Lenguaje Comunicación · 2014. 3. 6. · 1) “Aquejado de Parkinson, Raúl Zurita prepara la que...

Elementos de la Comunicación Lingüística.Funciones del Lenguaje.Teórico - Práctica

Guía Cursos Intensivos LC - 8

Lenguaje y Comunicación 2007CURSOS INTENSIVOS

Lenguaje y Comunicación 2007

¿Qué aprendimos en la clase anterior?

En la sesión anterior, estudiamos los distintos registros de habla y normas lingüísticas que caracterizan nuestros comportamientos lingüísticos, en diferentes situaciones. Para recordar los conceptos fundamentales en torno a este tema, te invitamos a completar el siguiente esquema. Luego, escucha la síntesis que expondrá tu profesor(a):

Usos de la Lengua de acuerdo con la situación comunicativa

Culto

Coloquial

Marginal

Registros de habla Normas Lingüísticas Lengua especializada

Culto informal

Inculto informal

Ejemplo

“Toda institución posee su propia historia oficial. Escrita post factum, la historia oficial relata lo que pudo ser de acuerdo con lo que tal vez fue”. (Fernando Villegas)

Ultracorrección:Cantastes por cantaste; bacalado por bacalao.

Grupos laborales, sociales, religiosos, deportivos, entre otros.Ejemplo: El Coa.

Propia de

En esta sesión, tú podrás:

• Conocer y comprender las funciones del lenguaje según Roman Jakobson.

• Identificar las funciones del lenguaje en diferentes situaciones de comunicación.

• Aplicar los conceptos de factores y funciones del lenguaje a situaciones concretas de comunicación.

• Identificar factores y funciones de la comunicación en enunciados concretos.

• Ejercitar habilidades asociadas al reconocimiento de los factores y funciones de la comunicación.

¿Qué aprenderé en esta sesión?

2CEPECH Preuniversitario, Edición 2007

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Sección I

Factores de la Comunicación y Funciones del Lenguaje

El lenguaje y los actos comunicativos pueden transformar nuestra realidad. Esta facultad queda enteramente demostrada al considerar los efectos que nuestras palabras tienen en nuestro entorno. Esta conclusión se deriva del hecho incuestionable de que el lenguaje cumple funciones, es decir, se plantea como el instrumento de comunicación capaz de dar cuenta de la intención que tuvo el emisor al momento de producir un enunciado.

Para conocer las distintas funciones del lenguaje, es necesario recordar los factores que intervienen en el proceso de la comunicación, pues cada factor implica una función.

En un mismo circuito comunicativo se pueden identificar varias funciones del lenguaje, e incluso, todas. Sin embargo, si analizamos los mensajes emitidos desde la perspectiva de la intención del emisor, podemos reconocer la predominancia de una función por sobre las demás.

En el siguiente esquema, te presentamos los factores que intervienen en el proceso comunicativo y la función del lenguaje asociada a cada uno, según Roman Jakobson (1896-1982). El modelo de Jakobson considera seis funciones, a las cuales agregamos la función situacional, propuesta por el lingüista Dell Hymes. La modificación que introduce Hymes se sustenta en la diferenciación entre contexto situacional (entorno donde se realiza la comunicación. Corresponde a una noción extralingüística) y contexto temático (contenido conceptual o tema en torno al cual se desarrolla el proceso):

CEPECH Preuniversitario, Edición 20073


Factor: SITUACIÓNFunción: SITUACIONAL

Factor: CONTEXTOFunción: REFERENCIAL o

REPRESENTATIVA

Factor: MENSAJEFunción: POÉTICA

Factor: CÓDIGOFunción: METALINGÜÍSTICA

Factor: CANALFunción: FÁTICA

Factor: EMISOR

Función: EMOTIVA o EXPRESIVA

Factor: RECEPTOR

Función: APELATIVA o CONATIVA

Con el propósito de analizar una situación comunicativa desde la perspectiva de los factores y funciones del lenguaje, te invitamos a revisar la siguiente viñeta:

¡Hola!... ¿Qué estás viendo, Mafalda?

