Las Tic en el Aula

LAS TIC EN EL AULA Y EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESORADO

CARMELO LÓPEZ GUTIÉRREZ Asesor TIC CAP Colmenar Viejo

LA WEB 2.0

LAS TIC EN EL AULA Y EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

GRUPOS DE TRABAJO DE EDUCARED:

Nuevos retos para la gestión de los centros.Nuevos retos para la gestión de los centros. http://www.educa.madrid.org/web/cap.colmenarviejo/documentos/Archivos%20pdf/educared/Informe%202007_Grupo%20EducaRed_%20Nuevos%20retos%20para%20la%20gesti%F3n%20de%20centros.pdf

Contenidos, metodologías, herramientas de la red para el aula.Contenidos, metodologías, herramientas de la red para el aula.http://www.educa.madrid.org/web/cap.colmenarviejo/documentos/Archivos%20pdf/educared/Informe%202007_Grupo%20EducaRed_Contenidos,%20metodolog%EDas%20y%20herramientas%20de%20la%20red%20para%20la%20escuela.pdf

El nuevo perfil de la profesión docente.El nuevo perfil de la profesión docente.http://www.educa.madrid.org/web/cap.colmenarviejo/documentos/Archivos%20pdf/educared/Informe%202007_Grupo%20EducaRed_El%20nuevo%20perfil%20de%20la%20profesi%F3n%20docente.pdf

El papel de los padres en el nuevo entorno educativo.El papel de los padres en el nuevo entorno educativo.http://www.educa.madrid.org/web/cap.colmenarviejo/documentos/Archivos%20pdf/educared/Informe%202007_Grupo%20EducaRed_Papel%20de%20los%20padres%20en%20el%20nuevo%20entorno%20educativo.pdf



Profesión y docencia: El nuevo perfil de la profesión docente.

• Estudio sobre el nivel de conocimiento y utilización de las TIC por parte del profesorado.

• Análisis de la figura del coordinador TIC de los centros educativos.

• Competencias sobre TIC que debe poseer un educador en la actualidad. Se presentan varios modelos propuestos por expertos y por el propio grupo de trabajo de Educared.

• Profesores innovadores en TIC. Resultados del estudio de trabajos, experiencias y actividades de docentes que realizan actividades en el aula con las TIC.


Contenidos, metodologías y herramientas de la red para la escuela.

• Estudios sobre la situación actual en cuanto a integración de las TIC en el aula, tanto en España como en Europa.

• Estrategias e ideas en la integración de las tecnologías en el aula.

• Metodologías de trabajo donde se analizan aspectos como

- formación del profesorado

- formación de padres

- herramientas y recursos técnicos

- contenidos curriculares digitales

http://www.fundacionsantillana.org/SemanaMonografica/XXII/Inicio.htm


DOCUMENTO BÁSICOLas TIC en la Educación: panoramainternacional y situación española


Dónde estamos


Recursos de los centros educativos

DISPONIBILIDAD


OCUPACIÓN

OCUPACIÓN EN HORARIO LECTIVO (%)

DISPONIBILIDAD FUERA DEL HORARIO LECTIVO (%)


PROYECTOS EDUCATIVOS DE INTEGRACIÓN DE TIC

EN LOS CENTROS EDUCATIVOS....

… hay un proyecto del centro específico sobre TIC 54,2%… además existen otros proyectos sobre TIC impulsados por departamentoso grupos de docentes interesados 50,8%

ALGUNAS DIFERENCIASEN LOS CENTROS DE PRIMARIA es más habitual la implicación del equipo docentecompleto en los proyectos sobre TIC. Los equipos directivos creen que estosproyectos tienen más influencia en la actividad diaria del centro.EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA se realizan más proyectos específicos sobre TIC,impulsados preferentemente por grupos de docentes. Los equipos directivosconsideran que estos proyectos inciden más en la dotación y las infraestructuras.


