L’aula d’acolliment d'alumnat estranger
-
Upload
beltranandreu -
Category
Education
-
view
406 -
download
4
description
Transcript of L’aula d’acolliment d'alumnat estranger
L’AULA D’ACOLLIDAL’AULA D’ACOLLIDA
IES Álvaro Falomir IES Álvaro Falomir AlmassoraAlmassora
Andreu Beltran ZaragozàAndreu Beltran ZaragozàJornades de Convicència CiutadanaJornades de Convicència Ciutadana
Ajuntament d’AlmassoraAjuntament d’Almassora26/11/200426/11/2004
Alumnat estrangerAlumnat estranger
Una nova realitatUna nova realitat
La creació de l’Aula d’acollidaLa creació de l’Aula d’acollida
Una nova experiènciaUna nova experiència
L’ENTORNL’ENTORN
19701970 Institut de BatxilleratInstitut de Batxillerat
19981998 Educació Secundària ObligatòriaEducació Secundària Obligatòria
20012001 Adscripció de CPAdscripció de CP
perifèriaperifèria
nivell socioeconòmic baixnivell socioeconòmic baix
marginació social i culturalmarginació social i cultural
població emigrantpoblació emigrant
L’IES Álvaro Falomir d’AlmassoraL’IES Álvaro Falomir d’Almassora
Alumnat curs 04/05 Alumnat curs 04/05 493493
1r ESO 6 (162)1r ESO 6 (162)2n ESO 4 (97)2n ESO 4 (97)3r ESO 4 (90)3r ESO 4 (90)4t ESO 3 (60)4t ESO 3 (60)1r BAT 2 (49)1r BAT 2 (49)2n BAT 2 (35)2n BAT 2 (35)
L’IES ÁLVARO FALOMIRL’IES ÁLVARO FALOMIR
PROFESSORATPROFESSORAT
60 PROFESSORS/ES60 PROFESSORS/ES
43 PROFESSORAT DEFINITIU43 PROFESSORAT DEFINITIU
DIFICULTATSDIFICULTATS
ENTORN SOCIAL DESFAVORABLEENTORN SOCIAL DESFAVORABLE
REFÚS A L’ENTORN ESCOLARREFÚS A L’ENTORN ESCOLAR
PROBLEMES INDIVIDUALSPROBLEMES INDIVIDUALS
L’arribada d’alumnat estrangerL’arribada d’alumnat estranger
Curs 01/02Curs 01/02 1111
Curs 02/03Curs 02/03 1919
Curs 03/04Curs 03/04 3939
Curs 04/05Curs 04/05 4545
Alumnat estranger al País ValenciàAlumnat estranger al País Valencià
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIAEDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
2000/012000/01 4.385 4.385
2001/02 2001/02 7.9387.938
2002/032002/03 11.43111.431
2003/042003/04 12.72912.729
PROGRAMA DE COMPENSACIÓ PROGRAMA DE COMPENSACIÓ EDUCATIVAEDUCATIVA
Curs 2003-04 Curs 2003-04
Sol·licitud i proposta:Sol·licitud i proposta: Anàlisi Anàlisi
CaracterístiquesCaracterístiques
ProblemàticaProblemàtica
ObjectiusObjectius
Pla d’actuacióPla d’actuació
Seguiment avaluacióSeguiment avaluació
RecursosRecursos
PLA D’ACTUACIÓPLA D’ACTUACIÓ
Acollida de les famílies emigrantsAcollida de les famílies emigrants
Actuacions compensadores per a Actuacions compensadores per a l’alumnat d’incorporació tardana. Aula l’alumnat d’incorporació tardana. Aula d’acollidad’acollida
Fons de materialsFons de materials
Actituds interculturals entre el professoratActituds interculturals entre el professorat
Comissió d’incorporació tardanaComissió d’incorporació tardana
Equip directiuEquip directiu
Departament d’OrientacióDepartament d’Orientació
Professorat de l’aula d’acollidaProfessorat de l’aula d’acollida
PLA D’ACOLLIDAPLA D’ACOLLIDA
Famílies dels nouvingutsFamílies dels nouvinguts
L’alumnat nouvingutL’alumnat nouvingut
El professorat del centreEl professorat del centre
L’organització del centreL’organització del centre
LES FAMÍLIESLES FAMÍLIES
Manca d’informacióManca d’informació
OrigenOrigen
SituacióSituació
Pautes culturals diferentsPautes culturals diferents
ExpectativesExpectatives
EL PROFESSORATEL PROFESSORAT
El tutor/aEl tutor/a
ActitudsActituds
ConeixementsConeixements
interculturalitat : una relació de respecte interculturalitat : una relació de respecte entre culturesentre cultures
INTERCULTURALITAT IMPLICA INTERCULTURALITAT IMPLICA INTERACCIÓINTERACCIÓ
L’única manera de comprendre correctament L’única manera de comprendre correctament les cultures és interpretar les seues les cultures és interpretar les seues manifestacions d’acord amb els seus propis manifestacions d’acord amb els seus propis criteris culturals.criteris culturals.
