Laymy perez terminado
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INTRODUCCIÓNOBJETIVOS DE TRABAJOFINALIDAD DE LA PAESENOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PAES¿QUE EVALUÓ LA PAES 2012?RESULTADOS DE LA PAES 2011-2012CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESBIBLIOGRAFÍA
INDICE
INTRODUCCIÓNLa elaboración del presente trabajo tiene como fin dar a conocer el nivel educativo en nuestro país El Salvador Los alumnos de de Bachillerato.Y sobre los recursos tecnológicos que tenemos a nuestroalcance y utilizamos para dar a conocer los resultadossobre la PAES 2012 y de años anteriores.A través de gráficos y internet para que todos podamossaber como estamos en educación. Y dondeEstá la falla ,sobre las malas obtenciones de notas enlos alumnos , por que no son competitivos y cómopodemos lograr que mejorenTambién reconocemos la importancia del uso de laTecnología en estos tiempos modernos.
1. Que los alumnos apliquen sus conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas evaluadas en la PAES.
2. Conocer los resultados obtenidos en la PAES 2012.
3. Poder utilizar la tecnología atreves de la aplicación de gráficos, tablas donde den a conocer los resultados de la PAES 2011-2012.
4. Dar a conocer la importancia de los recursos tecnológicos
El sistema educativo Salvadoreño en una dinámicaprofunda de cambio que vive la sociedad misma.Estos cambios, según Marchesi, están muy influenciadospor los procesos globalizadores, el desarrollo cadaves mayor a la tecnología que favorece el acceso a lainformación y la comunicación, las nuevasconfiguraciones que están teniendo la familia y la culturamisma.
Esto también implica cambio en el sistema Educativo y laescuela Salvadoreña, para responder a su misión depromover nuevas formas de vida y desarrollo. El plansocial Educativo 2009-20014 enfatiza en la urgentenecesidad de lograr esta transformación
Estos cambios, según Marchesi1, están muy influenciados por losprocesos globalizadores, el desarrollo cada vez mayor de la tecnología que favorece el acceso a la información y a la comunicación
Son el medio atraves de los cuales se recoge la información necesaria para conocer el desarrollo de aprendizaje en el aula
Ofrecer información sobre los resultados de aprendizaje del alumnado
Alcance el dominio
La evaluación educativa tiene dos grandes intenciones
La evaluación educativa tiene dos grandes intenciones
Medir el aprendizaje y aptitudes del estudiante
• Bajo este marco la PAES constituye un componente importante en la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de educación media
• ES UNA PRUEVA ESTANDARIZADA DE LOGROS PERMITEN LOGRAR “UNA MEDIDA CUANTITATIVA DE CIERTAS DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS QUE• PUEDEN SEGUIRSE Y COMPARARSE
ES UNA PRUEVA REFERIDA A CRITERIO
• En este tipo de pruebas lo que interesa es• el desempeño del estudiante, sin
comparársele con el de otros. El objetivo es comprobar el• nivel de dominio de las competencias, que
constituyen las metas de aprendizaje.
ES UNA PRUEVA DE CARACTER SUMATIVO
recoge y valora datos al finalizar un período de tiempo previsto, para larealización de un aprendizaje como constatación de los objetivos esperados”
Además de la finalidad sumativa de la PAES, esta también refleja un carácter formativo yaque también cumple con la finalidad de ofrecer información que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema, por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidades
ESTRUCTURA DE LA PAES
Logotipo de la compañía
Como parte de los procesos de transformación delsistema educativo, en 2012 la PAES tendrá cambiosdirectamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitan tener una visión más integradora
SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS POR LOS ESTUDIANTES ENEN EL AULA, PUES SE INCORPORAN ÍTEMS ABIERTOS QUEVALORAR EL DESARROLLO DE ACTITUDES DEL ESTUDIANTE HACIASITUACIONES PROPIAS DE LAS ASIGNATURAS EVALUADAS
Logotipo de la compañía
2011; Fe-
menino; 35,166
2012; Fe-
menino; 41,859
2011; Masculino;
34,781
2012; Masculino;
38,251
Distribución por género
Femenino Masculino
Público; Series1; 4.7
Pribado; Series1; 5.3
Público; Series2; 4.8
Pribado; Series2; 5.6
Comparación por sector
COMPARACIÓN POR TIPO DE SISTEMA
Tipo de sistema 2011 2012
Calendario Norte 7.2 7.5
EDUCAME 4.1 4.2
PENAL-EDUCAME - 4.7
Sistema Regular 4.9 5.1
Tipo de sistema; Series1;
2011
Calendario Norte; Se-ries1; 7.2
EDUCAME; Series1; 4.1
PENAL-ED-UCAME; Se-
ries1; 0
Sistema Regular;
Series1; 4.9
Tipo de sistema; Series2;
2012
Calendario Norte; Se-ries2; 7.5
EDUCAME; Series2; 4.2
PENAL-ED-UCAME; Se-
ries2; 4.7
Sistema Regular;
Series2; 5.1
Comparación por tipo de sistema
COMPARACIÓN DE RESULTADOS POR ASIGNATURA
Asignatura 2011 2012
Matemáticas 4.4 4.5
Estudios Sociales 5.2 5.9
Lenguaje y Literatura
5.6 4.9
Ciencias Naturales 4.7 5.2
Global 4.8 5.0
Asignatura; Series1; 2011
Series1, Matemática, 4.4
Estudios Sociales; Series1; 5.2
Lenguaje y Literatura; Series1; 5.6
Ciencias Naturales; Series1; 4.7Global; Series1; 4.8
Asignatura; Series2; 2012
Matemática; Series2; 4.5 Lenguaje y Literatura; Series2; 4.9 Global; Series2; 5
Comparación de resultados por asignatura
Conclusiones
Este actividad me ha demostrado que es necesario formarse en esta área porque así lo exigen las nuevas generaciones .es necesario que seamos competentes Este trabajo nos prepara , nos enseña a ser personas listas disponibles para aprender lo que se nos enseña Nos ha hecho ver la realidad de los estudiantes de nuestro país
RECOMENDACIONES
a) .) Ponernos al día con la tecnología compartir nuestros conocimientos con los demás.b) Hacernos competitivos en las actividades que realizamos cada día.c) No sentirnos menos por no saber; antes bien buscar como aprenderd) empezar a formarse ya porque los estudiantes van delante de los maestros en cuanto a tecnología