TERCERO DE PRIMARIA

Lunes, 20 de abril de 2020

LENGUAJE

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Lectura diaria.

Vuelve a leer las reglas ortográficas de la g, güe, güi y j (páginas 150 y 151).

Realiza en tu cuaderno los ejercicios 3 y 6 de las páginas 150 y 151.

Lee y repasa las reglas ortográficas de las tildes:

Haz este ejercicio en tu cuaderno:

- Coloca las tildes necesarias.

Mis asignaturas favoritas son: Matematicas, Lengua, Ingles y Plastica.

Al principio no me gustaba el coronavirus, pero Maria me ayudo a vivir con el.

Los aplausos son siempre a las 8, tocando las campanas al mismo tiempo, y un

jardin de flores sale a los balcones.

MATEMÁTICAS

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Repasa todo lo aprendido en los días anteriores.

Expresiones complejas e incomplejas.

Las unidades de longitud se pueden expresar de forma compleja o

incompleja:

- Incompleja: Solo hay una unidad de longitud. Ejemplo: 3045 m.

- Compleja: Se trata de los casos en que sumamos varias unidades de

longitud. Ejemplo: 3 km 45 m.

Para entender mejor estos conceptos debes ver el vídeo que se muestra en el

siguiente enlace (pincha en él):

https://www.youtube.com/watch?v=yeausD9hEGY

Realiza los ejercicios 2, 3 y 5 de las páginas 146 y 147 en tu cuaderno.

SOCIALES

Tema 5: Cómo saber lo que ocurrió.

Apartado 1: El paso del tiempo y la historia. (página 75). Continuamos.

Primero comenzaremos con la definición del concepto de datación (copiado en el

cuaderno):

Lectura: La datación tiene diferentes unidades de medida:

Copiado: El punto de partida para medir el tiempo histórico es el año de nacimiento

de Cristo, que se considera el año 1. De esta forma, decimos que un hecho ha ocurrido

antes de Cristo (a. C.) o después de Cristo (d. C.).

Apartado 2: Las fuentes históricas

Copiado. Las fuentes históricas son todos los documentos escritos o no que nos

permiten dar una información sobre los hechos del pasado. Los historiadores/as con esos

hechos son capaces de explicar lo que sucedió.

Fuentes escritas: instrucciones (grabado o escritura) en piedra.

Fuente no escrita: canciones.

Visionado del siguiente video La Eduteca-La Historia https://youtu.be/51005kyufSM .

Aunque el video ponga 4 minutos y pico, no llega ni a 3:41. Este es un resumen de lo que

llevamos.

ACTIVIDAD EVALUABLE EL DÍA 24 DE ABRIL. Trabajo sobre el museo arqueológico de

Cabra (Córdoba).

1. Visionado del siguiente video: A fondo. Programa I. Museo arqueológico de

Cabra (Córdoba) https://youtu.be/hD46zAVcEgY

2. Estructuración de la información del mismo relacionándola con el tiempo

presente, pasado y futuro.

3. Plasmación del mismo en papel escrito a mano.

4. Envío del trabajo a mi correo electrónico con una foto o utilizando los medios que

dispongáis para que me llegue y lo pueda evaluar.

Mi correo es pazcorpasreyes@gamail.com

Si hablamos de

hechos antiguos:

Lustros: 5 años.

Décadas: 10 años.

Siglos: 100 años.

Milenios: 1000 años

Si hablamos de

hechos recientes:

Minutos, horas,

días, semanas,

meses, años.

TERCERO DE PRIMARIA

Martes, 21 de abril de 2020

LENGUAJE

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Lectura diaria.

Antes de comenzar con los ejercicios de “¿qué he aprendido?”, lee y

repasa los siguientes conceptos:

“Frases hechas”

“Onomatopeyas”

“Determinantes artículos”

Realización en el cuaderno de los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 154

del libro.

MATEMÁTICAS

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Repasa todo lo aprendido en los días anteriores.

SUMAS Y RESTAS CON MEDIDAS DE LONGITUD.

Lee con atención la página 148 de tu libro.

- Para sumar o restar longitudes, hay que expresar todas las medidas en la

misma unidad (mm con mm, cm con cm, etc.)

- Para ello, hay que pasar de forma compleja a incompleja.

Ejemplo: 4 m 32 cm + 2 m 18 cm

4 m 32 cm = 400 cm + 32 cm = 432 cm

2 m 18 cm = 200 cm + 18 cm = 218 cm

432 cm + 218 cm = 650 cm

Realiza los ejercicios 1, 4 y 5 de las páginas 148 y 149 en tu cuaderno.

