Lenguaje

Lenguaje• Comunicación de información por

medio de símbolos dispuestos de acuerdo con reglas sistémicas

• Elementos formales:– Gramática – sistema de reglas que

determinan cómo se expresan nuestros pensamientos•Fonología – estudio de las unidades más

pequeñas del habla, llamadas fonemas– Fonemas – las unidades más pequeñas el habla

•Sintaxis – Formas en que se combinan palabras y frases para construir enunciados

•Semántica – Reglas que rigen el significado de palabras y enunciados

Desarrollo del Lenguaje

• Balbuceo– Sonidos parecidos al habla pero

carente de significado– http://www.videodetective.com/trailer-preview.asp?publishedid=5525

• Producción del lenguaje – 1año– Producción de palabras reales– Palabras cortas que comienzan con

un sonido consonántico– Comprensión del lenguaje precede a

la producción

• Producción del lenguaje– Habla telegráfica– Sobregeneralización,

los niños emplean reglas aunque generen errores

– Para los 5 años presentan un lenguaje similar al del adulto

• Adquisición del lenguaje– Teoría del

aprendizaje – principios del reforzamiento y el condicionamiento en la adquisición del lenguaje

Chomsky• Seres humanos nacen con una

capacidad lingüística innata • Todos los idiomas comparten

una estructura común– Gramática universal

• El cerebro humano cuenta con un sistema neuronal que le permite comprender la estructura del lenguaje y ofrece estrategias y características únicas de nuestro idioma materno– Mecanismo de adquisición del

lenguaje

Influencia del lenguaje en le pensamiento

• Hipótesis de la relatividad lingüística– La noción de que el idioma moldea y es

capaz de determinar la manera en que la gente de una cultura particular percibe y entiende el mundo

– El lenguaje moldea y produce pensamientos

• La investigación reciente refuta la hipótesis y señala que el pensamiento produce lenguaje

Adquisición de un segundo idioma

•Educación Bilingüe• Inmersión•Beneficios

cognoscitivos del bilingüismo– Flexibilidad cognoscitiva – Instrumentos

lingüísticos para pensar debido a capacidades múltiples de lenguaje

http://en.wikipedia.org/wiki/Jim_Cummins_%28professor%29

Jim Cummins

BICS/CALP

• BICS (Basic Interpersonal Communicative Skills)– “BICS refers to the basic communicative

fluency achieved by all normal native speakers of a language. It is cognitively undemanding and contentextual and is better understood as the language used by students in informal settings, say, on a playground or cafe. Research by Cummins as well as Virginia Collier suggest that it typically takes language learners 1-3 years to develop BICS if they have sufficient exposure to the second language.”

CALP (Cognitive Academic Language Proficiency)

• CALP refers to the ability to manipulate language using abstractions in a sophisticated manner.

• CALP is used while performing in an academic setting.

• CALP is the ability to think in and use a language as a tool for learning. Cummins' and Collier's research suggest that K-12 students need 5 to 7 years to acquire CALP in the second language if the learner has native language literacy. Learners who do not have strong native language literacy often need 7-10 years to acquire CALP in the second language.

CALP• Instructors of Bilingual educational

environments, Cummins tells us, should be mindful that a student's apparent ability to interact at a high cognitive level on the 'street' does not necessarily imply the same cognitive or communications ability in the 'class'.

• It is tempting for teachers and administrators to move students with a high BICS level into a 'mainstream' class because they 'sound' like the other kids on the playground.

• Cummins insists that a more thorough assessment of the student's academic language abilities be performed before moving the student out of a 'sheltered' language development environment.

Common Underlying Proficiency ( CUP )

• Cummins' common underlying proficiency model of bilingualism can be pictorially represented in the form of two icebergs. 

• The two icebergs are separate above the surface.  That is, two languages are visibly different in outward conversation.  Underneath the surface, the two icebergs are fused such that the two languages do not function separately. 

• Both languages operate through the same central processing system.