LAS INTERACCIONES EN EL AULA
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LAS INTERACCIONES EN EL AULA
ROSARIO DÍAZ RAMÍREZMARZO 2012
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CONCEPTO DE AULA
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• AULA en un centro docente, es la sala donde se dan las clases.
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• AULA es un espacio abierto donde las relaciones, los afectos y la comunicación dan sentido al aprendizaje.
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CONCEPTO DE INTERACCIÓN
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• Intercambio
• Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc.
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ACTIVIDAD 1• YO, NOSOTROS, AQUÍ Y AHORA
Individualmente escribe 3 palabras que definan tu estado de ánimo actual.Comparte con tu compañero de la izquierda la información y justifica tu respuesta.
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•REFLEXIÓN:
• Una verdadera interacción es mucho más que un intercambio de información.
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INTERACCIÓN EN EL AULA
• Cómo se relacionan el docente y el alumno en la cotidianeidad escolar.
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• Philip W. Jackson dice que cualquier docente, desde el momento en que entra en un aula, se va a encontrar en numerosas ocasiones frente a situaciones que nunca antes hubiera imaginado
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• Existen peculiaridades importantes que caracterizan y acompañan a las intervenciones
que tienen lugar en el aula, tales como:
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• Multidimensionalidad
• Simultaneidad
• Inmediatez 500 intercambios
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• Publicidad
• Historia
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TIPOS DE INTERACCIONES
PROFESOR – ALUMNO (BIDIRECCIONAL)Entre alumno y
profesor se establece una relación horizontal en la que se genera un diálogo constructivo y un clima de confianza.
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• PROFESOR – ALUMNO (UNIDIRECCIONAL)
Discurso en un solo sentido
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• ALUMNO – ALUMNO Fomenta la
socialización y ayuda a definir la personalidad propia de cada alumno en interrelación con sus
iguales.
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ACTIVIDAD 2
• Ahora te invito a que te imagines
sentado(a) en el pupitre durante una de tus clases
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COMUNICACIÓN EN EL AULA
• Un aspecto fundamental del proceso de construcción de las interacciones entre maestro-alumno es la comunicación, que según Fragoso (1999) es más que el maestro habla y el alumno oye.
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• Cuando la comunicación es
unilateral y el interés no es
compartido por quien emite y
recibe la información, aparece la
apatía, desinterés, etc.
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COMUNICACIÓN NO VERBAL
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• A veces lo que comunicamos y lo que queremos comunicar no coincide. Dirigir la conciencia hacia lo que se comunica inconscientemente permite conseguir una comunicación más coherente y más efectiva en el aula y en las diversas situaciones educativas.
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• El mensaje no verbal se impone al verbal, cuando lo que se transmite con palabras y lo que se transmite no verbalmente es contradictorio, cualquier persona interpreta que el mensaje “auténtico” es el no verbal.
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