INGLÉS

Tarea de la semana disponible en la web del cole

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/colegiojuanvalera/files/2020/04/Ingle%CC%81

s-3%C2%BA-semana-del-20-al-24-de-abril-de-2020.pdf

TERCERO DE PRIMARIA

Miércoles, 22 de abril de 2020

LENGUAJE

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Lectura diaria.

Antes de nada, repasa los siguientes conceptos:

“Determinantes demostrativos”

“Determinantes artículos”

“g o gu”(solo leer)

Realiza en tu cuaderno los ejercicios 4, 5, 6 y 7 de la página 154 del libro.

MATEMÁTICAS

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Antes de comenzar repasa todos los conceptos que hemos trabajado en días

anteriores.

- Medidas de longitud.

- Submúltiplos del metro.

- Múltiplos del metro.

- La escalera de las unidades de medida.

- Expresiones incomplejas y complejas.

- Suma y resta de medidas de longitud.

Ahora realiza en el cuaderno estos ejercicios:

1. Completa con la unidad de medida adecuada.

a) Longitud de un coche: 4 ....................

b) Grosor de una moneda: 3 .......................

c) Altura de un árbol: 13 .........................

d) Longitud de un lápiz: 14 ...........................

e) Anchura de un sello: 25 ............................

f ) Altura de una mesa: 8.........................

2. Pasa de unidad (usa la escalera):

400 m = dam 3 km = hm

10 dm = mm 2.500 cm = m

3. Expresa de forma incompleja (ayúdate de una tabla de unidades de

medida):

Forma

compleja

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

Forma

incompleja

4 km 25 m

4

0

2

5

4.025 m

5 m 125 mm

4 dam 7 cm

4. Calcula (recuerda que debes pasarlo todo a la misma unidad, por ejemplo,

a metros):

a) 5 km 100 m + 2 hm 200 m

b) 12 dam 25 m – 1 hm 15 m

FRANCÉS

Tarea disponible en la web de nuestro cole.

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/colegiojuanvalera/frances/

UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD

¿CÓMO PASAMOS DE UNIDAD USANDO LA ESCALERA?

Para pasar a una unidad menor, es decir, cuando bajamos en la escalera, debemos

multiplicar.

Si pasamos a una unidad de medida mayor, es decir, si subimos en la escalera,

debemos dividir.

¿Por cuánto?

Debemos multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos ceros como escalones

subamos o bajemos.

Por ejemplo, queremos pasar 5 decámetros a centímetros.

- Si nos fijamos en la escalera para pasar de dam a cm hay que bajar.

- En concreto se bajan 3 escalones.

- Entonces debemos multiplicar por la unidad seguida de tres ceros (x1.000)

- Para multiplicar por la unidad seguida de ceros, solo teníamos que añadir los ceros

que acompañan a la unidad.

5 x 1.000 = 5.000

5 dam = 5.000 cm

¿Y si queremos pasar 4.000 metros a hectómetros?

- Mirando la escalera vemos que de m a hm hay que subir.

- Exactamente se deben subir 2 escalones.

- Por tanto, hay que dividir por la unidad seguida de dos ceros (:100)

- Para dividir por la unidad seguida de ceros, debemos tachar el mismo número de

ceros en el divisor y en el dividendo.

- El cociente será lo que quede en el divisor sin tachar.

4.000 : 100 = 40

4.000 m = 40 hm

¿CÓMO PASAMOS UNA EXPRESIÓN INCOMPLEJA A COMPLEJA

USANDO UNA TABLA DE UNIDADES DE MEDIDA?

Recuerda que la expresión incompleja es aquella que solo usa una unidad de

medida. Por ejemplo, 4.075 metros.

Por otro lado, las expresiones complejas son las que usan dos o más unidades

de medida.

Vamos a expresar 4.075 m de forma compleja.

1º. Creamos nuestra tabla de unidades de medida.

km hm dam m dm cm mm

2º. Colocamos nuestra expresión incompleja empezando por la cifra de las

unidades justo en la unidad de medida correcta. En este caso 5 en metros.

km hm dam m dm cm mm

5

3º. El resto de cifras de la expresión incompleja las vamos colocando hacia la izquierda.

km hm dam m dm cm mm

4 0 7 5

4º. Por último, construimos la expresión compleja empezando por la unidad de medida

más grande (a la izquierda) con su cifra correspondiente.

4 km 7 dam 5 m

Por tanto, 4.075 m = 4 km 7 dam 5 m

En realidad, tendríamos más soluciones como expresiones complejas:

407 dam 5 m / 40 hm 7 dam 5 m / 40 hm 75 m / 4 km 75 m

¿CÓMO PASAMOS UNA EXPRESIÓN COMPLEJA A INCOMPLEJA

USANDO UNA TABLA DE UNIDADES DE MEDIDA?

