I.E.S. LAS CUMBRES. Ubrique. Departamento de Francés

PROYECTO DE ELABORACIÓN DE MATERIAL

USO CREATIVO Y PRÁCTICO DE LAS NNTT AUDIOVISUALES EN EL AULA DE IDIOMAS Y LAS ANL DENTRO DEL PLAN DE FOMENTO DEL

PLURILINGÜÍSMO

SEGUNDA PROPUESTA

Le petit Prince

Esta actividad está pensada para un grupo de alumnos de primero de bachillerato. Tenemos un grupo en el que el alumnado es de Arte y Ciencias Sociales. En la programación anual del departamento incluimos la lectura de obras francesas.

El objetivo final es que sean capaces de leer y comprender una obra literaria y darles los instrumentos para que puedan, a su vez, interpretarla.

El trabajo lo repartiremos en varias sesiones. En la primera sesión haremos una búsqueda en Internet de Saint-Éxupery, su trabajo y su

apasionante vida. Por parejas elaborarán carteles con una selección de estos datos, que se expondrán en clase.

En la segunda sesión comenzaremos la lectura de los primeros capítulos del libro. Para esta lectura hemos elaborado una guía de lectura que les permitirá, gracias al vocabulario, comprender mejor el texto y gracias a las pequeñas preguntan que deben responder se centrarán en los puntos clave de la lectura de cada capítulo.

Podemos hacer una sesión de lectura semanal, a un ritmo de uno o dos capítulos por sesión. Para no alargarlo demasiado trabajaremos sólo los nueve primeros capítulos.

Una vez leídos los capítulos haremos grupos de tres personas cada uno, deberán seleccionar un capítulo que les haya interesado especialmente y que se adapte a sus expectativas.

Tras la selección del artículo uno de los alumnos se dedicará a hacer dibujos inspirados por la lectura, y los otros dos practicarán la lectura, la entonación, los giros, la declamación.

Una vez convenientemente ensayado y preparado, comienza la filmación. Al tiempo que una persona lee tranquilamente sobre un atril, un dibujante va trazando las escenas que el lector evoca. Los lectores se irán turnando mientras que el dibujante completa su trabajo.

Necesitaremos una mesa iluminada para poder proyectar a la vez que grabamos.

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Le Petit Prince (anexo 1)

LE PETIT PRINCE. ANTOINE DE SAINT-ÉXUPÉRY. GUIDE DE LECTURE

NOMS ET PRÉNOMS…………………………………………………………

ANNÉE SCOLAIRE: …………………………………………………

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Guide pour la lecture de “Le petit Prince”

Nous ferons une lecture silencieuse du texte. On vous propose un petit vocabulaire de base et quelques questions et exercices par chapitre que vous devez travailler. Chacun fera la lecture à son rythme. Voues écrirez un titre pour chaque chapitre.

Nous utiliserons l'édition de Gallimard.

Chapitre I (pages 9,10, 11):……………………………………………..………..

Lorsque: cuando Insuccès: fracasolaisser de côté: abandonar Un fauve: una fieraUne vierge: una virgen Un coup d’oeil: un vistazoDécouragé: desanimado Avaler: tragarVivre/vécu: vivir/vivido Égaré: perdidoUne proie: una presa Réussir: triunfarSe mettre à sa portée: ponerse a su nivel Une cravate: una corbataMâcher: masticar Un chef d’oeuvre: una obra maestraLe bridge: juego de cartas Aussi: tan, también

RÉPONDEZ:

1. Qui parle? Quel âge a-t-il?

2. Comment s’appelle son premier livre?

3. Qu’est-ce qu’il a fait après la lecture ?

4. Qu’est-ce que son dessin représentait ?

5. Qu’est-ce qu’on voyait sur son dessin numéro 2 ?

6. quoi doit un enfant s'intéreser?

7. Qu'est-ce qu'il a abandonné à l'âge de 6 ans?

8. Quel métier a-t-il choisi?

9. À quoi sert la géographie?--10. Qu'est-ce qu'il faisait pour savoir si une personne comprenait quelque chose?

