El professor Felip Romero (Flip) proposa a uns quants alumnes un peculiar sistema per aprovar. Més endavant tot es complicarà d’allò més.

En Felip Romero es va aturar davant d’ells. No va deixar d’exhibir el seu somriure triomfal. Va mantenir el suspens durant uns segons més.–Què, què? –el va esperonar l’Adela, molt nerviosa.–Us donaré una segona oportunitat –va proclamar el mestre.–De debò? –en Nicolau va empal·lidir.–Hem aprovat la resta d’assignatures? –va preguntar en Lluc.–Sí, però això és un secret de tots quatre, d’acord? Oficialment jo no he dit res.

No ho puc fer.–I què els ha dit vostè quan li han demanat les nostres notes de matemàtiques?

–va voler saber l’Adela.–Doncs que ahir a la nit em trobava molt malament i no vaig poder corregir els

exàmens –es va resignar–. No cal dir que m’han deixat com un drap brut.–Ha arriscat la pell per nosaltres! –va exclamar l’Adela emocionada.–Paga la pena o no? –va interrogar el mestre.–Vostè sí que és un paio com cal –va dir en Nicolau.–Mai ningú no havia fet una cosa així per mi –va declarar en Lluc.–Doncs ara depèn de vosaltres que la jugada em surti bé. Voleu una segona

oportunitat o no?–Sí –van manifestar tots tres sense dilació.

L’assassinat del professor de matemàtiques

5

10

15

3

3 4 52 1a setmana1

–Us aviso que no serà pas fàcil –els va prevenir–, però també us dic que serà el que us vaig dir ahir: un joc.

–No ens farà examen?–No, Adela. Els exàmens us bloquegen, oi? Doncs res d’exàmens. Això serà

diferent, tot i que també hi haurà un límit de temps i us asseguro que us faré suar sang i aigua. Res de cinc problemes. En seran quinze.

–Quinze? –gairebé van cridar a l’uníson.–Hi haurà vuit problemes de matemàtiques i set d’enginy, d’aprendre a pensar i

a raonar. Si no resoleu una prova d’enginy no podreu arribar a la pista i al problema següent. Aquest és el truc. Però per descomptat per a una experta en criminals –va mirar l’Adela–, un expert en màquines i batalles galàctiques –va mirar en Lluc– i un jugador de videojocs ràpid i resolutiu –i finalment va mirar en Nicolau–, això hauria de ser peix al cove. Bufar i fer ampolles.

No sabien si era veritat o estaven somiant. Primer allò de la segona oportunitat, després l’entusiasme d’en Flip, i en tercer lloc, les quinze proves.

O bé s’havia tornat boig… o bé els parlava seriosament.I feia l’efecte que es tractava d’això últim.

Jordi Sierra i Fabra: L’assassinat del professor de matemàtiques. Barcanova.

1 Escriu les paraules subratllades del text que acabes de llegir al davant de la seva definició:

Persona, individu.

D’acord amb l’autoritat corresponent.

advertir per endavant.

Immobilitzen, deixen sense poder reaccionar.

Perdre el color.

Capaç de solucionar.

Pèrdua de temps.

acostumada a practicar alguna cosa.

esperit d’invenció.

Incitar, estimular.

al mateix temps.

Victoriós.

Circumstància adequada.

mostrar per atreure l’atenció.

20

25

30

35

2 3 4 51a setmana 1

4

2 Cerca en la lectura la paraula polisèmica que correspon a cada parella de definicions i anota-la:

en una pel·lícula, escena que desperta la màxima

atenció. Suspens

nota d’examen insuficient.

signes que representen sons musicals.

Indicacions laterals en un text.

senyal que porta al descobriment d’un fet.

superfície plana per fer-hi diverses activitats.

3 Completa aquesta sèrie encadenada de preguntes i respostes de l’àrea de matemàtiques i podràs respondre la pregunta final.

Número PreguNta resPosta

3

Quants anys tenia la cantant Madonna Quan feia exactaMent un any Que Barcelona havia estat noMinada

per organitzar els Jocs olíMpics de 1992?

2 3 4 5 1a setmana1

5

1 Completa els buits de les paraules següents amb una vocal. Si tens dubtes, pots trobar la solució en la lectura inicial.

Va tenir un inici tri mfal, amb quatr victòries d vant rivals difícils.

t’ass gur que no et f ré cap mala j gada a l’hora de b far.

L’entrenador va esper nar el j gador número quinz .

Veig que res leu aviat els problem s que us tenen tan en s spens.

Cal pr venir les avaries i aprendr dels errors.

2 Observa com s’escriuen les paraules següents i completa les oracions amb aquestes paraules.

avaria botifarra butxaca febre fullet mastegar mullar muntar

ploma recomanar suro treball trucar ulleres

Per culpa d’una no han pogut l’equip audiovisual.

