lenguaje segundo nivel d etransiciòn
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Cuaderno de trabajo de Lenguaje de Transición Segundo nivel Edición Especial para el Ministerio de Educación. Prohibida su comercialización. Noemí Aguilar Emilio Lome J. Manuel Medel Dolores Noguez
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Cuaderno de trabajo de Lenguaje
de TransiciónSegundo nivel
Educación Parvularia
Edición Especial para
el Ministerio de Educación.Prohibida su comercialización.
Edición especial para el Ministerio de Educación.
Prohibida su comercialización.
Noemí AguilarEmilio Lome
J. Manuel Medel Dolores Noguez
Segundo nivelCuaderno de trabajo de Lenguaje
Educación Parvularia
de Transición
Noemí Aguilar
Emilio Lome
J. Manuel Medel
Dolores Noguez
El material didáctico Cuaderno de trabajo de Lenguaje para el Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
© 2012, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2041-7. Inscripción Nº: 235.958. Se terminó de imprimir esta 2ª edición de 248.500 ejemplares, en el mes de noviembre del año 2013. www.santillana.cl
SUBDIRECTORA EDITORIAL ÁREA PÚBLICAMarisol Flores Prado
SUBDIRECTORA DE DISEÑOVerónica Román Soto
Material adaptado de los textos: Cuenta cuentos 4 años. Escritura (México, 2010), de los autores: J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez, Cuenta cuentos 4 años. Lectura (México, 2010), del autor Emilio Lome, Cuenta cuentos 5 años. Escritura (México, 2010), de los autores: J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez y Cuenta cuentos 5 años. Lectura (México, 2012), de los autores Noemí Aguilar y Emilio Lome.
Cuenta cuentos 4 años. Lectura y Escritura
IDEA ORIGINAL
J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez
AUTOR
Emilio Lome
EDICIÓN
Celeste G. Flores
ASISTENCIA EDITORIAL
Laura Patricia Guzmán Torres
ASESORÍA TÉCNICA
J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez
CORRECCIÓN DE ESTILO
Pablo Mijares
DISEÑO DE PORTADA E INTERIORES
Stephanie Irais Landa Cruz
ILUSTRACIÓN
Gabriela Podestá
ICONOGRAFÍA
Haydée Jaramillo
DIAGRAMACIÓN
Érika Fabila Villegas y Alejandra Basurto Cadena
DIGITALIZACIÓN DE IMÁGENES
María Eugenia Guevara Sánchez, Gerardo Hernández Ortiz y José Perales Neria
Cuenta cuentos 5 años, Lectura y Escritura
AUTORES
Noemí Aguilar, Emilio Lome, J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez
EDICIÓN
Celeste G. Flores
ASISTENCIA EDITORIAL
Laura Patricia Guzmán Torres
ASESORÍA TÉCNICA
J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez
CORRECCIÓN DE ESTILO
Pablo Mijares
DISEÑO DE PORTADA E INTERIORES
Stephanie Irais Landa Cruz
ILUSTRACIÓN
Irvin Richard Zela Vázquez y Jimena Sánchez
ICONOGRAFÍA
Eliete Martín del Campo
DIAGRAMACIÓN
Ivonne Carreón Arredondo y Érika Fabila Villegas
DIGITALIZACIÓN DE IMÁGENES
María Eugenia Guevara Sánchez, Gerardo Hernández Ortiz y José Perales Neria
Me _llamo:
T_engo _años.
V_ivo _con:
Me _dibujo:
Soy:
Mis datos personales
Presentación del proyecto
Observo: En estas actividades los párvulos deberán utilizar su habilidad de observar para poder discriminar elementos, de acuerdo con la lectura correspondiente.
Imagino: Sugiere las posibilidades de crear nuevas historia a partir de la lectura previa.
Escucho: Facilita la identificación de fonemas, sílaba inicial y final, para trabajar la conciencia fonológica de los párvulos.
Trazo: Realiza diferentes tipos de trazos para completar figuras o crear representaciones que expresen sus pensamientos e ideas.
Juego a escribir: Aproxima al niño a la escritura convencional mediante la representación gráfica de algunas letras.
Hablo: Facilita el acercamiento al lenguaje oral, mediante estrategias como narrar y recrear historias.
4
Este texto ha sido desarrollado para que trabajes el núcleo de lenguaje verbal. Junto con tu educadora y tu familia podrás fomentar el gusto por la lectura y propiciar la escritura de una manera dinámica y amena.
La propuesta aborda la importancia de las representaciones mentales, mediante la interpretación de imágenes, expresión de emociones, así como opinar, describir, narrar y argumentar acerca de lo que se observa.