Això no ha de suposar eliminar el nostre judici Això no ha de suposar eliminar el nostre judici crític, però sí que suposa, crític, però sí que suposa, inicialment, deixar-lo en inicialment, deixar-lo en suspens suspens fins que no hàgem entés la complexitat fins que no hàgem entés la complexitat simbòlica de moltes pràctiques.simbòlica de moltes pràctiques.
Es tracta d’intentar moderar un inevitable Es tracta d’intentar moderar un inevitable etnocentrisme que porta a interpretar les etnocentrisme que porta a interpretar les pràctiques culturals alienes a partir dels criteris de pràctiques culturals alienes a partir dels criteris de la cultura de la persona- interpretant.la cultura de la persona- interpretant.
La La comunicacióncomunicación interculturalintercultural de Miquel Rodrigo Alsina de Miquel Rodrigo Alsina
EL CENTREEL CENTRE
Recursos humansRecursos humans
Recursos materialsRecursos materials
CARACTERÍSTIQUES DE CARACTERÍSTIQUES DE L’ALUMNAT ESTRANGERL’ALUMNAT ESTRANGER
ProcedènciaProcedència
Competència lingüísticaCompetència lingüística
Nivell d’escolarització prèviaNivell d’escolarització prèvia
PROCEDÈNCIAPROCEDÈNCIA
RomaniaRomania 1414MarrocMarroc 1111ColombiaColombia 6 6EquadorEquador 3 3BulgàriaBulgària 4 4MoldàviaMoldàvia 2 2BrasilBrasil 2 2AlgèriaAlgèria 2 2República Dominicana República Dominicana 1 1
CURSOSCURSOS
1 ESO 1 ESO 1616
2 ESO 2 ESO 1111
3 ESO 3 ESO 99
4 ESO 4 ESO 44
1 BAT 1 BAT 33
2 BAT 2 BAT 22
COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICACOMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA
1. Desconeixement total del valencià1. Desconeixement total del valencià
2. Desconeixement total del valencià i del 2. Desconeixement total del valencià i del castellà:castellà:
Llengües romàniquesLlengües romàniques
Llengües no romàniquesLlengües no romàniques
Nivell d’escolarització prèviaNivell d’escolarització prèvia
Sense escolaritzarSense escolaritzar
Escolarització irregularEscolarització irregular
Escolarització regularEscolarització regular
L’EXPERIÈNCIAL’EXPERIÈNCIA
PERÍODE D’ADAPTACIÓPERÍODE D’ADAPTACIÓ
1 etapa: 1 etapa: integració s.integració s. lèxic lèxic
2 etapa: 2 etapa: adaptació c.adaptació c. sintaxisintaxi
3 etapa: 3 etapa: introducció c.introducció c. morfologiamorfologia
PRIMERA ETAPAPRIMERA ETAPA
L’institutL’institutLa classeLa classeLa famíliaLa famíliaEl cosEl cosEls vestitsEls vestitsEl menjarEl menjarLa robaLa robaEls oficisEls oficis
LA CLASSELA CLASSE
TAULA TAULA
CADIRACADIRA
GOMAGOMA
EL COSEL COS
BOCABOCA
DENTSDENTS
LLAVISLLAVIS
LA ROBALA ROBA
PANTALONSPANTALONS
EL MENJAREL MENJAR
EL RAÏMEL RAÏM
ELS OFICISELS OFICIS
EL FORN DE PAEL FORN DE PA
EL TEMPSEL TEMPS
DE DIADE DIA
DE MATÍDE MATÍ
