LENGUAJE DE SEÑAS

Constanza Garcés Garcés

En el siguiente trabajo se investigara sobre la importancia del lenguaje de señas. De esta forma, yo opino que el lenguaje de señas se debería masificar a lo largo de todo Chile, para poder ayudar a las personas que se encuentran es esta situación, ¿Cómo podemos masificar este lenguaje? Conoceremos la historia sobre el lenguaje de señas también insertado en la sociedad chilena y relacionándolo con algunos teóricos del aprendizaje llamados Jean Piaget con su teoría del aprendizaje, Albert Bandura con la teoría del aprendizaje social y Roman Jakobson con la teoría de la información.

La lengua de señas chilena, es la lengua que utilizan los sordos. Como todo lenguaje, posee sus propias sintaxis, gramática y léxico, la cual difiere del idioma tanto del español como de otros lenguajes de señas. Al igual que otras lenguas minoritarias usadas en Chile, no está reconocida por el estado, ni regulada por organismo alguno. El término que se emplea en LSCh para nombrar al lenguaje de "Señas", el mismo que se usa para referirse a cualquier sistema de signos usado por Sordos. La primera escuela de Sordos de Chile fue fundada en 1852 y hoy es llamada Escuela de Niños Sordos Anne Sullivan. Los primeros profesores de esta fueron profesores franceses que trajeron la lengua de señas usada en Francia en ese tiempo. Actualmente aún hay similitudes, que alcanzan apenas al 40% de la lengua de señas chilena, ya que esta ha ido cambiando con el tiempo. La Asociación de Sordos de Chile, fue fundada el 24 de octubre de 1926, sin embargo existen antecedentes históricos que nos demuestran que ya existía en el año 1913, la formación de nuestra “Asociación” se debe al interés de un grupo de 15 amigos que se reunían en la década de 1900 en la Plaza de Armas, siendo su primer nombre “Sociedad de Sordomudos de Chile” (1913) la que pasó a llamarse “Asociación de Sordomudos de Chile” (1926), en la actualidad se llama“ Asociación de Sordos de Chile (ASOCH)” y cuenta con la personería jurídica nº 576 Decreto Supremo del 12 de febrero de 1935. Esta es una entidad sin fines de lucro, sin subsidios ni ayuda estatal de ninguna especie, se autofinanciamos con cuotas sociales, eventos y arriendo de algunas dependencias.

Un grupo que ha influido mucho en los últimos veinte años han sido las congregaciones de señas de los Testigos de Jehová. Éstos han ejercido su influencia respecto a la interpretación gestual de material bíblico y religioso por medio de DVD en LSCh. De hecho, muchos sordos que asisten a sus reuniones posteriormente han enseñado a otros sordos lo que aprendieron y, de este modo, poco a poco han expandido su vocabulario, aunque su interés no es enseñar gestos o señas. La Lengua de Señas Chilena consta de

aproximadamente unas 3.000 señas que, solas o conjuntas, tienen significado. Para la lectura y escritura es básico el manejo del lenguaje dactilológico, ya que dada la poca retroalimentación auditiva de las personas sordas, estas solo aprenden a escribir correctamente, en la medida que leen y también en la medida que son reforzados en el uso correcto de la lengua. La lengua de señas chilena, al igual que muchas otras lenguas, no es uniforme a nivel nacional, ya que se desarrolla de acuerdo a la realidad geográfica, histórica, política, económica, social y cultural de determinados lugares. El lenguaje de señas es aquel que se basa en las expresiones faciales, movimientos corporales y gestuales para comunicarse. Como todo tipo de lenguaje, tiene claramente definido las estructuras gramaticales. Un elemento importantísimo es la percepción visual, gestual y táctil, por medio de los cuales se establece un canal de comunicación con su entorno social. Al igual que todo sistema de lenguaje, el de señas ha pasado por procesos de cambios lingüísticos. Esto ha provocado su evolución y perfección en las distintas comunidades, lo que hace que existan más de 50 lenguas de señas, inteligibles entre sí, regulado por el "Sistema de Señas Internacionales

APLIQUE LAS TEORÍAS DE PIAGET, BANDURA Y JAKOBSON EN EL LENGUAJE DE SEÑAS A TRAVÉS DE EJEMPLOS.