11.Comment il se mettait à la portée des gens sérieux?

Faites un bref résumé de ce chapitre.

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Chapitre II (pages 11, 12, 13 14):…………………...………………………………..

Une panne: una avería Avoir hâte: tener prisaSe casser: romperse Frappé par la foudre: le cayó un rayoTout doucement: muy bajito Griffonner:arañarUne mille: una milla Un portrait: un retratoDangereux: peligroso Qu’il faille: le hará faltaIsolé: aislado Ravissant: encantadorEncombrant: molesto Se pencher: inclinarseUne drôle de petite voix: una vocecilla divertida

Ma faute: mi culpa

Un bélier: un carnero Je fis/faire: hice/ hacerUn mouton: un cordero Doucement: bajitoOr: ahora bien Avoir hâte: tener prisa

Qu’il faille: que haga falta

RÉPONDEZ:Où a-t-il eu une panne?Il pouvait manger et boire ?Il était isolé ?Qu’est-ce que le petit voulait ?Comment était le petit ?Avait-il peur ? soif? faim ?Pourquoi il ne veut pas les premiers moutons ?-le premier :-le deuxième :-le troisième :Avec quel dessin le petit est-il content ?Conjuguez le verbe suffire (dnas vos cahiers)Faites un résumé de cinq lignes du chapitre II

Chapitre III. (pages 15,16, 18) :....................................................................................

Fallut: falloir Une lueur: un resplandorRéléver: revelar Hocher: mover la cabezaApercevoir: percibir Enfoncer: clavar, hundirFier: orgulloso Une rêverie: una ensoñaciónS’écrier: gritar Se plonger: zambullirse, sumergirseDrôle: divertido Attacher: amarrar, atarUn éclat de rire: una carcajada Un piquet: una pica, una estaca

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Le malheur: la desgracia Parut, paraître: pareció, parecerAjouter: añadir Qu’il aille, aller: que vaya, ir

RÉPONDEZ :1. Avaient-ils une conversation normale?2. Pourqoui le petit riait ?3. Il vient d’une autre planète ?4. Le petit répondait aux questions ?5. Va-il attacher son mouton ?6. Comment est sa planète ?7. Conjuguez le verbe falloir

8. Dites quels verbes sont au passé simple :

9. Dites quels verbes sont à l’imparfait de l’indicatif :

10. Faites un bref résumé du chapitre III

Chapitre IV (pages 18,19,20,21) :.................................................................................

Étonner: asombrar Des colombes: unas palomasCru,croire: creer, creído En vouloir quelqu’un: tener manía a alguienCostume: traje Envers: haciaRefit, refaire: volvió a hacer, volver a hacer Se moquer: burlarseUn habit: una ropa Le chagrin: la penaFut, éter: fue, ser Devenir: convertirse, hacerse, ponerseDe son avis: de su opinión Ressembler: parecerUn papillon: una mariposa Se tromper: equivocarseHausser les épaules: encogerse de hombros

Hésiter: dudar

Une brique: un ladrillo Tâtonner: tantear

RÉPONDEZ:1. Comment était la planète2. Quel nom on donne aux petites planètes ?3. Quel est son astéoïde ?4. Pourquoi personne ne croyait l’astronome turc ?

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5. Pourqoui il faut des chiffres ?6. Les grandes personnes comprennent quelque chose ?7. Si c’était un conte de fées, comment il aurait commencé ?8. Pourqoui il se remet au dessin, à son âge ?9. Ils se ressemblent, le petit et l’auteur ? Pourquoi ?10. Conjuguez le verbe croire11. Dites quels verbes sont au passé simple

12. Faites un bref résumé du chapitre

Chapitre V. (pages 21, 22, 23, 24) :...............................................................................

