Consultora Neoventus

SEMANA 3 / CLASE 9 / 2hrs. Ped. INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES CONCEPTOS CLAVE RECURSOS

PROCEDIMIENTOS

EVALUATIVOS OBJETIVO DE LA CLASE

Identifican palabras con la

misma sílaba Final (OA.3)

Identifican el sonido final silábico

Reconocer,

relacionar,

aplicar

Conciencia

fonológica

Sílaba Final de una

palabra

Juanito el bandolero.

Se metió en un sombrero

El sombrero era de paja.

Se metió en una caja.

La caja era de cartón.

Se metió en un cajón.

El cajón era de Pino.

Se metió en un pepino.

El pepino maduró.

Y Juanito se salvó.

Tarjetas.

Evaluación

formativa.

Pauta Registro.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

INICIO DESARROLLO CIERRE

(30 minutos) El docente presenta a los alumnos

el propósito de la clase. Y les recuerda las

normas básicas de convivencia. Se presenta en

un papelógrafo de la rima “Juanito el

bandolero”. Se invita a los alumnos a realizar

una lectura compartida del texto. La docente

modela la lectura dando énfasis en el sonido final

de cada verso A través de preguntas , tales

como Bandolero sombrero…¿Qué tienen de

especial de estas palabras?(Riman), se invita a

poner atención en otra rima . El sombrero era de

paja, se metió en una caja. ¿Qué palabras riman?

Se sigue realizando con las otras estrofas.

(30 minutos) El docente selecciona 10 pares de rimas (tarjetas

ilustradas) y se las presenta al grupo curso. Las dispone pegadas

en la pizarra de manera que todos los alumnos puedan, al azar

y dispuestas boca abajo, Por turnos , los alumnos van dando

vueltas de a dos tarjetas para encontrar el par de rimas. En la

medida que se van encontrando los pares de rimas, se vocaliza

marcando con énfasis el sonido final de la palabra, además de

ubicar el par de tarjetas en un costado de la pizarra.

A continuación el docente divide al grupo curso en grupos de

4 alumnos. A cada grupo le entrega un set de rimas(10 pares),

se motiva a los alumnos a jugar a encontrar los pares de

rimas. Para ello cada grupo dispondrá en una mesa las tarjetas

boca abajo, sobre. Al igual que en el ejercicio grupal, cada

alumno ira dando vueltas de a dos tarjetas. Si no corresponde,

las tarjetas vuelven a su posición original, siguiendo el siguiente

alumno. En la medida que los alumnos encuentren su par de

tarjetas de rimas, deberán ubicarlas en un papelógrafo

ubicado en un sector de la sala destinada para tal efecto.

(30 minutos) Se reúne a los alumnos en semicírculo y

frente al papelógrafo en donde se han ubicado las tarjetas

con pares de rimas. En conjunto revisan los pares

presentados. Se vocaliza, marcando de manera fuerte el

sonido de la sílaba final.

El docente, de manera azarosa, saca una tarjeta, e invita

a los alumnos a que indiquen una nueva palabra que

tenga igual sonido final. Se repite la acción a lo menos

con unas 15 tarjetas. ¿Se concluye con las interrogantes

qué hemos aprendido hoy? ¿Qué es una rima? ¿Fue muy

difícil el trabajo del grupo? ¿Existe algún comentario en

relación al comportamiento de algún integrante del

grupo?

TRABAJO AL HOGAR

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