Estamos en el caso contrario al anterior. Ahora partiremos de una expresión con dos

o más unidades de medida y buscamos su forma incompleja, es decir, con una sola

unidad de medida.

Por ejemplo, debemos expresar de forma incompleja la siguiente expresión compleja:

4 hectómetros 8 metros

1º. Creamos nuestra tabla de unidades de medida.

km hm dam m dm cm mm

2º. Colocamos nuestra expresión compleja empezando por la unidad de

medida menor, en este caso, los metros.

km hm dam m dm cm mm

8

3º. Ahora colocaremos la cifra de los hectómetros en su lugar

correspondiente.

km hm dam m dm cm mm

4 8

4º. Observamos que hemos pasado por los decámetros y no los hemos

usado. Ahí debemos colocar un 0.

km hm dam m dm cm mm

4 0 8

5º. Construimos la expresión incompleja empezando por la cifra de la izquierda y

tomando como unidad de medida la menor.

408 m

Por tanto, 4 hm 8 m = 408 m

TERCERO DE PRIMARIA

Jueves, 23 de abril de 2020

LENGUAJE

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Lectura diaria.

Dictado (archivo de audio).

- Antes debes repasar las reglas ortográficas de la g, j, gu, güe, güi.

Realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Completa estas oraciones con frases hechas:

Descubrió al ladrón porque le pilló ………………………………………….

Siempre sospeché que había ………………………………………………..

2. Completa estas oraciones con artículos:

……. próximo verano iremos a ……. playas de Santander.

……. alumnas de tercero fueron a ….. biblioteca a recoger …… premio.

3. Subraya los determinantes demostrativos que concuerdan en plural con

el nombre al que acompañan.

De aquellas gallinas han nacido estos pollos.

Ayer trajeron esta mesa para esa habitación.

Este tren va a Cádiz y aquellos autobuses a Almería.

4. Relaciona el ruido con la onomatopeya correspondiente:

Estornudo ¡chis!

Ruido de conversación ¡pumba!

Pedir silencio ¡achís!

Algo que se rompe ¡muac!

Beso ¡crac!

Caída ruidosa ¡blablabla!

¡HOY ES EL DÍA DEL LIBRO! DISFRUTA DE UN ESPECIAL EN LA BIBLIOTECA DE NUESTRO COLE

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/colegiojuanvalera/biblioteca/

MATEMÁTICAS

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Vuelve a repasar los contenidos que hemos ido trabajando antes de realizar

los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

1. Ordena de mayor a menor las siguientes longitudes (no olvides pasarlas a

la misma unidad, por ejemplo, a metros).

5 dam 400 dm 45 m 5.500 cm

2. Pasa estas expresiones incomplejas a su forma compleja:

Forma

incompleja

km

hm

dam

m

dm

cm

mm

Forma

compleja

5.039 mm

5

0

3

9

5 m 3 cm 9 mm

721 dam

3.005 dm

3. De mi casa al colegio hay una distancia de 2 km 50 m. Si ya he recorrido

9 hm 70 m. ¿Cuántos metros me quedan para llegar?

No olvides poner datos, operaciones y solución.

Recuerda pasarlo todo a la misma unidad (metros)

4. Coloca y calcula:

a) 409 x 65

b) 60.347 : 8

SOCIALES

Tema 5: Cómo saber lo que ocurrió

¿Cuál va a ser el trabajo de este día?

Nos centraremos en la lectura, copiado y comprensión de dos conceptos

fundamentales en la historia: museos y monumentos.

Apartado 3: Los museos y los monumentos (páginas 78 y 79).

Un museo es el lugar donde se guardan y muestran un conjunto de obras de arte:

pinturas, uniformes militares, instrumentos musicales muy valiosos, etc.

Visionado del video: Introducción a las audioguías infantiles

https://youtu.be/PC_NxAhTlZc

Los monumentos son edificios, construcciones, esculturas con una gran importancia

para el país o lugar de procedencia.

A continuación, me gustaría que vierais un video y jugaras al juego de identificar

cuántos rincones de Cabra conoces. RINCONES DE CABRA https://youtu.be/0xlM1-60Zkg

Entrega el viernes 24 del trabajo evaluable:

Resumen del trabajo:

-Ver el video A fondo. Programa I. Museo arqueológico de Cabra (Córdoba)

https://youtu.be/hD46zAVcEgY y hacer un resumen del contenido relacionándolo con los

tiempos que han dado: presente, pasado y futuro.

-Escribirlo en una cartulina a mano añadiendo si quieres fotos, dibujos o mapas, etc.

TERCERO DE PRIMARIA

Viernes, 24 de abril de 2020

LENGUAJE

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Lectura diaria.