LA PELEA

Pero... si es un teleteatro ¿Qué pelea?

¡Qué emoción!

La del libretista. Es apasionante ver cómo ha luchado el libretista para no caer en las garras de la inteligencia.

Análisis:

El papá de Mafalda, en su rol de emisor, se acerca a la niña y la saluda. Este primer mensaje tiene como función principal abrir la comunicación, por lo tanto, reconocemos la función fática. Luego del saludo, le formula una pregunta, acerca de lo que está viendo Mafalda en la televisión (contexto temático). La intención del padre es obtener una respuesta, por lo que en su mensaje claramente predomina la función apelativa o conativa. Por su parte, Mafalda al contestar asume el papel de emisor, hecho que asigna el rol de receptor al padre que ahora escucha. Ella da respuesta a la interrogante, especificando el contenido del programa televisivo (aspecto referido al contexto o referente). En su respuesta, podemos identificar la función referencial o representativa. El padre nuevamente asume el rol de emisor


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y manifiesta su desacuerdo con Mafalda, pues el programa es un teleteatro y no una pelea. A través de la pregunta ¿qué pelea? solicita de su hija una aclaración (nuevamente, función apelativa). Mafalda, antes de responder, manifiesta la sensación que le provoca el programa que está viendo. En este caso, el lenguaje está manifestando la interioridad del emisor, por lo tanto, podemos identificar la función emotiva o expresiva. Finalmente, Mafalda responde a su padre, poniendo el énfasis ya no solo en el referente, sino en la forma cómo se construye el mensaje, hecho que le otorga la nota de originalidad a la tira cómica. En efecto, Mafalda hace uso de la ironía (figura retórica) para explicar por qué lo que está viendo en televisión es una pelea y no un teleteatro. En definitiva, en esta última intervención, se reconoce el predominio del mensaje por sobre los otros factores de la comunicación, lo que nos lleva a identificar la función poética.

A través de algunos ejemplos, caracterizaremos cada función. Lee atentamente los distintos enunciados e intenta sintetizar en qué consiste cada función. Puedes trabajar con tu compañero(a):

Función Emotiva o Expresiva:

1) ¡Qué bueno que viniste!2) ¡Me siento tan feliz!

Función Apelativa o Conativa:

1) ¿Podrías explicarme nuevamente ese concepto?2) Por favor, acércame el azúcar.



Función Poética:

1) “La sed es todo. La imagen es nada” (Eslogan de una bebida de fantasía)

2) “La poesía chilena se endecasílabo ¿Quién la desendecasilabará? ¡El gran desendecasilabador!” Nicanor Parra, Artefactos, Chistes, Ecopoemas.

Función Referencial o Representativa:

1) “Aquejado de Parkinson, Raúl Zurita prepara la que sería su entrega final, con la que culminará el proyecto poético que comenzó en Purgatorio y continuó en Anteparaíso y la Vida Nueva”.

Diario La Tercera, abril de 2006.

2) El capitán azul fue la gran figura del clásico

SALAS VOLVIÓ A MATAR

Diario Las Últimas Noticias, mayo de 2006.


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Función Metalingüística:

1) ¿Qué signifi ca heurístico?

2) “El metalenguaje podría defi nirse como el lenguaje que hace del lenguaje el objeto de su refl exión”.

Ana María Vigara T., Función Metalingüística y Uso del Lenguaje.

Función Fática:

1) Aló, ¿me escuchas?2) Hola ¿qué tal?

• En las páginas 16 y 17 del Libro de Lenguaje encontrarás mayor infor-mación en torno a los factores de la comunicación y funciones del len-guaje.

Tu profesor(a) expondrá una síntesis.

Profundicemos lo aprendido



Cuadro de síntesis: Las Funciones del Lenguaje En el siguiente cuadro1 se establecen las funciones básicas del lenguaje (representativa, apelativa y expresiva). A éstas se ha agregado la función metalingüística, que es la que permite hablar y reflexionar sobre el lenguaje; la función fática y la función poética.

