LAS IMPLICACIONES SUBVERSIVOS EN LOS OBJETIVOS CONDUCTUALES CONDUCTA

Lic. Irno Geovani Domínguez Espinal

Master en Psicología Clínica

24 Nov. 2014

APRENDIZAJE

Concepto: es un proceso y en sus unidades más primarias o básicas tiene lugar cuando la persona, en virtud de determinadas experiencias que incluyen necesariamente interacciones con el entorno, produce respuestas nuevas, o modifica las ya existentes, o cuando algunas actividades ya existentes se emiten en relación a aspectos nuevos del contexto, es decir, cuando el individuo establece nuevas relaciones entre su actividad y el entorno.

Podemos llegar a afirmar que el aprendizaje es un primordialmente un proceso, dentro del cual se modifican tanto las conductas verbales como las no verbales.

EL PAPEL DEL DOCENTE

El docente se esforzará en modificar las conductas de sus alumnos en el sentido deseado, proporcionándoles los estímulos adecuados en el momento oportuno. Será un maestro efectivo aquél cuyos estudiantes hayan aprendido más y sigan aprendiendo y para que logre modificar con efectividad una conducta el maestro debe concentrarse más en la conducta del alumno que en la propia, en conclusión el cometido del maestro es modificar la conducta.

LA ENSEÑANZA

según las palabras de Skinner es disponer de cierto modo las condiciones o contingencias de reforzamiento en que los estudiantes aprenden, es decir, quien enseña es el que programa, y dado que generalmente trabaja por sí mismo en la clase, aplica la tecnología de la enseñanza, es decir la enseñanza programada en su caso debe ser un especialista en la redacción y aplicación de objetivos conductuales en la medida que auxilian a que el maestro elija experiencias de aprendizaje adecuadas, comunican a los estudiantes lo que se espera de ellas y proporcionan los criterios de evaluación.

CONCEPTO DE

Evaluación : la evaluación tiene que hacer referencia a los parámetros o referentes teóricos metodológicos del propio paradigma, es decir, la aplicación de pruebas objetivas en donde se mide con exactitud lo que cada estudiante puede o no puede hacer.

Alumno : La idea tan extendida de que el hombre es un ser pasivo se contradice con algunos postulados de algunos neoconductistas, algunos consideran la cualidad del ser humano en el actuar, el operar sobre su ambiente y, a la vez, en ese operar quedar afectado por lo que en este ambiente sucede y ahí radica el conocimiento activo, en lo que Ribes denomina "Conducta como interacción construida" (Ribes, 1982). Aunque podemos afirmar que el nivel de actividad del sujeto se ve fuertemente restringida por los arreglos contingenciales del profesor-programador, los cuales se establecen incluso antes de la situación instruccional.

OBJETIVOS DEFINICION

Es un parámetro de evaluación a nivel de educación.

En el campo de la educación, podemos decir, que un objetivo es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje.

Finalidad de los objetivos:

Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman parte muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo enseñarlo, nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al docente la labor de determinar cuáles aspectos deben ser reforzados con su grupo 

TIPOS DE OBJETIVOS:

De acuerdo a los fines que se desean lograr, los objetivos pueden ser de mayor o menor amplitud y en cada caso existen procedimientos y recursos específicos para alcanzarlos.

La clasificación que se hace entre

Objetivos generales

Objetivos específicos

Es relativa, ya que cada uno de ellos puede ser considerado como general o especifico según la forma como sean interpretados y de la relación que tengan con otros objetivos. A continuación se exponen un ejemplo que ilustra lo señalado anteriormente:

Ejemplo: A través de la implementación del MODULO #4, se espera: Que los participante describa los elementos principales que componen las teorías psicológicas

Que el participante comprenda la influencia que estas teorías has ejercido en la docencia.

Que el participante analice su práctica docente y elabore una propuesta de mejoramiento de esta; a partir de la valoración de dichos elementos.

IMPLICACIONES SUBVERSIVAS EN LOS OBJETIVOS CONDUCTUALES

Definición de objetivos: Es un parámetro de evaluación a nivel educativo

Entendemos por objetivo conductual: Meta del cambio conductual en un proceso que lleva como finalidad el cambio de actitud del sujeto o que concierne a un acto, a una conducta específica o a un patrón de conductas. 

Objetivos subversivos: Trastocar o dar vuelta a los objetivos conductuales

EJEMPLOS :

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

METODOS DE PLANIFICACION FAMILIAR

MANIPULACION DE LOS TERMINOS EN FUNCION O INTERES PROPIO

MODIFICACION CONDUCTUAL………..PERROS DE PAVLOV, LAS PALOMAS DE SKINNER

COGNOCITIVISMO: ASOCIACIONISTA, CIBERNÉTICO, ORGANIZACIONCITA

Lic. Irno Geovani Domínguez Espinal

Master en Psicología Clínica

24 Nov. 2014