Per combatre la va bé aquestes herbes medicinals.

em van una carnisseria on venen negra artesanal.

Haurem de a l’òptica per saber si ja podem anar a recollir

les .

Presentaré el a la professora escrit amb estilogràfica.

encara porto a la el informatiu que em vas donar.

Les goteres del sostre van el tauler de de l’aula.

3 Escriu quatre oracions més amb les paraules destacades de manera que cada oració contingui dues d’aquestes paraules.

avorrit bullir complir damunt deute gruixut joventut raspall

sofriment turmell

És molt avorrit fer anar el raspall de dents tanta estona.

1 3 4 5

6

1a setmana 2

4 Amb l’ajuda del codi Morse internacional, interpreta els missatges següents i escriu per a cada missatge una possible pregunta en alfabet ordinari i en codi Morse.

Codi Morse internacional

1. Una ratlla equival a tres punts.

2. L’espai entre diferents parts de la mateixa lletra

equival a un punt.

3. L’espai entre dues lletres equival a tres punts.

4. L’espai entre dues paraules equival a cinc punts.

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m

N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 0 0

Pregunta 1: Què demana la professora?

Resposta 1: /· · -/- · /- /· - · /· /- · · ·/· - /· - · ·/· - · ·/· - - · /- - - /· - · · /· · /- /

Pregunta 2:

Resposta 2: /· - /· - · ·/· - ·/· -/- · - · /- - - /- · ·/· /· - · · /- - /- - - /- · /· /· · · /- /· · /· - · /

Pregunta 3:

Resposta 3: /- · - · /· - /· - · /- /- - - /· - · · /· · /- · /· /· · · /- - /· · - /· - · · /· - · · /· - /- ·

· /· /· · ·/

el codi Morse internacional és un codi Basat en punts

i ratlles Que els antics telegrafistes utilitzaven

per transMetre Missatges a llarga distància a través d’un caBle

elèctric.

1 3 4 5 1a setmana2

7

5 Completa cada oració amb una de les formes que hi ha entre parèntesis:

La setmana que ve l’esteve té un viatge (viatja / viatge) de negocis.

no cal que vingueu la (reste / resta) dels dies.

Una (altre / altra) vegada fóra bo que truquessis abans de venir.

si vols, (vine / vina) a prendre un refresc amb nosaltres.

Hi ha cap (regle / regla) de fusta en aquell calaix?

no (ferem / farem) la festa perquè no ens deixen la sala.

aquell home es va fer un lloc a cops de (colze / colza).

Va ser una (tarde / tarda) avorrida perquè se’n va anar la llum.

6 Completa les paraules següents amb -ul, -ol, -us o -os:

estím individ capít muse

carr muscl foc superfl

rit fond llombríg músc

tít reflex càlc cact

vestíb mòd pènd núv

7 Escriu en singular les paraules de l’activitat anterior que acaben en -us o -os:

carro

8 Completa les formes verbals següents amb les vocals que falten. En cas que hagin de dur accent o dièresi, escriu-los.

no c nv s encara la roda del cotxe.

no v ll que f c s tard al concert.

Quan jo r petit s i en una trona.

És molt alegre: sempre st r nt.

ahir vosaltres t n mal de cap.

Demà n r m al museu local.

1 3 4 5

8

1a setmana 2

1 Resol els enigmes següents:

2 Aparella sis subjectes i sis predicats extrets dels enigmes anteriors i encercla’ls del mateix color.

Un moliner mor i deixa com a herència als seus tres fills 2 gerros plens d’oli, 14 gerros mig plens d’oli i 8 gerros buits. els hereus s’han de repartir els gerros a parts iguals, tant de contingut com de recipients. Com es poden repartir els gerros a parts iguals sense haver de trencar cap gerro?

Buida un gerro mig ple en un altre de mig ple i...

Un mag ha repartit un grapat de boles entre diferents voluntaris. si cada vo-luntari n’agafa només sis, en sobren cinc. en canvi, si cada voluntari agafés set boles, en faltarien vuit. Quants voluntaris hi ha?

Pots utilitzar l’equació 6x + 5 = 7x – 8.La marta i en marc troben una cabana al mig de bosc. És de nit i els nois estan morts de fred i de gana i només tenen un llumí. a la cabana hi ha un llum d’oli, una espelma, unes branques per fer una foguera i un fogó de gas. Què encendran primer els dos amics?

si no encenen primer un objecte dels que hi ha, no podran encendre la resta.

s’han de repartir els gerros a parts iguals

què encendran

un moliner (sUBJeCte)

agafés set boles

mor (PReDICat)

els hereus

els dos amics

ha repartit un grapat de boles

només tenen un llumí

cada voluntari

els nois

un mag

21 4 5 1a setmana

9

3