Con este objetivo, se hizo una selección de lecturas divertidas, cotidianas y profusamente ilustradas, para desarrollar la imaginación y el gusto por leer imágenes y escuchar textos. Asimismo, se eligieron diversos tipos de géneros literarios: cuento breve, poesía, rimas, trabalenguas, adivinanzas y juegos de palabras, para dar variedad y lograr una graduación en la dificultad de las lecturas. También incluyen actividades relacionadas con los textos presentados.
Esperamos que esta propuesta sea útil para ti, las educadoras y tu familia, y sirva de vehículo para alcanzar con éxito sus propósitos educativos.
Pictogramas
Índice
5
El arcoíris 6
El cumpleaños de Juan 10
La Luna 16
La mona Mimí 20
La marioneta de Memo 22
Saúl y Sapón 26
La sirena del chaleco azul 30
El papá Pepe 34
Diego 38
El mono Chanito 42
La niña 44
La foca Fifú 48
La jirafita Jazmín 52
El carruaje del terror 56
El fraile Froilán 58
La lluvia 60
Recortables 63
66
El arcoíris
Algunos abuelos del nortecuentan que la lluvia lleva el cabello amarrado con siete listones de distintos colores.
77
con sus rayos, la lluvia desamarra sus listones de colores y los lanza feliz hacia el firmamento.
Dicen que por eso algunas veces vemos en el cielo dibujado un arcoíris.
Cuando el Sol le da tibios besos
8
Pinta el arcoíris con muchos colores.
Trazo
9
Traza los rayos del sol. Luego, rellénalos con papel picado.
Trazo
10
El cumpleaños de Juan
Juan Oso cumple cinco años. Juan Oso está dormido.
—¡Juanito, despierta! —dijo su mamá.
—¡Feliz cumpleaños!¡Tus amigos están aquí, levántante! —insistió, mientras a Juan Oso le costaba un poco de trabajo despertar.
Finalmente, Juan Oso se levanta de la cama muy emocionado. Se lava las manos y la cara, se peina y sale a recibir a sus amigos. Cada uno le lleva un regalo.
¡Cumpleaños
feliz!
11
Ardilla lleva el pastel.Elefante toca Cumpleaños feliz.Iguana sopla serpentinas.Urraca pone música.Oso baila contento.
Todos juegan, comen pastel y bailan al ritmo de la música.
—¡Gracias a todos por esta fiesta tan bonita! —exclamó Juan Oso emocionado.
Juan está muy alegre con su fiesta sorpresa.
12
Observa y comenta la ilustración. Luego, encierra a los personajes que comienzan con la vocal a y u.
Observo
¡Cumpleaños
feliz!
13
Observo
Recuerda el cuento. Luego, menciona qué le regalaron a Juan Oso y dibújalo donde corresponda.
Elefante le regaló...
Oso estaba muy...Ardilla le regaló...
Iguana le regaló...
Urraca le regaló...
14
Encierra la letra inicial de cada palabra. Luego, pega al lado de cada personaje un objeto que comience con la misma vocal.
Escucho
Urraca
Ardilla Oso
Elefante
Iguana
15
Juega a escribir las vocales para completar cada palabra.
v s
v j
v ón
p t
so
rraca
lefante
guana
Juego a escribir
16
Al caer la noche, las estrellas y la Luna brillan en el cielo.
La Luna gira alrededor de nuestro planeta, dando vueltas sobre sí misma.
En la Luna no hay viento ni nubes y hace mucho frío o mucho calor.
La Luna brilla porque el Sol la ilumina con sus rayos.
Cuando la Luna refleja los rayos del Sol es como una linterna en la oscuridad.
16
La Luna
1717
18
Imagina que viajas al espacio. ¿Qué crees que encontrarás en tu viaje? Dibújalo. Repite el poema y marca las letras L que encuentres en él.
Mi viaje al espacio
Luce linda la Lunacuando el Sol iluminasu pálida hermosura.
Imagino
19
Recuerda la información sobre la luna y dibuja las palabras que utilizaste para completar las oraciones.
La Luna brilla porque el la ilumina.
En la noche brillan la luna y las .
Cuando sale la luna yo me voy a .
Escucho
20
La mona Mimí
con moño marrón,
vive en un árbol
del parque zoo.
Come mandarinas y membrillos, merengues, mangos, manzana y melón.
Los niños la mirancontenta saltar.
La mona con moños besitos les da.
La mona Mimí
20
21
La mona con moños besitos les da.
Nombra las imágenes. Luego, únelas con las palabras que tienen igual sonido final.
melón
lana
mano
camión
mono
jabón
león
manzana
Escucho
22
La marioneta de Memo
22
23
Memo Miranda Martínez,
un muchacho de Malloco,
con sus manos maneja
una hermosa marioneta
mágica y maravillosa.