A MIGDIAA MIGDIA
DE VESPRADADE VESPRADA
DE NITDE NIT
LES ACCIONSLES ACCIONS
OBERTOBERT
TANCATTANCAT
ELS ANIMALSELS ANIMALS
EL GOSEL GOS
ACTITUDSACTITUDS
FURTARFURTAR
PEGARPEGAR
PERDONARPERDONAR
ESCOLTARESCOLTAR
LA SALUTLA SALUT
FER MAL EL CAPFER MAL EL CAP
REFREDATREFREDAT
TOSTOS
FEBREFEBRE
Continguts gramaticalsContinguts gramaticals
Singular i pluralSingular i plural
Masculí i femeníMasculí i femení
NumeralsNumerals
Adjectius (el contrari de…)Adjectius (el contrari de…)
PossessiusPossessius
Verbs tenir, ser, fer, escriureVerbs tenir, ser, fer, escriure
Adverbis (el contrari de)Adverbis (el contrari de)
AVALUACIÓ PROGRÉSAVALUACIÓ PROGRÉS
MATERIALS: ÀRABMATERIALS: ÀRAB
MATERIALS: ÀRABMATERIALS: ÀRAB
MATERIALS: BÚLGARMATERIALS: BÚLGAR
MATERIALS: ROMANÉSMATERIALS: ROMANÉS
MATERIALS: PORTUGUÉSMATERIALS: PORTUGUÉS
1a AVALUACIÓ1a AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ I ACTITUDCRITERIS D’AVALUACIÓ I ACTITUDFer totes les activitats del quadern Fer totes les activitats del quadern ComencemComencem
Fer totes les ativitats dels fulls facilitats pel professorFer totes les ativitats dels fulls facilitats pel professor
Fer totes les activitats escrites en la llibreta.Fer totes les activitats escrites en la llibreta.
Participar activament en les activitats orals de classeParticipar activament en les activitats orals de classe
Presentar els materials ordenatsPresentar els materials ordenats
Superar les proves escritesSuperar les proves escrites
Es valorarà positivament: mirar programes en la nostra llengua a Canal 9, TV3, Punt2, Canal 33, Es valorarà positivament: mirar programes en la nostra llengua a Canal 9, TV3, Punt2, Canal 33,
L'ús del curs de valencia elemental en CD rom.L'ús del curs de valencia elemental en CD rom.
CONTINGUTSCONTINGUTS1. A l'aula1. A l'aula
2. L'institut2. L'institut
3. Com ets?3. Com ets?
4. Els vestits4. Els vestits
5 La casa5 La casa
6. Què mengem?6. Què mengem?
7 Amb qui vius?7 Amb qui vius?
8. La ciutat8. La ciutat
10 Els vehicles10 Els vehicles
11. Animals11. Animals
12. Els oficis12. Els oficis
13. L'oratge13. L'oratge
OBJECTIUSOBJECTIUSQue aconseguesquen una competencia activa en:Que aconseguesquen una competencia activa en:
Vocabulari d'ús dels àmbits seleccionatsVocabulari d'ús dels àmbits seleccionats
Morfologia verbal : els temps verbals passsat (pretèrit perifràstic present d'indicatiu i futur simple ).Morfologia verbal : els temps verbals passsat (pretèrit perifràstic present d'indicatiu i futur simple ).
Verbs: anar, escriure, tallar, tenir, haver-hiVerbs: anar, escriure, tallar, tenir, haver-hi
adverbis: ara, ahir, demà, damunt, davall, davant, darrere...adverbis: ara, ahir, demà, damunt, davall, davant, darrere...
