %en6s solHlicituds

d$aAuts de %enAador 1.12+5) un &)+= del total de la ciutat. ' %7s) tots els centres

p4blics de Gràcia tenen un índex de co%plexitat in*erior a la co%plexitat alta o

%àxi%a) i la gran %aAoria es troben dins d$una co%plexitat nor%al) tenint en co%pte els

indicadors de context ni#ell d$instrucci dels pares) quali*icaci pro*essional dels llocs

de treball dels pares) no%bre de pares dels alu%nes perceptors de la renda %íni%a

d$inserci) percentatge de pares en situaci d$atur) percentatge d$alu%nes a%b

necessitats educati#es especí*iques) i percentatge d$alu%nes nou#inguts5.

6. SEGREGACIÓ URBANA I ESCOLAR CONCENTRACIÓ I E!ECTE !UGIDA

$In*or%e de la renda *a%iliar disponible del 2/13 e#idencia que els barris a%b una

renda alta reben una renda superior al 12(= de la renda %itAa i que els barris a%b

rendes baixes reben una renda in*erior al += . 'ixí) doncs) la segregaci urbana per 

ni#ell socioecon%ic es tradueix ta%b7 en segregaci escolar en relaci a la

concentraci d$i%%igraci.

En re*er0ncia a la segregaci escolar) els districtes de Ciutat Vella !/=5) ou arris

2/)1=5) i "ants JontAu:c 2/)!=5 sn els que tenen la concentraci %7s alta

d$alu%nat estranger) %entre que els barris a%b el ni#ell socioecon%ic %7s alt) es

Corts &)&=5) "arrià-"ant Ger#asi 3)1=5) i Gràcia +)=5) sn els que co%pten a%b

%en6s concentraci d$alu%nat estranger.

2

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

4/11

Co% a exe%ple ilHlustratiu) el percentatge d$alu%nes estrangers %atriculats a educaci

pri%ària a Gràcia 7s d$un 1&)31= a l$escola p4blica i d$un 1),2= a la concertadaF i a

secundària) d$un 1!),,= a la p4blica i d$un 2)&= a la concertada. a qual cosa *a

deduir que a Gràcia l$i%pacte de Kl$e*ecte *ugidaL cap a centres pri#ats) co% a

conseqB0ncia d$una alta taxa d$alu%nes i%%igrants) 7s %íni%.

Ta%b7

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

5/11

uant a la secundària) a Gràcia es produeix una *idelit;aci de les *a%ílies cap als

instituts p4blics) sense p0rdua d$alu%nes en el trànsit de pri%ària a secundària. De

*et) existeix un d0*icit d$una línia co%pleta de places p4bliques per assegurar que tots

els alu%nes %atriculats puguin continuar els seus estudis en instituts del districteF a

%7s) cal tenir en co%pte que la crisi econ%ica

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

6/11

 'ixí) doncs) en ter%es de segregaci escolar) es pot establir una relaci entre

l$

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

7/11

En l$à%bit cientí*ic i de recerca) destaquen la Jostra de Secerca o#e) organit;ada

pels centres de recursos pedaggics al batxilleratF el progra%a u%p Jat<

d$aprenentatge de les %ate%àtiques per a pri%ària) %itAanMant el descobri%ent guiatF

el progra%a de etits Talents Cientí*ics) proporcionant als centres recursos i

orientacions pedaggiques per desen#olupar la pràctica experi%ental i la recercaF i

l$Escolab) progra%a adreMat a l$E.".9.) cicles *or%atius i batxillerat) que o*ereix

di#erses propostes de coneixe%ent en directe dels processos reals dels in#estigadors

en els seus treballs de recerca.

En l$à%bit de la ciutadania) l$i%puls d$un "er#ei co%unitari per alu%nes de 3er. i !t.

d$E.".9.) per *er-los experi%entar i protagonit;ar accions de co%pro%ís cí#icF la

consolidaci del proAecte Escoles U "ostenibles) que pro%ou la sostenibilitat i el

respecte del %edi a%bient l$

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

8/11

El progra%a

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

9/11

11. BIBLIOGRA!IA CONSULTADA

- L’"scolarit&ació a la ciutat de %arcelona $urs '()'*'()+ ecull estad-stic .aig de'()+

Disponible a

http/00111edubcncat0rcs2gene0extra0()2documents2de2referencia03nforme"s

colarit&acio)')+pdf 

- 4la d’educació per a l’5xit escolar '()6*'()7 8ràcia

Disponible a

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

10/11

- $oordinadora d’9.49 de 8ràcia/ .apa "scolar "studi d’escolarit&ació p:blica a

8ràcia

Disponible a

8/17/2019 l'Anàlisi de Territori

11/11

10