Igual que el mago Merlín,
Memo puede transformar
monos en duraznos,
murciélagos en mosquitos,
mariposas en manzanas
y gatos en mazapanes.
23
24
Juega a escribir la letra con la que empieza el nombre de cada imagen.
Juego a escribir
25
puede transformar
Memo
en melones,
monos
en manzanas
mariposas
y gatos en .
mazapanes
Busca en la página 63 los recortables para completar el texto. Luego, con ayuda de tu educadora, juega a leer la oración.
Escucho
26
Yo soy Saúl y él es Sapón, mi mascota.
Lo llamé así porque es un sapo muy grande. Sapón es muy especial.
Lo encontré un día soleado, junto a la fuente. Miré sus ojos saltones, y al quererlo atrapar, caí en la fuente.
Con todo y mi chapuzón, Sapón me miró y brincó en mi mano.
Ahora Sapón y yo somos grandes amigos y nos gusta jugar en la fuente.
Saúl y Sapón
27
28
Observa y comenta cómo conoció Saúl a Sapón. Luego, encierra las ilustraciones que no se relacionan con el cuento.
Observo
29
Nombra las imágenes y encierra el nombre de cada personaje.
Imagino
Sapón jabón Saúl baúl
Imagina y comenta con tus compañeros qué actividades pueden hacer juntos Saúl y Sapón. Luego, dibújalas.
Escucho
La
sirena del chaleco azul
30
La sirena delchaleco azul
le salieron dos alas de azúcar y sonriendo se elevó del suelo.
comió su sopa de cielo,
31
32
Observa y nombra las imágenes. Luego, completa las palabras uniéndolas con la sílaba que corresponda.
pa
rena
Me
Ca
sa
se
si
so
su
Escucho
33
Con ayuda de tu educadora, juega a leer las oraciones. Luego, recuerda el texto de la sirena y encierra la imagen correcta para completar cada oración.
La sirena usa un chaleco .
La sirena comió sopa de .
A la sirena le salieron .
Escucho
El papá de Pati se llama Pepe.
El papá Pepe lee libros a Pati.
Pasean juntos en patín.
Pinta patos para ella.
Comen paletas de piña.
El papá Pepe abraza a Pati.
34
El papá Pepe
34
35
Recuerda el texto “El papá Pepe” y comenta a tu curso qué haces con tu familia. Luego, dibuja o pega fotos de las actividades que hacen juntos y crea una historia.Hablo
36
Juega a leer las palabras y encierra la primera sílaba. Luego, busca y pega objetos que comiencen con la misma sílaba.
Pati
Piña
Pollo
Escucho
37
Juega a escribir las sílabas que faltan para completar las palabras.
Juego a escribir
ce llo
sa tines
so ma
Pe
38
Un lindo día domingo, Diego encontró un baúl y ¡pum!, salió el duende Comedulces.
—He venido a darte cinco regalos —dijo el duende.
Diego pidió muy feliz: un dinosaurio, un dragón, un disco, un dado, y un diamante para su mamá.
De pronto, el gato salió, al duende espantó y a Diego sin regalos dejó.
Diego
38
39
Observa y comenta la ilustración. Luego, pinta los objetos que Diego pidió al duende Comedulces.
Observo
40
Si te encontraras al duende Comedulces, ¿qué regalos le pedirías? Dibújalos. Luego, repite el trabalenguas.
Le pediría al duende...
El duende salióun día soleado.El asoleado duende salió un día.
Imagino
41
Observa las imágenes. Luego, completa las oraciones uniéndolas con la palabra que correponda.
Los se extinguieron.
El se llama Diego.
El duende come .
Un para mi mamá.
Escucho
42
El mono Chanitoes chistoso y chillón, con capucha roja,chaleco y calzón.
Come chocolates,chicles de a montón,churros con manjary un gran chicharrón.
¿Quién come de noche?El mono tragón.Las caries le punzan,ya tiene dolor.
Para ir al dentistaen coche viajó;le quitan el diente,y sin diente quedó.
El mono Chanito
42
43
Describe las escenas y numéralas según cómo ocurrieron en el cuento. Luego, menciona qué debes hacer para evitar que te ocurra lo que le pasó al mono Chanito.Observo
4444
La niña
Un día de otoñouna araña salió,despertó a la niñay su sueño espantó.
Le dieron muñecasla Luna y el Sol,también un regañoel llanto siguió.
Envuelta entre pañosa pasear salió,
pequeña mañosa,su llanto calmó.