LA TAREA DE HOY DE LENGUA DEBES ENVIARLA,

A LO LARGO DEL DÍA,

AL CORREO ELECTRÓNICO DE TU TUTOR O TUTORA.

Lectura comprensiva.

Había muchos documentos y todos estaban mal escritos.

Cuando Caterina y Carlos acabaron de leerlos, estaban

desconcertados.

En ninguno de ellos aparecía la ñ, habían sido escritos en

ordenadores en los que esta letra no estaba programada. Era

triste leer las palabras así. Sonaban mal y, a veces, significaban

otra cosa, como el abuelo de Carlos le había explicado.

Era un asunto grave, más de lo que habían creído al principio.

Era horrible escribir o hablar así. Comprendían lo que significaba

«el deterioro del lenguaje» que tanto preocupaba a don

Leopoldo, a Idoia y también a ellos.

Si el idioma no se usa bien, no se logra comunicar lo que se

quiere, y el lenguaje sencillo se vuelve oscuro: un galimatías.

Luisa Villar Liébana, El duende de la ñ. Ed. Edelvives.

Haz un resumen del texto que acabas de leer (máximo 6 líneas).

Aplica lo que sabes:

1. Localiza cuatro artículos en la lectura y analízalos como en el ejemplo:

La: artículo determinado, femenino, singular.

2. Sustituye las palabras subrayadas por determinantes demostrativos:

Muchos documentos estaban mal escritos.

Los documentos habían sido escritos en sus ordenadores.

3. Escribe g o j donde corresponda:

___ara___e enca___e relo___

can___ear le___ía ali___erar

4. Escribe la palabra que corresponda. Todas llevan diéresis.

Orificio de la bañera por donde se va el agua:

Ave de los polos también llamada pájaro bobo:

Ave zancuda que construye el nido en las torres:

MATEMÁTICAS

ANTES DE NADA, DEBES ENVIAR AL CORREO ELECTRÓNICO

DE TU TUTOR O TUTORA

LA TAREA DE MATEMÁTICAS DEL MIÉRCOLES 22 DE ABRIL.

Corrección de los ejercicios del día anterior.

Repasa todo lo aprendido en los días anteriores.

Aplica todo lo que has aprendido en los siguientes problemas.

- No olvides que para poder realizar operaciones las longitudes deben estar

en la misma unidad de medida.

- Pon datos, operaciones y solución.

1. Mi amiga Ana mide 1 m 23 cm. Si yo mido 400 mm menos que ella. ¿Cuál es mi

altura? (Pásalo todo a centímetros)

2. He llevado el carrito de mi hermano durante 125 m 50 dm. Después, mi madre lo ha

llevado durante 15 dam 75 m. ¿Qué distancia ha recorrido el carrito? (Pásalo todo

a metros)

3. Una empresa tiene que arreglar un tramo de carretera de 100 km en tres semanas.

La primera semana consiguió arreglar 250 hm y la segunda semana 6.000 dam.

¿Cuántos kilómetros tendrá que arreglar durante la tercera semana?

INGLÉS

Tarea de la semana disponible en la web del cole

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/colegiojuanvalera/files/2020/04/Ingle%CC%81

s-3%C2%BA-semana-del-20-al-24-de-abril-de-2020.pdf

PERIODO DE CONFINAMIENTO, INGLÉS 3º (DEL 20 AL 24 DE ABRIL)

1 Las siguientes palabras son de animales que podríamos encontrar en el zoo. Seguro que conoces la mayoría. Leelas varias veces hasta que las recuerdes to-das.

CROCODILE- cocodrilo FLAMINGO- flamencoGORILLA- gorilaMONKEY- monoPARROT- loroPENGUIN- pingüinoRHINO- rinoceronteSNAKE- serpiente

2 Escríbelas varias veces en inglés cada una hasta que seas capaz de escribirlas sin faltas.

3 Si tienes conexion a internet, ve al traductor de google: https://translate.google.es/?hl=es

escríbelas de nuevo en el traductor y escúcha su pronunciacion, repite varias ve-ces.

4 Recuerda que para preguntar dónde esta algo o alguien decimos WHERE´S ejemplo:Where´s the pencil? (¿dónde esta el lápiz?) Serías capaz de escribir estas pregun-tas:

¿DÓNDE ESTA EL COCODRILO? WHERE´S THE CROCODILE?¿DÓNDE ESTÁ EL FLAMENCO? WHERE´S THE …

Sigue con el resto de animales.

5 Para decir que algo está encima decimos: IT´S ON. y para decir que está debajo decimos IT´S UNDER. Traduce estas oraciones:

where is the snake? It´s under the rockWhere is the monkey? It´s on the tableWhere are the rhino and the gorilla? they are in the zooWhere is the dog? it´s in the park.