LAS TICs Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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Consuelo Belloch OrtíUnidad de Tecnología
Educativa. Universidad de Valencia
Consuelo Belloch OrtíUnidad de Tecnología
Educativa. Universidad de Valencia
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Definimos la atención a la diversidad como el conjunto de acciones educativas que en un sentido
amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades temporales o permanentes, de todo el
alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionadas con
desventaja sociocultural, de compensación lingüística, de discapacidad física, psíquica,
sensorial, con trastornos graves del desarrollo y las derivadas de altas capacidades intelectuales.Fco. Javier Soto y Mª Dolores Hurtado
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TICs Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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TICs y Dificultades de Aprendizaje
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TICs y Dificultades de Aprendizaje
Selección y valoración de los recursos
atendiendo a su calidad pedagógica y su adecuación a las
características y necesidades de los
alumnos
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Educación compensatoria
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TICs y Diversidad cultural
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TICs y Diversidad cultural
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Tecnologías de ayuda
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TICs y N.E.E.
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El éxito de la educación está en hacer que el rendimiento del alumnado desarrolle todo su potencial.
SUPERDOTACIÓN
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Recursos tecnológicos
Alum
nado
Prof
esor
ado
Padr
es
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RECURSOS WEB: • Programa de sensibilización LA RIOJA
• Fundación ECOM• EcomLab Portal educativo de Ecom
• Fundación TELETON• Dinámicas de sensibilización• Carpeta sensibilizadora ONCE
• El mundo de Pepa• Real Patronato sobre discapacidad
• IVADIS
RECURSOS WEB: • Programa de sensibilización LA RIOJA
• Fundación ECOM• EcomLab Portal educativo de Ecom
• Fundación TELETON• Dinámicas de sensibilización• Carpeta sensibilizadora ONCE
• El mundo de Pepa• Real Patronato sobre discapacidad
• IVADIS
DIRIGIDA A:• Directivos• Administrativos• Docentes• Alumnos• Familias
DIRIGIDA A:• Directivos• Administrativos• Docentes• Alumnos• Familias
OBJETIVOS:•Conocimiento de la discapacidad
•Educación en valores: principios de igualdad, respeto y solidaridad•Educación emocional: empatía •Actitud activa y comprometida
OBJETIVOS:•Conocimiento de la discapacidad
•Educación en valores: principios de igualdad, respeto y solidaridad•Educación emocional: empatía •Actitud activa y comprometida
CONTENIDOS:• Información clara y concreta de la discapacidad, adaptada al colectivo a que va dirigida.• Actividades vivenciales• Actividades que fomenten actitudes de respeto a la diversidad, apoyo y colaboración.• Reflexión y consenso grupal.
CONTENIDOS:• Información clara y concreta de la discapacidad, adaptada al colectivo a que va dirigida.• Actividades vivenciales• Actividades que fomenten actitudes de respeto a la diversidad, apoyo y colaboración.• Reflexión y consenso grupal.
ActividadSensibilización
ActividadSensibilización
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Referencias web• García Ponce, Jesús (coord.) Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y comunicación. Serie
Informes, nº 17. CNICE. Ministerio de Educación y Ciencia. • Belloch, C. (2011). Recursos tecnológicos para la intervención en trastornos de audición. Página web docente• Belloch, C. (2011). Recursos tecnológicos para Parálisis cerebral y autismo. Página web docente• UNESCO (2012). Accessible ICTs and Personalized Learning for Students with Disabilities. Informe
Communication and Information Sector Knowledge Societies Division. UNESCO. • Soto, Fco. Javier y Hurtado, Mª Dolores (sf)
Tecnologías de ayuda y atención a la diversidad. Oportunidades y retos. • Generalitat Valenciana. Educación Especial. • Antequera, Mercedes et al. (sf)
Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual. Consejería de Educación. Junta de Andalucía.
• Aguado, M.L. y Alcedo, M.A. (2001) Necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad física. III Congreso “La Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo”. Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO).
• Guillén, C. y López, T. () Necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. • Díaz, M.Mar (2009) El alumnado con deficiencia visual. Necesidades y respuesta educativa. Revista Digital de
Innovación y Experiencias educativas. Nº 14. • Calero, Mª Dolores, García, Mª Belén y Gómez, Mª Teresa (2008) El alumnado con sobredotación intelectual.
Consejería de Educación. Junta de Andalucía. • CPR de Gijón () Guía multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales. • Arocas, Emma; Martínez, Mº Pilar y Martínez, Mª Dolores () Experiencias de atención educativa con el alumnado
de altas capacidades. Consellería de Cultura, Educación y Deporte. Generalitat Valenciana.