Cerró sus ojitosbañados de luz,con sus pestañitas
telitas de tul.
Muy de mañanitacanta el ruiseñor
y enseña a la niñasonrisas de amor.
4545
46
Ordena las sílabas y juega a escribir las palabras.
Juego a escribir
na lu
jín co
jo o
ca bo
47
Observa y nombra las palabras. Luego, búscalas en la sopa de letras.
r s o t o ñ o pu n m i e c m ei a o u s o u ss s r x t o ñ te u i a a s e añ e n a r a ñ ao ñ o p a a a ar a s a t a s s
otoño araña
Observo
48
La foca Fifú vive en el acuario. Le gusta nadar en el agua fría, dar fabulosos saltos y bajar al fondo del estanque.
¡Comienza la función! Fifú saluda y se inclina fuera del agua.
Fabián adiestró a la foca para que cruce el aro. La foca se para sobre una piedra flotante para mandar besos a los niños. Moviendo sus aletas inferiores sale a tierra para ponerse unos lentes oscuros, descansar de panza y tomar el sol.
Los niños le aplauden y la foca está feliz.
Cuando termina cada acto, Fabián la premia con pescado, que es el alimento favorito de las focas.
Al final del espectáculo es fácil acercarse a la foca Fifú para tomarse fotos con ella, pero muchos niños prefieren sólo mirarla de frente antes que tocarla.
La foca Fifú
48
49
¡Fifú es una foca fascinante!
49
50
¿Qué diferencia notas en esta escena con respecto al texto? Encierra los objetos que pertenecen a la foca Fifú.
Observo
51
Ordena las sílabas y juega a escribir las palabras.
Juego a escribir
liz fe
bol fút
fugaz
to fo
52
La jirafita Jazmínse compró un lindo violínpara dar un gran conciertoafuera del aeropuertovestida de sobrecargoluciendo su cuello largo.
Alegre y jacarandosa,muy coqueta y jubilosa,la jirafita Jazmíntoca y toca su violíny dentro de los aviones todos oyen sus canciones.
Jo je jiJu je ja¡Qué manerade tocar!
La jiraf ta Jazmín
52
53
Ja je jo Ju ja je¡Qué preciosa que se ve!
Ju ji ja Jo je ji¡Aplausos para Jazmín!
Ji ju jaJa je jo¡Este cuento se acabó!
53
54
Busca en la página 63 los recortables y pégalos. Luego, numera las imágenes para ordenar la historia.
Observo
55
Imagina qué pasó con los personajes del cuento después del viaje en avión y dibújalo. Luego, compártelo con tu curso.
Después del viaje
Imagino
56
El carruaje del terror
Corre y correpor un cerroel carruajedel terror.
Sobre el barroaúlla un perro,silba un vientode pavor.
Desde dentrodel carruajese oye una vozque da horror.
Y la voz grita:
¡Socorro,
det
énga
nlo
por favor!
56
57
perrozorro
carreteraauto
oveja señora
Juega a leer las oraciones. Luego, complétalas marcando la ilustración que corresponda.
El carruaje corre en la .
El aúlla.
La grita socorro.
Escucho
58
En Francia hay un fraile friolento llamado Froilán, es frutero y vende frascos de frescas frambuesas y disfruta inventando frondosos refranes.
¡Qué fraile tan friolento! ¡Qué frambuesas tan frescas! ¡Qué refranes tan frondosos!
El fraile Froilán
58
5959
Juega a escribir una postal para el fraile Froilán.
Recuerda el trabalenguas del “fraile Froilán” y contesta las preguntas encerrando tu respuesta.
¿Cómo se llama el fraile?
Antonio Froilán
¿Qué vende?
Juego a escribir
Escucho
Cuando las gotas de las nubes caen, dan lugar a la lluvia.
Pero si las gotas salen de los ojos entonces son lágrimas.
Si muchos polluelos vuelan en el cielo, es una lluvia de pájaros.
Cuando tienes buenas ocurrencias, tienes una lluvia de ideas.
Si de pronto llegan muchas personas, es una lluvia de gente.
Al aparecer muchas estrellas fugaces en el cielo, disfrutarás de una lluvia de estrellas.
¿Qué otras lluvias habrá?
6060
La lluvia
61
Imagina qué otras lluvias pueden existir, dibújalas y coméntalas con tus compañeros.
Imagino
Lluvia de…
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Página 25
Página 54
Recortables
Cuaderno de trabajo de Lenguaje
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Educación Parvularia
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el Ministerio de Educación.Prohibida su comercialización.
Edición especial para el Ministerio de Educación.
Prohibida su comercialización.
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J. Manuel Medel Dolores Noguez