Adjectius: gran, xicotet, curt, llarg, alt, bo, roïn...Adjectius: gran, xicotet, curt, llarg, alt, bo, roïn...
Formular preguntes: quan, on, com, qui, que...Formular preguntes: quan, on, com, qui, que...
Els colors.Els colors.
Els dies de la setmanaEls dies de la setmana
Els mesosEls mesos
Els numerals (1-100)Els numerals (1-100)
El gènere i el nombre dels noms i els adjectius ( morfologia regular)El gènere i el nombre dels noms i els adjectius ( morfologia regular)
L'articleL'article
Preposicions, de, ambPreposicions, de, amb
La descripció: persones, paísos, ciutatsLa descripció: persones, paísos, ciutats
La carta informalLa carta informal
La conversa: pregunta/respostaLa conversa: pregunta/resposta
Conéixer els llocs on es parla la nostra llenguaConéixer els llocs on es parla la nostra llengua
Coneixements de geografia, història, el nostre entorn natural, social i culturalConeixements de geografia, història, el nostre entorn natural, social i cultural
SEGONA ETAPASEGONA ETAPA
OBSERVEM EL CELOBSERVEM EL CEL
ELS ÉSSERS VIUS: ANIMALS I ELS ÉSSERS VIUS: ANIMALS I PLANTESPLANTES
EL SÒL: LES ROQUES I ELS MINERALSEL SÒL: LES ROQUES I ELS MINERALS
Obsevem el celObsevem el cel
Els éssers vius: animals i plantesEls éssers vius: animals i plantes
El sòl: les roques i els mineralsEl sòl: les roques i els minerals
2a avaluació2a avaluacióNom: …………………………………………….Nom: …………………………………………….
1 ESO C1 ESO CSEGONA AVALUACIÓSEGONA AVALUACIÓ
CONTINGUTS: CONTINGUTS: Coneixement del medi. Comprensió/expressió oral i escritaConeixement del medi. Comprensió/expressió oral i escrita::
– UNITAT 1: Observem el celUNITAT 1: Observem el celL'univers i els astresL'univers i els astresEl sistema solarEl sistema solarEls moviments de la Terra i la LlunaEls moviments de la Terra i la Lluna
– UNITAT 2: Els éssers vius: animals i plantesUNITAT 2: Els éssers vius: animals i plantesFuncions vitals en animals i plantesFuncions vitals en animals i plantesEls animalsEls animalsLes plantesLes plantes
– UNITAT 3: El sòl, les roques i els mineralsUNITAT 3: El sòl, les roques i els mineralsEl sòlEl sòlLes roques i els mineralsLes roques i els minerals
AVALUACIÓ:AVALUACIÓ:Proves escrites:Proves escrites:
– 1ª = 31ª = 3– 2ª = 72ª = 7– 3ª = 33ª = 3– 4ª = 5,54ª = 5,5– 5ª = 45ª = 4
– EXPRESSIÓ:EXPRESSIÓ: SuficientSuficient– COMPRENSIÓ:COMPRENSIÓ: BéBé– ACTITUD: ACTITUD: INSUFICIENT INSUFICIENT – CONTINGUTS:CONTINGUTS: SUFICIENTSUFICIENT– PROCEDIMENTS:PROCEDIMENTS: INSUFICIENTINSUFICIENT– ACTITUDACTITUD INSUFICIENTINSUFICIENT
NOTA GLOBAL: NOTA GLOBAL: SUFICIENTSUFICIENT (A.C.I. VALENCIÀ, CIÈNCIES NATURALS) (A.C.I. VALENCIÀ, CIÈNCIES NATURALS)COMENTARIS:COMENTARIS:
3 avaluació3 avaluació
Descobrim els paisatgesDescobrim els paisatges
L’aire i l’aigua a la TerraL’aire i l’aigua a la Terra
Els pronoms feblesEls pronoms febles
HistòriaHistòria