Funciones básicas del lenguaje

Algunas funcionesespecíficas del lenguaje

Textos u operaciones típicas

Función representa-tiva (referencial, deno-tativa, cognoscitiva)

Función expositiva, informa-tiva, reflexiva, narrativa, descriptiva

Se logra a través de: textos filosóficos, his-tóricos, literarios, religiosos, científicos, informativos, cartas, telegramas, avisos informativos.

Función expresiva (emotiva)

Función personal Se estimula a través de: autobiografías, diarios de vida, reflexiones.

Función poéticaFunción imaginativa y creativa

Textos literarios (expresión poética).

Función apelativa (conativa, interactiva)

Normativa Se logra a través de: reglamentos, leyes, avisos.

InteraccionalCartas, invitaciones, correo electrónico, faxes, telegramas, comunicaciones, inter-venciones oratorias, avisos.

Instrumental Instrucciones, recetas, indicaciones,manuales.

Heurística * Textos reflexivos y argumentativos,cuestionarios, encuestas.

Dramática Obras dramáticas.

Función metalin-güística (Capacidad de reflexio-nar sobre el lenguaje)

Semántica y léxicaDa conciencia de las significaciones. Su efecto es: aumentar el vocabulario, ampliar el conocimiento de sus significados y mejo-rar su uso.

(1) MINEDUC, 2001. Programa de estudio Lenguaje y Comunicación, octavo año básico. * La función heurística corresponde a la búsqueda de información.


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Fonológica (fonemas de la lengua)

Ortográfica (corresponden-cia entregrafemas y fonemas)

Da conciencia de los sonidos y fonemas de la lengua e imágenes visuales del lenguaje oral en secuencias gráficas de palabras, permi-tiendo su exacta reproducción.

Morfosintáctica(Funciones en el lenguaje)

Familiariza con las formas y estructuras de la lengua. Se da en todos los textos orales y escritos.

Función fática (cen-trada en el canal, su finalidad es establecer, prolongar o cerrar la comunicación)

Se advierte en situaciones orales o escritas en las cuales el mensaje posee un escaso con-tenido informativo. Casos representativos de esta función encontramos en conversaciones rutinarias sobre el tiempo, la salud y otros tópicos de la contingencia en los que no interesa el contenido mismo de la comuni-cación, sino mantener el canal abierto.

EjerciciosI. En los siguientes párrafos, identifica los factores de la comunicación y la función del

lenguaje predominante:

1)

“Háblame, Musa, de aquel varón de multiforme ingenio que, después de destruir la sacra ciudad de Troya, anduvo peregrinando larguísimo tiempo (...) ¡Oh diosa, hija de Zeus! Cuéntanos aunque no sea sino una parte de tales cosas”.

Homero, La Odisea.

Factores de la comunicación:

Función predominante:



2)

“Yo no estimo tesoros ni riquezas,y así , siempre me causan más contentoponer riquezas en mi entendimientoque no mi entendimiento en las riquezas”.

Sor Juana Inés de la Cruz, Al mundo.



3)

“Quiero escribir, pero me sale espuma,quiero decir muchísimo y me atollo;no hay cifra hablada que no sea suma,no hay pirámide escrita sin cogollo”.

César Vallejo, Intensidad y Altura.




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4)

“En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor”.

Miguel de Cervantes, El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha.



II. Observa la siguiente viñeta de Condorito. Identifica los factores de la comunicación y la función del lenguaje que predomina en el mensaje de Coné. Justifica tu respuesta:


Función predominante:Justificación:



III. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: “A quien madruga, Dios le ayuda”? Justifica tu afirmación.

Sección IIEjercitación

En las preguntas 1 a 20 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léelos con atención antes de contestar.