LA GESTIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS BASADOS EN LAS TIC

UBICACIÓN DE LOS ORDENADORES EN DISTINTAS DEPENDENCIAS

MÁS PARA LA GESTIÓN QUE PARA LA COMUNICACIÓN

LOS CENTROS USAN LAS TIC PARA....… las tareas administrativas 92,4%… la comunicación con otros centros 61,2%… la comunicación interna 36,0%… la comunicación con las familias 28,4%


SERVICIOS CON QUE CUENTAN LOS CENTROS


FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC

EL PROFESORADO SE SIENTE CAPAZ DE…


USOS DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA


USOS DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA


Contexto Familiar

LAS TIC EN EL HOGAR


EL NIVEL DE ESTUDIOS DE LA FAMILIA


APRECIACIONES DE LOS ALUMNOS SOBRE LAS TIC


FORMADORES EN TIC



RECOMENDACIONES

• Políticas globales de innovación educativa apoyada por la integración de las TIC en los currículos oficiales de los distintos niveles educativos.

• Coordinación y racionalización en el diseño de políticas educativas entre las distintas Administraciones.

• Es urgente elaborar un conjunto de indicadores educativos adecuados para obtener información sobre lo que está sucediendo en los sistemas educativos con la incorporación de las TIC.• Necesidad de desarrollo y aplicación de estándares educativos y tecnológicos para la creación y gestión de contenidos educativos.

• Desarrollo de contenidos digitales adecuados a las distintas materias y áreas curriculares.

• El profesor como figura clave en los procesos de innovación debe desarrollar nuevas competencias y habilidades.

• Garantía de dotación de ordenadores con conectividad de banda ancha. Paso del aula de ordenadores a los ordenadores en las aulas.

RECOMENDACIONES

• Cambios en la organización del centro educativo, ganar en flexibilidad. Importancia del liderazgo de una dirección comprometida en la mejora de la educación.

• En cuanto a modelos de integración de la TIC, la más difundida en Europa e Iberoamérica es la integración curricular como herramienta de apoyo en las distintas materias y áreas del currículo.



Cinco claves para una buena integración de las TIC en los centros.

Pere Marqués Graells.1. Las bases tecnológicas necesarias. Pizarras digitales en todas las aulas de clase. Ordenadores de apoyo en las aulas. Aulas de informática o clases informatizadas. Intranet educativa.

2. Coordinación y mantenimiento de los recursos TIC.

3. Recursos didácticos.

Internet, plataformas de contenidos, portales educativos, comunidades virtuales.

4. Decidido apoyo del equipo directivo y compromiso de la comunidad educativa.


Claves para una buena integración de las TIC en los centros.

5. Adecuada formación del profesorado en didáctica digital.

Modelos didácticos sencillos y modelos didácticos avanzados.

“Cuando los profesores CONOZCAN eficaces modelos de utilización didáctica de las TIC que PUEDAN reproducir sin dificultad en su contexto y les ayuden realmente en su labor docente…, seguro que TODOS van a QUERER utilizarlas. ¿Por qué no?” (Pere Marqués, 2005)


TIC y prácticas educativas: realidades y expectativas. César Coll.

Últimos años avances indudables en lo concerniente a la integración de las TIC.

La penetración de las TIC es aún limitada y su incorporación presenta dificultades.

Capacidad de transformación está por debajo del potencial atribuido a las TIC.

No hay que rebajar dichas expectativas pues están justificadas.

Todo depende del contexto de uso de las mismas. “El profesorado no hace uso de las TIC en el aula, no por su resistencia a las TIC en sí mismas, sino por que no encuentra sentido a su utilización en su clase.”


EducaRed: http://www.educared.net/mespana_recursos/home_12__esp_1__.html

Fundación Santillana: http://www.fundacionsantillana.org/SemanaMonografica/XXII/Inicio.htm

EducaMadrid: http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid

CNICE: http://www.cnice.mec.es/profesores/

Red Digital MEC: http://reddigital.cnice.mec.es/6/Experiencias/experiencias.php?experiencias=1

Red.es: http://www.red.es/actividades/programas.html

Plan Avanza: http://www.planavanza.es/

Plataforma AGREGA: http://spdece07.ehu.es/actas/Canabal.pdf

Proyecto Descartes: http://descartes.cnice.mecd.es/

Proyecto Innova: http://innova.usal.es/

Santillana en Red: http://www.santillanaenred.com/

Tecnología educativa

de Pere Marqués: http://dewey.uab.es/pmarques/

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Technology

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