Au hasard: al azar Arracher: arrancarGrâce à : gracias a Le sol: el sueloÀ bout: hasta el final S’en débarrasser: librarse de élUn troupeau: un rebaño Encombrer: estorbarLa sagesse: la sabiduría Éclater: estallarIl s’agissait de: se trataba de Faire sa toilette: asearseUne graine: una semilla S’asteindre: obligarse, sujetarsePousser: crecer Négliger: descuidarUne brindille: un brote Les risques: los riesgosUn radis: un rábano Frôler: rozarUn rosier: un rosal

RÉPONDEZ:1. Grâce à quoi il a connu le drame des baobabs?

2. Qu’est-ce que c’est un baobab?

3. Pourquoi il faut que le mouton mange les baobabs?

4. Qu’est-ce qu’il faut faire avec les mauvaises plantes?

5. Qu’est-ce qu’il faut faire chaque matins dans une petite planète?

6. Recopiez et traduisez les adverbes en -ment

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Chapitre VI. (pages 26, 27): .................................................................................

Un coucher de soleil: una puesta de sol Tirer: sacar

RÉPONDEZ:1. On est quel jour dans le désert?2. Le petit veut voir un coucher de soleil le matin. C’est posible?

3. Pourquoi sur la planète du petit c’est posible?

4. Combien de fois il a pu voir un jour le soleil se coucher ?5. Traduisez la page 27

Chapitre VII (pages 27, 28,29,30): .........................................................................

Dévisser: desatornillar Secouer: sacudirUn boulon: un perno (pieza del motor) Cramoisi: carmesí, coloradoSerré: ajustado Une addition: una sumaSoucieux: preocupado Gonfler: inflarseS’épuiser: agotar Anéantir: anonadar, aniquilarCraindre: temer S’éteindre: apagarseLa méchanceté: la maldad Un sanglot: un sollozoLa rancune: el rencor Bercer: acunarNaïf/naïve: inocente Une muselière: un bozalLe cambouis: sebo, aceite Maladroit: torpe

RÉPONDEZ:1. À quoi le pilote était-il occupé?

2. Qu’est-ce que le petit lui demande?

3. Pourquoi le petit est-il irrité?

4. Pourquoi il est si important de protéger sa fleur?5. Qu’est-ce qui se passerait si le mouton mangeait sa fleur?

6. Quand le petit commence à pleurer, que fait le pilote?7. Conjuguez les verbes CRAINDRE S’ÉTEINDRE S’ÉPUISER

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Chapitre VIII (pages 30,31,32,33)............................................................

Un rang. Una fila S’éteindre : apagarseUne brindille : una brizna, un brote Friper : arrugarUn coquelicot : una amapola En baîllant : bostezandoDécoiffer : despeinar Doucement : bajitoEmouvant : emocionante Un arrosoir : una regaderaUne griffe. Una garra Craindre : temerSous globe : en un invernadero Un bouton : el capullo de una florUn mensonge naïf: una mentira inocente Embaumer: perfumarS’en rejouir: disfrutar de ella S’enfouir: salir huyendoLa tenderse: la ternura

RÉPONDEZ:1. Il s’agit d’une fleur comme les autres?

2. Comment elle s’est préparée ?-----3. Quand est-ce qu’elle s’est montrée ?

4. Qu’est-ce qu’elle a demandé au Petit ?

5. Qu’est-ce qu’il lui faut pour le vent?

6. Le Petit jouissait-il de sa fleur ? Pourquoi ?

7. Écrivez tous les impératifs du chapitre.

8. Faites un bref résumé du chapitre

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Chapitre IX (pages 34, 35,36):……………………………………………………………………

Profiter: aprovechar Tâcher: intentarRamoner: deshollinar Enrhumer: resfriarÉteint: inactivo Une chenille: una orugaUn ennui: una preocupación Un Papillon: una mariposaTousser: toser Traîner: remolonearSot, sotte: tonto, tonta Agaçant: molesto

RÉPONDEZ: 1. Comment est-ce que le petit a abandonné la planète ?2. Qu’est-ce qu’il a fait pour mettre la planète bien en ordre ?----3. Qu’est-ce que la fleur lui dit ?

4. Écrivez les 12 premiers adjectifs du texte

Dibujos del alumno Felipe González Barcia