1. La función referencial consiste en representar objetivamente la realidad, informando o exponiendo hechos, conceptos e ideas. Se concreta en textos filosóficos, históricos, literarios, religiosos, científicos, informativos, cartas, telegramas, avisos informativos.

¿A qué factor de la comunicación remite la función referencial del lenguaje?

A) Emisor. B) Canal. C) Mensaje. D) Contexto temático. E) Código.

2. Sirve esencialmente para verificar si el canal comunicativo funciona, es decir, para establecer, prolongar o interrumpir la comunicación. Se evidencia en expresiones como aló, ¿me escuchas?, hasta luego, entre otras.

¿A qué función del lenguaje corresponde la definición anterior?

A) Fática. B) Emotiva. C) Apelativa. D) Referencial. E) Metalingüística.


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3. El drama se manifiesta estilísticamente a través del diálogo, mediante el cual se confiere empuje dramático, fluidez y rapidez a la acción.

Considerando la caracterización anterior, ¿qué función del lenguaje se asocia con el género dramático?

A) Fática. B) Poética. C) Emotiva. D) Apelativa. E) Referencial.

4. ¿En cuál de los siguientes enunciados se reconoce la complicidad del receptor?

A) La Organización Mundial de la Salud señala que los aerosoles dañan la capa de ozono.

B) Yo podría darte mil motivos, pero para qué, si sé que estás de acuerdo conmigo. C) En Chile, siete de cada diez hombres entre 30 y 40 años de edad padecen

alteraciones de sueño. D) Te prohíbo que vuelvas a hablarme de esa manera. E) Tendrá que abandonar la sala. Ya no aguantaré sus constantes interrupciones.

Texto 1 (5-6)

“(...) Aunque trato de hablarles no me oyen y siguen fajándome una y otra vez; creo que es mi voz que no las alcanza; creo que estoy perdiendo la voz y sin ella ya nada puedo hacer para decirles que estoy demasiado apretado por estos trapos(...)”.

José Donoso, El obsceno pájaro de la noche.

5. ¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento?

A) Fática. B) Apelativa. C) Referencial. D) Metalingüística. E) Emotiva.



6. En el fragmento anterior, el mensaje que entrega el emisor

A) insta a sus receptores a realizar una acción. B) facilita establecer la comunicación. C) expresa sensaciones y emociones. D) presenta una reflexión sobre el uso del lenguaje. E) está centrado en la transmisión del mismo.

Texto 2 (7) DO RE MI FA SOL LA SI DO YA ESTAMOS ARRIBA

7. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto?

A) Emotiva. B) Apelativa. C) Poética. D) Metalingüística. E) Referencial.


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Texto (8-9)

Avisador: (Con la gorra en la mano) Dispense, señor director...Director: (Rápido, descompuesto) ¿Qué ocurre ahora?Avisador: (Tímido) Unos señores preguntan por usted (el director y los actores se

vuelven para mirar).Director: (Furioso) ¡Estoy ensayando, y usted sabe que durante el ensayo no recibo a

nadie! (volviéndose hacia los Personajes) ¿Quiénes son esos señores? ¿Qué buscan?

8. ¿Qué función del lenguaje predomina en las descripciones señaladas en los paréntesis?

A) Emotiva. B) Referencial. C) Fática. D) Metalingüística E) Poética.

9. En la situación anterior, la función apelativa se manifiesta a través de(l)

A) la información que entrega el avisador al director. B) las expresiones de enojo del director. C) diálogo que se establece entre avisador y director . D) la discusión que se da entre los interlocutores. E) el uso que los interlocutores hacen del lenguaje.



Texto 4 (10)

“Sus ojos, dos palomas a la vera del aguaque se bañan en leche y se posan al borde de la albercasus mejillas, macizos de bálsamo que exhalan aroma;sus labios son lirios con mirra que fluye (...)”.

“Cantar de los cantares”, Antiguo Testamento.

