Leermiddelen challenge presentatie
Transcript of Leermiddelen challenge presentatie
Kennisnet Leermiddelen Challenge.
HAAL MEER UIT MIJN METHODE?!
Bron: Shutterstock
PROGRAMMA
• Uitleg van de Leermiddelen Challenge • Analyseren van de methode, vanuit de gedeelde ambitie• Terugkoppelen• Tweede fase van de Leermiddelen Challenge• Op zoek naar de juiste balans• Terugkoppelen en planning bekend maken
DE KENNISNET LEERMIDDELEN CHALLENGE
DE KENNISNET LEERMIDDELEN CHALLENGE
De gedeelde ambitie: “vul hier uw ambitie in” Welke prioriteiten ga je stellen en hoe ga je aan de slag? “Aan tafel” (x- aantal herontwerptafels) Presentaties en reflectie: waar zit de winst? Het professionele perspectief: de leraar als
onderwijsontwerper Het veranderproces: hoe ga je verder in je team (en met
wie)? De opbrengsten: beoordelen, onderzoeken, borgen en delen
TIJDSPAD
Vraag
Eerste sessieKDC
Diverse momentenvan herontwerp
Presenteren enbijstellen
Implementeren en borgen
DagdeelMet een deel
van het team/sectie
ICT inzetten bij differentiatie
Concrete planning makenGedurende een maand iedere
woensdag
Na een maand presenteren aan hele team+ delen van ervaringen uit praktijk
Gevolgd door sessie om zaken bij te stellen
Vastleggen van vervolg. Wie (welke leden team nog meer)
Wat (welke onderwerpen)Planning
Dit is ook het moment om inverentarisatie te maken van infra
Vraag
DE KLC GAAT OVERLEERMIDDELEN
PRAKTISCHE HANDREIKING (KLEURENSYSTEEM)
Instructie
Verwerking
Toepassing
Toetsing
WAT IS DE BALANS?
ToetsenVerwerkenToepassingInstructie
HERONTWERPEN: WAT WORDT DE BALANS?
Huidige balans
InstructieVerwerkingToepassingToetsing
Toekomstige balans?
HUIDIGE BALANS GEWENSTE BALANS
ToetsenVerwerkingToepassingInstructie
BETERE BALANS DOOR AANDACHT VOOR EN INZET VAN ICT
bestaand nieuw
ICT EN DE KUNST VAN HET BILJARTEN
DE KLC GAAT OVERONDERWIJS ONTWERPEN
HOE INTEGREER JE HIER ICT IN?
Onderzoek van Kennisnet richt zich op de algemene principes die verklaren waarom een ict-toepassing in een zekere context wel of niet
werkt. Het kan gaan over ict voor leren, organiseren en professionaliseren. Het tracht hiermee in kaart te brengen wat we weten over wat werkt met ict in het onderwijs, alsook welke praktijkvragen nog
niet beantwoord zijn.
RENDEMENT POSTIEF… EEN GREEP UIT...
Taal verwerven met digitale prentenboekenRekenen met de spelcomputer
Leesmotivatie bij dyslectische leerlingen
Online mindmaps ondersteunen vraaggestuurd onderwijsDigitaal toetsen
Verlengde rekeninstructie met het digibordSlim stampen maakt feiten leren leuk
Beter schrijven met een hulpmiddel dat teksten ordentMeer leren van beeld én geluid
Met een goede webquest denken leerlingen zelf naWebquests maken leren actiever
Effectief leren met videovoorbeelden
GEBRUIKEN “WAT ER AL BEKEND IS”
“EVIDENCE AWARE” HERONTWERPEN
Bron: kennisnet onderzoek
ICT en onderwijs
BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCEScreërenevalueren
analyseren
toepassen
begrijpen
onthouden
hoge cognitieve belasting
lage cognitievebelasting
https://www.youtube.com/watch?v=5OG2NpzQsEs
BLOOM KOPPELEN AAN KLEUREN EN LEEROPBRENGSTENBeheersingsniveau gedragskenmerk operationele ‘werkwoorden’Onthouden feiten-reproductie, herkenning,
herinneringclassificeren, herkennen, identificeren, in volgorde plaatsen, lokaliseren, navertellen, noemen, onderkennen, opsommen, reproduceren, rubriceren, selecteren, uit elkaar houden, weergeven
Begrijpen begrip, interpretatie, logische reproductie
aanduiden, aangeven, formuleren, illustreren, karakteriseren, opdracht geven, schetsen, signaleren, typeren, met eigen woorden vertellen, vertegenwoordigen
Toepassen elementen uit ‘onthouden en ‘begrijpen’ hanteren in nieuwe situaties;kiezen van de juiste wetten, regels, schema’s, begrippen enzovoorts
aandeel leveren, aangeven van grenzen, hiaten e.d., behandelen, berekenen, beschrijven, bewaken, bijdragen, definiëren, demonstreren, gebruiken, hanteren, oplossen, opstellen, een overzicht geven, procedure kiezen en volgen, rapporteren, schatten, uitleggen, verduidelijken, voorspellen, voorstel doen, vormgeven vragen formuleren
Analyseren,synthetiseren
ordenen naar inhoud, vorm, functie e.d.; samenstellen van elementen tot een uniek en origineel geheel
afkeuren, afleiden, afwegingen maken, alternatieven voorleggen, argumenteren, becommentariëren, belangen afwegen, concluderen, construeren, controleren, discussiëren, herformuleren, leiding geven, modelleren, motiveren, onderhandelen,ontwerpen, fouten opsporen, opbouwen, problemen oplossen, ordenen, organiseren, overleggen, prioriteiten stellen, relateren, samenstellen, samenvatten, uitvoeren, tot stand brengen
Creëren evalueren, beoordelen, toepassen buiten eigen discipline
adviseren, beoordelen, commentaar geven, kritisch doorlichten, evalueren, ondersteunen, oordelen, verdedigen, toetsen, zelfstandig optreden
Voorbeelden gebruiken Bloom
VANUIT LEERLINGEN LANGS DOELEN EN LEERTAKEN NAAR MEDIA (INCL. ICT)
OEFENEN MET TAXONOMIE VAN BLOOM
Observeren en evalueren
IK GA INVESTEREN, MAAR..
levert het tijdwinst
op?
realiseert het onze ambitie?
wat weten we erover
uit onderzoek
?
kan ik het met
collega’s delen?
TOT HIER EN NU VERDER
KENNISNET DESIGN CHALLENGE
Bedankt voor uw aandacht!