10. En los versos anteriores, el predominio de la función poética se manifiesta en

I. la expresión de sentimientos del emisor hacia el ser amado. II. la enumeración de ciertas características que posee un rostro. III. el uso de expresiones figuradas para hacer una descripción.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo II y III E) I, II y III

Texto 5 (11)

“Si usted desea que su comunidad, organización o sector sean beneficia-dos con un operativo de salud, tome contacto con nosotros”.

11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corrobora el predominio de la función conativa o

apelativa en el texto?

A) Existe preocupación por el buen mantenimiento del canal comunicativo. B) Demuestra interés por la construcción del mensaje. C) Hay una transmisión directa y objetiva del contenido del mensaje. D) Es posible percibir directamente el sentir del emisor frente a lo expresado. E) Se quiere instar al receptor a realizar una determinada acción.


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Texto 6 (12-13)

“La Cábala (qabbalah podría traducirse como ‘tradición’) se inserta en la tradición del comentario a la Torá, o sea, los libros del Pentateuco, junto con la tradición interpre-tativa rabínica representada por el Talmud, y se presenta básicamente como una técnica de lectura e interpretación del texto sagrado. Pero la Torá escrita sobre la que trabaja el cabalista sólo representa un punto de partida: se trata de hallar, por debajo de la letra de la Torá escrita, la Torá eterna, anterior a la creación y entregada por Dios a los ángeles”.

Umberto Eco, La búsqueda de la lengua perfecta.

12. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto?

A) Entregar una enseñanza religiosa. B) Revelar el significado de la Cábala. C) Describir el trabajo del cabalista. D) Instar al hallazgo de la Torá eterna. E) Explicar qué es la Cábala.

13. En la información del paréntesis, predomina la función

A) referencial, ya que se entrega información sobre la Cábala. B) poética, porque se preocupa por la construcción de la Cábala. C) apelativa, debido a que se llama la atención acerca de un tema. D) metalingüística, pues se explica el origen de una palabra. E) fática, porque se ocupa de cómo se lee la Cábala.



Texto 7 (14)

“Agradezco el tratamiento que sanó a mi madre de un cáncer vesicular y un problema renal grave. Ella tiene 73 años; recuperó los 12 kilos perdidos y las ganas de vivir. Sincera-mente, gracias”.

14. ¿Qué función de lenguaje predomina en este mensaje?

A) Apelativa: procura llamar la atención del receptor. B) Fática: intenta establecer un canal comunicativo. C) Referencial: describe una enfermedad. D) Emotiva: el emisor expresa su afectividad. E) Poética: utiliza expresiones figuradas.

Texto 8 (15)

“Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos en la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando”.

Mario Benedetti, El otro yo.

15. ¿Qué función del lenguaje predomina en la descripción anterior?

A) Apelativa: intenta llamar la atención del receptor. B) Fática: analiza las características del canal comunicativo. C) Referencial: entrega características de una persona. D) Emotiva: el emisor entrega opiniones sobre Armando. E) Metalingüística: existe preocupación por el lenguaje usado.


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Texto 9 (16)

Madre, yo al oro me humillo;él es mi amante y mi amadopues, de puro enamorado,de continuo anda amarillo;que pues, doblón o sencillo,hace todo cuanto quiero,

poderoso caballeroes don Dinero.

Francisco de Quevedo

16. En los versos anteriores, la atribución de características humanas al dinero manifiesta la presencia de la función

A) expresiva, pues revela los sentimientos del emisor. B) conativa, porque llama la atención del receptor. C) poética, ya que se utiliza una figura literaria. D) referencial, puesto que entrega información. E) metalingüística, ya que explica un significado.

Texto 10 (17)

No digáis que, agotado su tesoro, de asuntos falta, enmudeció la lira; podrá no haber poetas; pero siempre habrá poesía.

Gustavo Adolfo Bécquer

17. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto?

A) Metalingüística: explica el origen de la poesía. B) Poética: se preocupa por la construcción del mensaje. C) Apelativa: llama la atención sobre el receptor. D) Referencial: entrega información sobre la falta de poetas. E) Expresiva: el emisor manifiesta sus emociones.



Texto 11 (18)

“Todo lo que me rodea hoy revela cansancio, como la inmensa fatiga interior que hunde mi alma en melancolía. Hasta las flores que jamás faltan frescas sobre mi mesa, están hoy marchitas. Mis energías se han acabado; de la “esperanza loca” queda una ruina de ilusiones irredificables; algo ha muerto en mí; mi entusiasmo de vivir tal vez.

Mi amor me arrastra al abismo sin fin, me hace imaginar que sólo puedo sostenerlo, inmenso, en un más allá infinito.

Ya puedo menos con la vida; todos mis ideales van encaminados a la muerte; es con ella con quien quiero celebrar mis nupcias grandiosas”.

Teresa Wilms Montt, Páginas de diario.

18. En el texto anterior, predomina la función emotiva del lenguaje porque

A) la emisora expresa su estado anímico. B) se describe objetivamente una situación. C) la emisora interpela directamente a un “tú”. D) la emisora utiliza expresiones figuradas. E) se intenta llamar la atención del receptor.


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Texto 12 (19)

“Esta mujer cabe en mis deseos. Desnuda está bajo la anhelante llamarada de mi vida y la quema mi deseo como una brasa.

Pero, mujer lejana, mis manos, mis ojos y mis deseos te guardan entera su caricia porque sólo tú, mujer lejana, sólo tú cabes en mi corazón”.

Pablo Neruda, Mujer Lejana.

19. En el último párrafo, predomina la función conativa o apelativa del lenguaje porque

A) el emisor expresa sus sentimientos hacia una mujer. B) se transmite directa y objetivamente el mensaje. C) el emisor interpela directamente a un “tú”. D) existe preocupación por la construcción del mensaje. E) el emisor entrega información a su receptor.

20. En el enunciado “La palabra cacumen significa agudeza, perspicacia”, la intención del emisor se centra en la

A) voluntad de llamar la atención del receptor del mensaje. B) preocupación acerca de cómo construir el mensaje. C) regulación de las condiciones que facilitan la comunicación. D) reflexión acerca de un elemento del código utilizado. E) la opinión del receptor con respecto a un término informal.



OJO CON...

En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor (a). Atiende espe-

cialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pre-gunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades .

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido1 Conocer Funciones del Lenguaje2 Conocer Funciones del Lenguaje3 Comprender-analizar Funciones del Lenguaje4 Analizar-interpretar Comprensión de Lectura5 Identificar Funciones del Lenguaje6 Comprender-analizar Funciones del Lenguaje7 Identificar Funciones del Lenguaje8 Identificar Funciones del Lenguaje9 Comprender-analizar Funciones del Lenguaje

10 Caracterizar Funciones del Lenguaje11 Caracterizar Funciones del Lenguaje12 Interpretar Comprensión de Lectura13 Identificar Funciones del Lenguaje14 Identificar Funciones del Lenguaje15 Identificar Funciones del Lenguaje16 Identificar Funciones del Lenguaje17 Identificar Funciones del Lenguaje18 Caracterizar Funciones del Lenguaje19 Caracterizar Funciones del Lenguaje20 Comprender- analizar Comprensión de Lectura


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En la próxima sesión, desarrollarás una evaluación referida a los contenidos desarrollados, con especial énfasis en aquéllos tratados durante las dos últimas clases.

Te recomendamos resolver el ejercicio de autoevaluación que se presenta en la página 30 del Libro de Lenguaje.

Prepara tu próxima clase

Autoevaluando tus logros

A través de la siguiente tabla podrás realizar evaluaciones permanentes de tus logros en relación con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de respuestas correctas

Análisis de logro

17-20Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las habilida-des.

12-16Muy bien, sólo falta que comprendas algunos detalles y ejercites aún más las habilidades.

8-11Bien, pero debes esforzarte y revisar más detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-7

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mínimo esperado. Debes rea-lizar cambios radicales en tu metodología de estudio. Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedagógico de tu sede, además de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.


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